课件25张PPT。 你知道哪些关于说话能力和技
巧的名言警句？试列举一二。荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝，
三寸之舌强于百万之师。西方： 世界的三大战略武器：口才、
美元、电脑。唐雎不 使命辱《战国策》第二十二课 本文选自《战国策·魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。 介绍《战国策》时代背景：战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。学习目标：一、朗读理解文意
二、分析人物形象
三、体会说话技巧guīnìxiǎnqiānggǎoyōngnáo生字：重点掌握以下词语。
〖易〗
〖其〗
〖加惠〗
〖弗〗
〖说〗
〖因〗
〖错意〗交换。句中表希望的语气词。给予恩惠。（fú）不。（yuè）通“悦”，高兴。于是。注意，放在心上。错，通“措”。〖广〗
〖逆〗
〖轻〗
〖与〗
〖岂直〗
〖怫然〗
〖公〗
〖布衣〗扩充。违背。轻视。语气助词，相当于“吗”。难道只是。（fú）盛怒的样子。相当于“先生”，古代对人的尊称。平民。〖免冠〗
〖徒跣〗
〖抢〗
〖庸夫〗
〖士〗
〖休祲〗
〖缟素〗摘掉帽子。光着脚。撞。平庸无能的人。这里指有才能有胆识的人。吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。白色的丝织品，这里指穿丧服。〖色挠〗
〖谢〗
〖谕〗
〖徒以〗变了脸色。挠，屈服。道歉。明白、懂得。只因为。徒，只是。1、以君为长者，故不错意也。
2、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人之意，轻寡人与？
3、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？1、把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的
主意。（错意，主意。错，通措）
2、现在我用十倍的土地，让安陵君扩大土
地，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
3、即使是方圆千里的土地也不敢交换，
何况只用方圆五百里的土地呢？4、公亦尝闻天子之怒乎？
5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
6、怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。
4、您曾听说过天子发怒吗？
5、平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚，
把头往地上撞罢了。
6、心里的愤怒还没有发作出来，上天就
降示征兆，（专诸、聂政、要离）连上
我，将成为四个人了。问题一:文中用到的刻画人物形象的方法：
动作描写
神态描写
语言描写
问题二：
你觉得唐雎和秦王各是一个怎样的人？你能谈谈他们的性格特点吗？可采用“哪个地方表现谁怎样”的方式来说说。 课文研讨色厉内荏骄横狡诈阴险狂暴外强中干机智勇敢爱国忠君不畏强暴大义凛然秦王唐雎人物性格骄横狡诈
色厉内荏
阴险狂暴
外强中干爱国忠君
机智勇敢
不畏强暴
大义凛然 问题三：
从“唐雎不辱使命”
这一故事，我们可以看
出唐雎的说话技巧体现
在哪些方面？你又有何
启示？唐雎的说话技巧言之有“节”言之有“据”言之有“力”大王尝闻布衣之怒
乎。。。此庸夫之怒
也。。。伏尸二人流血五步，天下缟素。。。道义威力迁移训练请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说……A：性格暴躁B：性格温和夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻 50年代初，周总理接受美国记者的采
访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为
什么还要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。解释下列加点的词，注意比较它们的词义。 使秦王使人谓安陵君曰（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
秦王不说（ ）
请说之（ ）
高可二黍许（ ）
安陵君其许寡人（ ） 说许派出使高兴解释大约听从 指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。 ⑴秦王不悦。
⑵以君为长者，故不错意也。
⑶仓鹰击于殿上。说通“悦”，高兴。错通“措”，注意。仓通“苍”通假字解释下列句子中“以”字的用法。 ⑴以大易小。（ ）
⑵徒以有先生也。（ ）
⑶以君为长者。（ ）
⑷而君以五十里之地存者。（ ） 用因为把凭“以”的用法翻译下面的文言句子。 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 翻译《唐雎不辱使命》教案
主备人：赵恒仁 审核：初三语文组 时间：2010-8-29
学习目标：
一、朗读理解文意
二、分析人物形象
三、体会说话技巧
预习提纲：
1、介绍《战国策》
本文选自《战国策·魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。
2、字词：读准下列加点字的音。
逆（ nì ）傀（ guī ）徒跣（ xiǎn ）抢地（ qiāng ）缟素（ gǎo ）庸夫（ yōng ）色挠（ náo ）
教学过程：
导入：
你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。
荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。
刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝，
三寸之舌强于百万之师。
西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。
一、朗读疏通课文：
（一）教师范读或听录音
（二）学生自读：
重点掌握以下词语。
1、〖易〗交换。
2、〖其〗句中表希望的语气词。
3、〖加惠〗给予恩惠。
4、〖弗〗（fú）不。
5、〖说〗（yuè）通“悦”，高兴。
6、〖因〗于是。
7、〖错意〗注意，放在心上。错，通“措”。
8、〖广〗扩充。
9、〖逆〗违背。
10、〖轻〗轻视。
11、〖与〗语气助词，相当于“吗”。
12、〖岂直〗难道只是。
13、〖怫然〗（fú）盛怒的样子。
14、〖公〗相当于“先生”，古代对人的尊称。
15、〖布衣〗平民。
16、〖色挠〗变了脸色。挠，屈服。
17、〖谢〗道歉。
18、〖谕〗明白、懂得。
19、〖徒以〗只因为。徒，只是。
（二）翻译
1、以君为长者，故不错意也。
2、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人之意，轻寡人与？
3、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
1、把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的 主意。（错意，主意。错，通措）
2、现在我用十倍的土地，让安陵君扩大土
地，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
3、即使是方圆千里的土地也不敢交换，
何况只用方圆五百里的土地呢？
4、公亦尝闻天子之怒乎？
5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
6、怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。
4、您曾听说过天子发怒吗？
5、平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚，
把头往地上撞罢了。
6、心里的愤怒还没有发作出来，上天就
降示征兆，（专诸、聂政、要离）连上
我，将成为四个人了。
二、再读析人物
（一）读课文找出文中用到的刻画人物形象的方法：
动作描写
神态描写
语言描写
（二）再读说人物
你觉得唐雎和秦王各是一个怎样的人？你能谈谈他们的性格特点吗？可采用“哪个地方表现谁怎样”的方式来说说。
唐雎：爱国忠君、机智勇敢、不畏强暴、大义凛然。
秦王：骄横狡诈、色厉内荏、阴险狂暴、外强中干。
（三）从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？
言之有“节”；言之有“据”；言之有“力”。
三、拓展延伸
迁移训练
（一）请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
1、当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说……
2、夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻？
（二）50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
四、课堂训练：
（一）解释下列加点的词，注意比较它们的词义
秦王使人谓安陵君曰（ 派 ）
安陵君因使唐雎使于秦（ 出使 ）
秦王不说（通“悦 ”，高兴 ）
请说之（ 解释 ）
高可二黍许（ 大约 ）
安陵君其许寡人（ 听从 ）
（二）通假字
指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释
⑴秦王不悦。
说通“悦”，高兴。
⑵以君为长者，故不错意也。
错通“措”，注意。
⑶仓鹰击于殿上。
仓通“苍”
（三）“以”的用法
⑴以大易小。（ 用 ）
⑵徒以有先生也。（ 因为 ）
⑶以君为长者。（ 把 ）
⑷而君以五十里之地存者。（ 凭 ）
（四）翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。
《唐雎不辱使命》学案
主备人：赵恒仁 审核：初三语文组 时间：2010-8-29
学习目标：
一、朗读理解文意
二、分析人物形象
三、体会说话技巧
预习提纲：
1、介绍《战国策》
本文选自《战国策· 策》。《战国策》是西汉末年（ ）根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。
2、字词：读准下列加点字的音。
逆（ ）傀（ ）徒跣（ ）抢地（ ）缟素（ ）庸夫（ ）色挠（ ）
教学过程：
导入：
你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。
荀子：
刘勰：
西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。
一、朗读疏通课文：
（一）教师范读或听录音
（二）学生自读：
重点掌握以下词语。
1、〖易〗 2、〖其〗 3、〖加惠〗
4、〖弗〗 5、〖说〗 6、〖因〗
7、〖错意〗 8、〖广〗
9、〖逆〗 10、〖轻〗
11、〖与〗 12、〖岂直〗
13、〖怫然〗 14、〖公〗
15、〖布衣〗 16、〖色挠〗
17、〖谢〗 18、〖谕〗 19、〖徒以〗
（二）翻译
1、以君为长者，故不错意也。
2、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人之意，轻寡人与？
3、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
4、公亦尝闻天子之怒乎？
5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
6、怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。
二、再读析人物
（一）读课文找出文中用到的刻画人物形象的方法：
动作描写
神态描写
语言描写
（二）再读说人物
你觉得唐雎和秦王各是一个怎样的人？你能谈谈他们的性格特点吗？可采用“哪个地方表现谁怎样”的方式来说说。
唐雎：
秦王：
（三）从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？
三、拓展延伸
迁移训练
（一）请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
1、当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说……
2、夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻？
（二）50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：
四、课堂训练：
（一）解释下列加点的词，注意比较它们的词义
秦王使人谓安陵君曰（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
秦王不说（ ）
请说之（ ）
高可二黍许（ ）
安陵君其许寡人（ ）
（二）通假字
指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释
⑴秦王不悦。
⑵以君为长者，故不错意也。
⑶仓鹰击于殿上。
（三）“以”的用法
⑴以大易小。（ ） ⑵徒以有先生也。（ ）
⑶以君为长者。（ ） ⑷而君以五十里之地存者。（ ）
（四）翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
