Unit 4 At the farm Part A let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Part A let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-08 19:28:57 | ||
图片预览
文档简介
PEP小学英语四年级下册
Unit4 At the farm part A let’s spell教学设计
教学目标
知识目标：
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合or在单词中/ :/和/ :/的规律。
2．能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词。
技能目标：
能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼读单词，填写短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
教学重难点
教学重点：
学习字母组合or在单词中发/ :/和/ :/的规律。
教学难点：
能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼。 利用greetings拉近师生距离。利用创编歌曲让学生初步感知本节课需要学习的发音，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
2．介绍新朋友。
2．自编介绍朋友的歌曲，引入今天教学内容。
Step 2: 新课展示 Presentation 1．Enjoy a song(通过吟唱歌曲，请学生根据歌曲内容回答问题，引出单词：horse、York、short、sports. 单词在语境中呈现，注重单词背后意义的理解。 让学生读一读，自己找相同的地方。培养学生自主探究的能力。 通过例词的发音，加深or发/ :/音，并根据自然拼读法拼读单词。 字母游戏：简单、有趣、操作性很强。很好的锻炼了学生的自主拼读能力。
2．Let’s try (1) 试着读一读这些带有字母组合or的单词。 (2) 读单词，找规律。（or发/ :/） (3)通过chant操练or的发音。
3．分别出示pork、fork、corn这三个单词，进行拆音读词。教师给节奏，和学生一起编歌谣。如：or/ :/ / :/ / :/ / :/ /p// :/ /k/ pork
.4.小组活动：Letter game利用小黑板，黑板四周摆放一些辅音字母，中间摆or。学生小组内自由摆、把辅音字母和or结合进行拼读。
5.Enjoy a story: or发音趣味故事。 先听、再跟读、接着操练、最后配音。 教师通过由旧知识引出新知识，让学生通过听，得出or 的另一种发音规律。
Step 3: 趣味操练 Exercises 6.教师接着介绍朋友York.引出单词：work、world、Worf.让学生观察or前是什么字母。是W.听一听，or发什么音？（or发/ :/） 学生通过有趣游戏和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。 让学生尝试归纳、总结。培养学生自主学习的能力。 通过不同形式的练习，从听、说过渡到读、辨的活动，依据学生不同的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。 让学生通过英文绘本感受到英语语言的原味。
7.chant操练 or发/ :/
8.自主拼读 （1）出示单词和学生一起拼读单词。 （2）小组活动：利用小黑板，摆一摆，读一读。
9．读一读、找规律。通过分组读单词，让学生自己总结规律：or在单词中一般发/ /音 or在w后通常发/ :/ 音
10.游戏：摘玉米。单词分类游戏，巩固or的两种发音
11.完成书本上的内容。 （1）听音跟读. （2）听音标号。 （3）听音填空。（为听写单词分解难度） （4）听音写单词。
12.Watch a story: York’s horns
Step 4: 作业检测 Homework 1.Read the York’s story with your friends. 作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
2.Play letter games with friends.
Unit4 At the farm part A let’s spell教学设计
教学目标
知识目标：
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合or在单词中/ :/和/ :/的规律。
2．能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词。
技能目标：
能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼读单词，填写短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
教学重难点
教学重点：
学习字母组合or在单词中发/ :/和/ :/的规律。
教学难点：
能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼。 利用greetings拉近师生距离。利用创编歌曲让学生初步感知本节课需要学习的发音，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
2．介绍新朋友。
2．自编介绍朋友的歌曲，引入今天教学内容。
Step 2: 新课展示 Presentation 1．Enjoy a song(通过吟唱歌曲，请学生根据歌曲内容回答问题，引出单词：horse、York、short、sports. 单词在语境中呈现，注重单词背后意义的理解。 让学生读一读，自己找相同的地方。培养学生自主探究的能力。 通过例词的发音，加深or发/ :/音，并根据自然拼读法拼读单词。 字母游戏：简单、有趣、操作性很强。很好的锻炼了学生的自主拼读能力。
2．Let’s try (1) 试着读一读这些带有字母组合or的单词。 (2) 读单词，找规律。（or发/ :/） (3)通过chant操练or的发音。
3．分别出示pork、fork、corn这三个单词，进行拆音读词。教师给节奏，和学生一起编歌谣。如：or/ :/ / :/ / :/ / :/ /p// :/ /k/ pork
.4.小组活动：Letter game利用小黑板，黑板四周摆放一些辅音字母，中间摆or。学生小组内自由摆、把辅音字母和or结合进行拼读。
5.Enjoy a story: or发音趣味故事。 先听、再跟读、接着操练、最后配音。 教师通过由旧知识引出新知识，让学生通过听，得出or 的另一种发音规律。
Step 3: 趣味操练 Exercises 6.教师接着介绍朋友York.引出单词：work、world、Worf.让学生观察or前是什么字母。是W.听一听，or发什么音？（or发/ :/） 学生通过有趣游戏和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。 让学生尝试归纳、总结。培养学生自主学习的能力。 通过不同形式的练习，从听、说过渡到读、辨的活动，依据学生不同的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。 让学生通过英文绘本感受到英语语言的原味。
7.chant操练 or发/ :/
8.自主拼读 （1）出示单词和学生一起拼读单词。 （2）小组活动：利用小黑板，摆一摆，读一读。
9．读一读、找规律。通过分组读单词，让学生自己总结规律：or在单词中一般发/ /音 or在w后通常发/ :/ 音
10.游戏：摘玉米。单词分类游戏，巩固or的两种发音
11.完成书本上的内容。 （1）听音跟读. （2）听音标号。 （3）听音填空。（为听写单词分解难度） （4）听音写单词。
12.Watch a story: York’s horns
Step 4: 作业检测 Homework 1.Read the York’s story with your friends. 作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
2.Play letter games with friends.