第8课《时间的脚印》课件（共25张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册

(共25张PPT)
语文课
马上开始！！！
光阴似箭 日月如梭 稍纵即逝
昙花一现 白驹过隙 光阴荏苒
流年似水 乌飞兔走 珠流璧转
逝者如斯夫，不舍昼夜。
——《论语》
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1、在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。
9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）
整体感知
1.时间一年一年地过去。
5.岩石是怎样记下时间的呢？
7.真的有“海枯石烂”的时候。
引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。
11.水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
13.地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
此两段明显是对第7段的进一步阐述。
18.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。
22.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
24.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
27.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
引出下文的具体举例。
承接上文
承接上文
三（30—31）：读懂岩石记录的意义。
一（1—4）：引出话题，概括说明岩石可以记录时间。
第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。
文章结构
二（5—29）：具体说明岩石是怎样记录时间的。
逻辑顺序
2、通读全文，说说标题“时间的脚印”的含义。
本文标题便很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。
高士其的话中把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣。
引用高士其的话：
读1-4段
岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？
点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。
品读文本
读5-21段，
分析岩石的运动规律是什么？　　
被搬运、被堆积
重新生成岩石
被破坏
总 起
读5-21段，
导致岩石被破坏的因素有哪些？
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
形成过程：
小石子
沙砾、泥土
沉积
重压
胶结
新岩石
岩石
→
→
→
→
→
→
破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。
读5-21段，
请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。
“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。
读22-29段
岩石保存了哪些历史的痕迹？
　　①岩石记录了地壳的活动
　　②岩石记录了气候的变化
　　③岩石记录了古代生物状况
　　④岩石记录了地球历史的发展过程
　　⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动
读30-31段
我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？
增加知识
寻找宝藏
造福人类
辨析说明方法
（1）空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
品味语言
打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。
（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
举例子，列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力地说明人对岩石的破坏作用。
（3）据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
列数字。如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
（1）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。
（2）不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
运用了拟人和排比的修辞手法，将“炎热的阳光”
“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。
（3）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“狂风”“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。
（4）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而又形象地说明了岩石新生的过程。
拟人化手法的作用：
1、拉近对象与读者之间的距离，读来亲切有味。
2、增强语言的形象性和表现力，使得所写的内容给读者留下更鲜明强烈的印象。
本文选自《 》，这是一篇 说明文，作者 。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石 ，岩石 ，岩石 等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。
时间的脚印
事理
陶世龙
为什么能记录时间
怎样记录时间
记录时间的意义