部编版语文六年级下册 3古诗三首 课后强化练（含答案解析）

部编版语文六年级下册 3 古诗三首 课后强化练
一、选择题
1．下列诗句中加点字词解释有误的一项是（ ）
A．纤纤擢素手（朴素） B．中庭地白树栖鸦（庭中，庭院中）
C．寒食东风御柳斜（春风） D．泣涕零如雨（落下）
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．宫殿　　王侯　　蜡烛
B．朴素　　文张　　寒食
C．充盈　　牵牛星　咏络
D．栖息　　桂花　　乌鸭
3．下列诗人的姓氏按音序排列完全正确的一组是（　　）
①杜甫 ②苏轼 ③孟浩然 ④柳宗元
A．①④③② B．①③②④ C．②③①④ D．①④②③
4．下列不适合用来描写繁花似锦、春光烂漫的诗句是（　　）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
二、填空题
5．将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
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（2）．中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
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（3）．终日不成章，泣涕零如雨。
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（4）．河汉清且浅，相去复几许。
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6．读句子完成练习：（寒食节白天的景色）
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（1)．这两句诗中描写的景物有____________、____________，从中可以看出，这首诗描写的是____________时节的景色。
(2)．这两句诗的意思是( )
A．春天的京城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇帝御花园里的柳树在春风中飘拂。
B．春天的长安城处处都是柳絮飞舞，东风把柳枝吹得歪歪斜斜。
(3)．关于“飞花”一词的理解，正确的是( )
A．不说“落花”而说“飞花”，写出了落花随风飞舞的样子。这里的“飞”字写出了花的动态，表现了春天的勃勃生机。
B．“飞花”可以换成“落花”，意思是一样的。
三、语言表达
7．回答下列问题
(1)．写一写《迢迢牵牛星》中叠词运用的妙处。
_______________
(2)．赏析“河汉清且浅，相去复几许”。
______________________________
(3)．赏析“盈盈一水间，脉脉不得语。”
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(4)．赏析“纤纤擢素手,札札弄机杼”。
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四、诗词曲鉴赏
课外阅读。
春夜洛城①中闻笛
[唐]李白
谁家玉笛②暗飞声③，
散入春风满④洛城。
此夜曲中闻⑤折柳⑥，
何人不起故园情⑦。
[注]①洛城：今河南省洛阳市。②玉笛：华美的笛，五制或锻玉的笛子。③暗飞声：因笛声在夜间传来，因此这样说。④满：此处作动词用，传遍。⑤闻：听；听见。⑥折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。⑦故园情：怀念家乡的情感。
8．本诗用词严谨，照应严密。诗中“谁”与“暗”相照应，“飞”与“_____ ”相呼应，“春风”则与标题中的“_______”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“_______”相呼应。
9．“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人，说大家，对吗？为什么？
_____________________
10．“飞”和“暗”用得好，“飞”在文中的表达效果是______， “暗”在文中的表达效果是______
A．写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹
B．写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化
11．本诗表达了诗人怎样的情怀？
____________________
课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
, 。
12．把古诗补充完整。
13．本诗前两句写景，不带一个“月”字，，我们却可以从“___”一词中看出月色的空明皎洁。
14．下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”，既描写了乌鸦栖树的情形，又烘托了月夜的寂静。
B．“冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，暗写诗人望月，是全篇的点题之笔。
C．“不知秋思落谁家”，意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了，不知道这种思念之情会落到谁的一边，反正自己是没有这份思绪的。
15．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
____________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【解析】
【详解】
本题考查古诗词意的理解。A中纤纤擢素手的素是白晳的意思。本句出自《迢迢牵牛星》。
2．A
【解析】
略
3．A
【解析】
略
4．A
【解析】
略
5． 夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。 月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。 一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。 这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【解析】
略
6． 飞花 柳树 暮春 A A
【解析】
【详解】
略
7． 这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。 这是写景句。“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”,并不遥远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。 诗句强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。“盈盈”“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了织女对牛郎之间的缠绵情意。 这是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。“纤纤”一词，写织女手的形态，纤细柔长。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因思念亲人的孤寂苦闷心情。
【解析】
略
8． 散 春夜 故园情
9．不对。这既是说别人，说大家，但诗人更是说自己被勾起”了思念故园之情。
10． B A
11．本诗表达了诗人对故乡和亲人的思念眷恋之情。
【解析】
【分析】
8．
本题考查赏析诗句的能力。
题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。
第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”字“飞”字相照应，二者密合无间，同时写出其城之静，“折柳”为离别曲，故又与结句中“故园情”相呼应，表达诗人的思乡心切。
9．
本题考查诗句的理解。
“何人不起故园情”，听到这笛声的，谁不会动思乡之情呢？
联系第一句看，这种游子怀念故园的感情，最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处，何人在吹，是和自己一般的游子？是乐工？是歌妓？这些都让诗人和读者去猜测。而这些又都无须一一去分别，因为思乡之情对游子来说，都是共有的。它绵绵不绝，弥漫在夜空中，缠绕在游子心头，抹不去化不开。
“何人”一词概括性极强，实则是突出诗人思乡之情。
10．
本题考查诗词中的炼字。
解答炼字类题目，可以从词性，感彩，修辞手法以及所表达的思想感情等角度去把握它的内涵，同时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地分析这个词的作用。
第一句“暗飞”二字可谓传神，“暗”字更是首句之关键。因为此时不知笛声自何处飞来，用此“暗”字，恰当非常，足见诗人亦是经过了细心推敲。此“暗”字寓意颇深。说笛声暗飞，似乎是为了来触动羁旅者的离愁别绪。此外，“暗”也有隐约之意，与诗的情境相呼应。“谁家”之“谁”与“暗”照应。第二句渲染笛声，形象而生动，“散入春风满洛城”，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这自然是诗人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得极妙，说“笛声“散入春风”，意即笛声随着春风均匀散布于洛城的各个角落。“满”字从“散”字引绎而出，二者相得益彰，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人的思念故乡之心切。
11．
本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
本诗属于思乡诗，此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。
已是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。“此夜曲中闻折柳”，今夜，缥缈的笛乐中，听到了思乡怀亲的《折杨柳》。
笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢？“何人不起故园情”，听到这笛声的，谁不会动思乡之情呢？诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在，表达了作者思念亲人，思念家乡的情感。
12．今夜月明人尽望 不知秋思落谁家
13．地白
14．C
15．抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
【解析】
【分析】
12．
本题考查学生对古诗句的识记能力。完成此类题目，在于学生在平时学习中的识记与积累。
本题根据对《十五夜望月》的记忆能力，把古诗补充完整即可。即：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
13．
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
本题“地白”意为地面雪白，作者不写月光，其原因是十五之夜，满地的月光，皎洁、明净、素洁、清美、寂静。可以从“地白”一词中看出月色的空明皎洁。这两句诗描写出景物清冷(寂静)的特点
14．
本题考查学生诗歌赏析能力。鉴赏时要结合时代背景资料，和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
A．“中庭地白树栖鸦”：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗句“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。由此可知本项赏析正确。
B．“冷露无声湿桂花”：这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。由此可知本项赏析正确。
C．“不知秋思落谁家”：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思在谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。由此可知本项“没有这份思绪”赏析错误，诗人没有正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
综上，对这首诗赏析不正确的一项是：C。
15．
本题考查学生对作者思想感情的理解与掌握。完成此类题目要结合时代背景资料，和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
通过朗读全诗，诗歌后两句意为今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？故根据本诗望月思人这一题材和“秋思”这一提示词，可知本诗表达的是诗人的相思之情。诗人不说自己的思念，而是以疑问语气问“落谁家”，一个落字经静为动，含蓄深沉地将自己的情感表达了出来。表达了诗人的望月怀远、怀人之情，思念之情。(答出一点即可)。
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