(共63张PPT)
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
小 池
杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
关于月亮的诗文:
1.举头望明月，低头思故乡。
2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。
3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
荷塘月色
朱自清
抒情散文
叙事散文
写景散文
清华园月色
月色下的荷塘
教学目标：
1、整体感知，体会作者的思想感情。
2、引导学生理解课文的主旨。
3、掌握本文的表现手法及其表达效果。
4、掌握散文的意境美、场面美、语言美。
作者简介
朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。
时代背景
1927年7月，蒋介石发动“四 一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。
语言美
画面美
情感美
课文
1、注意字词朗读，
2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。）
3、总结本文的明暗线索。
读准下面的字
乘凉liáng
煤屑xiè
踱着duó
点缀zhuì
颤动chàn
霎时shà
敛裾jū
媛女yuàn
蓊郁wěng
脉脉mò
斑驳bó
袅娜niǎo
倩影qiàn
船櫂zhào
文眼
心里颇不宁静
就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。
线索：
明线：游踪(内结构）
暗线：情感（外结构）
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
找出能表现作者心情变化的句子
感情变化的句子依次是
心里颇不宁静
像超出了平常的自己
便觉是个自由的人
且受用这无边的荷香月色好了
但热闹是是他们的，我什么也没有
可惜我们现在早已无福消受了
这令我到底惦着江南了
提问：
1、作者写了月下荷塘的哪些景物？是怎样描写的？
2、作者是怎样描写荷塘上的月色的？
3、描写荷塘四周什么样的景色？
荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵
月色下的荷塘
月色下的荷塘
荷叶：动态美（叠词 比喻）
荷花：娇美姿态、羞色神情（拟人 排比 博喻）
荷香：时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾（通感）
荷波：幽雅和宁静（动静结合 拟人）
荷韵：言有尽而意无穷（把所见与想象结合）
泻：体现月光的动态美，似流水（比喻）
浮：体现雾气的轻飘之状
笼：突出雾的轻、薄、透“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（通感）
荷塘上的月色
荷塘的四周
杨柳树
远山
路灯光
蝉声
蛙声
数量：远远近近、高高低低
形态：重重围住、漏着……空隙
颜色：阴阴的
{
——形态：隐隐约约、只有大意
数量：一两点
亮度：没精打采的
{
}
最热闹
深入理解
1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关比喻、通感、拟人的语句。
勾画精美语句，体会语言技巧
比喻句
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。
④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……
⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……
⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。
小结：比喻具体形象
拟人句
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的……
②叶子本是肩并肩地挨着……
③叶子底下是脉脉的流水……
小结：拟人灵秀动人
通感句
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
小结：通感迷离精妙
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）.
动词
①妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
②静静地泻在这一片叶子和花上。
③薄薄的青雾浮起在荷塘里。
④叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
⑤却又像是画在荷叶上。
小结：动词精当生动
叠词
迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静
薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻
小结：叠词节奏鲜明
理解语言之美需要咀嚼。所谓“咀嚼”，就是反复地比较：同样一个意思，可以用哪些词句来表达，作者为什么取此而舍彼，用彼词句有什么不妥，用此词句有什么妙处，等等。下面我们结合具体的例子来“咀嚼”一下。
月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾
起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
替换法
可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？
“照”字直白，是如实地写，“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵活。不是描绘，淡而无味，失去和谐感。
一览无余
一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。
轻飘柔美
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）
“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
画面美：淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景色。
写景技巧：比喻、炼字、虚实结合，虚中见实，贴切的表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，一种摄人心魄 的意境。
四、小 结
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往
为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？
月光如流水一般，静静地 在这
一片叶子和花上。薄薄的青雾
起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。
结论
5.“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句中的“浮”表达的其实就是“升”的意思，作者为什么不用“升”而用“浮”呢？
6.“（灌木的黑影与杨柳的倩影）却又像是画在荷叶上”一句中的“画”表达的其实就是“留”的意思，作者为什么不用“留”而用“画”呢？
品味语言
理解语言之美还需要品味。所谓“品味”，就是深入地思考：作者选用某一个词能起到怎样的表达作用。下面我们结合具体的例子来“品味”一下。
1、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表达作用？
2、“轻轻地推门进去”一句中的“轻轻地”有什么表达作用？
3、“路上阴森森的”一句中的“森森”有什么表达作用？
4、“虽然月光还是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表达作用？
5、“弥望的是田田的叶子”一句中的“田田”有什么表达作用？
6、“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重复有什么作用？
7、“荷塘的四周，远远近近、高高低低都是树”一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用？
问：为什么作者忽然想起采莲的事情？
作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。
从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？
----江南旧俗
他为什么会想到江南旧俗呢？
----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的
哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在
早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南
了。”）
----②深化主题（回到过去，说明对现
实不满，尤其是最后不觉到了家更说明
摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）
全文的景与情
⒈去荷塘途中的景：
曲径、树、月色 淡淡的哀愁
⒉荷塘边凝望的景：
① 月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悦
② 塘上月色：月色、树影
③ 荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声 淡淡的哀愁
⒊思接千载采莲景 —《采莲赋》
写作特点
１、形象美——手法多样（鲜明的比喻，明显的对比， 强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感）
２、语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词）
３、意境美——融情入景、即景抒情
4、融情寓景，情景交融
布置作业
写一篇散文。
下列音、形、义完全正确的一项是：( )
A、弥望（mí 充满）倩影（qiàn美丽） 风姿（zī姿态）
B、温馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）惊诧（chà惊奇）
C、蓊郁（w ng茂盛）厄梦（è可怕的）恩泽（zè恩惠）
D、袅娜(li o luó柔美的样子)风致(zhì美的姿态)倏地（shù极快的）
A
指出下面修辞手法有所不同的一句：( )
A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
C、但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C
练习
本体 相似点
叶子 圆形，舒展，形态相似
白花 晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染
清香 若有若无，轻淡缥缈
月光 月光照下来和水向下流相似
月光下的叶子和花 朦胧，恬静，柔美
光与影 悠扬，温馨，和谐
树色 迷茫，朦胧
灯光 昏暗，没有精神
找出课文中的比喻句
