第3课《回忆鲁迅先生（节选）》课件（共22张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共22张PPT)
回忆鲁迅先生
萧红
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家和教育家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。2
关于鲁迅
1.体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
3.学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
学习目标
萧红,原名张迺莹，黑龙江呼兰县人。现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
认识作者
写作背景
鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘做春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。鲁迅刚去世时，萧红写不出回忆鲁迅的文字，不是文章难写，而是情绪方面难以处理。1938年，情绪波澜稍有平息的萧红，便写出了两篇回忆鲁迅的文章。1939年，萧红在重庆完成了这篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，表达她对逝世三周年的鲁迅先生的哀悼。
舀(yǎo)　轻捷(jié)　校对(jiào)　藤躺椅(téng)　抹杀(mǒ)　调羹(tiáo gēng)　绞肉机(jiǎo)　悠然(yōu)　喘着(chuǎn)　腻(nì)　摘掉(zhāi)　阖一阖眼睛(hé)　揩(kāi)　疙瘩(gē da)　深恶痛绝(wù)
抹杀:彻底勾销,完全去掉。　不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。然,是,对。　旷代:历时长久。　草率:(工作)粗枝大叶,敷衍了事。　校对:查对、订正。　悠然:安闲、闲适的样子。　深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。
展然：（心绪）舒展的样子。
据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。这是什么原因呢？
作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？
文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？
片段一（1）：写鲁迅先生的笑容
片段二（2）：写鲁迅先生走路轻捷
片段三（3-13）：写鲁迅先生接待友人
片段四（14-17）：写鲁迅先生开玩笑
片段五（18-23）：写鲁迅夫妇和“我”会心微笑
片段六（24-26）：写鲁迅先生对青年人的关心帮助
片段七（27-30）：写鲁迅先生对原稿校样不珍惜
片段八（31-34）：写许先生很忙但是很愉快
片段九（35-40）：写鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让
片段十（41-42）：写鲁迅先生独特的休息方式
片段十一（43-54）：写鲁迅先生工作的情景
片段十二（55-60）：写鲁迅先生检查海婴的丸子
片段十三（61-63）：写鲁迅先生包书仔细整齐
片段十四（64-67）：写鲁迅先生对待休息和工作的态度
乐观爽朗
义无反顾
热情真诚
幽默
平易近人
严以律己 宽以待人
淡泊名利
家庭和谐
为人着想
惜时
忘我工作
严谨认真
认真细致
奉献精神
细节赏析，感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡。
作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析，然后小组交流，并说说喜欢的理由。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。
刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。
作者形神兼备地描绘了鲁迅走路很轻捷，淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个一往无前、义无反顾、鲜灵生动的“活的鲁迅”。
饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，与朋友相处的融洽、愉悦可见一斑。
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；鲁迅先生也有幽默风趣、可爱可亲的一面。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
表现了鲁迅先生对青年严格要求，同时又深切关爱。
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。
这个细节展现了鲁迅先生实事求是的一面。
课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文。请你找出本文的线索。
对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。
本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬。
我们之前读过许多鲁迅的作品和写鲁迅的作品，读了这篇文章你对鲁迅有了什么新的认识？
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
爱国
爱民
爱子
再识鲁迅先生
伟人→凡人→真人
有的人死了,他还活着。