部编版语文六年级下册第三单元巩固拔高练（含答案解析）

部编版语文六年级下册 第三单元 巩固拔高练
一、选择题
1．下面加点字注音完全正确的一组是（ ）
A．尽管（jǐn） 徘徊（huí） 薄雾（bó）
B．绊倒（bàn） 急遽（jù） 空落落（luò）
C．唱和（hè） 干涸（ɡù） 默书簿（bó）
2．下列选项中没有错别字的一项是（ ）
A．唯恐 领域 压泊 B．焚烧 依畏 小贩
C．凄凉 蟋蟀 解释 D．倒霉 惊煌 远眺
3．下列词语解释不正确的一项是（ ）。
A．蒸融：蒸发，融解。 游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
B．惊惶：惊慌。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
C．饶有趣味：十分有趣。 呜咽：低声哭泣。
D．吓唬：使害怕，恐吓。 凝然：液体与冷变成固体的样子。
4．下列句子是排比句的一项是（　　）
A．去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
5．下面对《那个星期天》的分析有误的一项是（ ）
A．本文不是表现童年的无知，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
B．本文以“我”的口吻叙述故事，亲切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公。
C．本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。
D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶，大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的，让读者感同身受。
二、填空题
6．按课文填空。
（1）《匆匆》是一篇 ____（体裁），作者是现代作家______。文章紧紧围绕“____”二字，细腻地刻画了_______ ，表达了作者对时光流逝的____和____之情。他写过的同一体裁的作品有《____》、《____》。
（2）学了《那个星期天》，我们感受到母亲对孩子的爱，现在用一句名言和一句诗句表达对母亲的感激之情：
名言：_____________________
诗句：___________________
7．把下列四字词语补充完整。
追根求______ ______而不舍 见____知____
无独有______ 全神______注 ________动听
______然而止 心有灵______ 迫不______待
______而走险 语______心长 春风______面
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
（1）运用恰当的描写方法把下面句子中介绍的人物写具体。
我有一个可爱的小弟弟，_________________。
（2）仿照加点部分同时使用两个比喻句的写法，补充下面的句子。
例：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
☆像___________________，红莲在荷叶的遮盖下安然度过了雨季。
（3）谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（改成陈述句）
_________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了吧□现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
9．在“□”里填上合适的标点符号。
10．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。( )
（2）我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？( )
（3）八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。( )
11．作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下，已经有_________日子从自己的手中溜去。
12．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者（ ）的思想感情？ （填序号）
A．表达了作者对已逝日子的惋惜及对无法挽回流逝时光的无奈。
B．表达了作者对时光流逝的迷茫与困惑。
阅读理解
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
13．联系上下文解释词语意思。
以手掩面：____________
契机：_____________
14．破折号的主要用法有：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（　　）中。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。( )
15．请写一写你对“生之喜悦”这个题目的理解。
______________________
16．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
A．________________________
B．____________________
17．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
_______________________________
18．读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。
______________________________
五、书面表达
19．习作。
你最心爱的收藏是什么？你能介绍一下它的颜色、形状、来历吗？题目自拟。不少于450字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
略
2．C
【解析】
略
3．C
【解析】
【详解】
该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
C．不正确。饶有趣味：一般是指很有兴趣地看着一样物体或事物。
4．B
【解析】
略
5．B
【解析】
略
6． 散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 无奈 惋惜 春 背影 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 谁言寸草心，报得三春晖。
【解析】
【详解】
考查了对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
7． 源 锲 微 著 偶 贯 娓娓 戛 犀 及 铤 重 拂
【解析】
【详解】
考查补写四字词语的能力，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。注意“锲、著、娓、戛、犀、铤”等字的写法。
追根求源：意思指追溯事物发生的根源，同“追本溯源”。
锲而不舍：意思是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。比喻小中见大、以小见大。
无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。
全神贯注：全副精神高度集中。
娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。
戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。
心有灵犀：意思指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会；比喻恋爱着的双方心心相印；现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
铤而走险：意思是指无路可走时采取冒险行为。
语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。
春风拂面：指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到愉快、舒服。
8． 示例：他有一双大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，可有神了。他还不大会走路，总是把两只手张开，像个小企鹅一样摇摇摆摆的，别提多有趣了。 示例：幼小的孩子被母亲怀抱着。 没有人能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的。
【解析】
略
9．： ？ ？ ：
10． 排比 设问 比喻
11．四千多
12．A
【解析】
9．
本道题考查了学生对标点符号的理解与运用。
可结合语境或原文加标点。问句后一般加“？”，提示性话语后面一般用冒号“：”
10．
1．“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话是由三个意义相近、结构相似、语气相同的句子排列起来组成的句子，故为排比句。
2．“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？”运用了设问的修辞手法，自问自答。
3．“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。” 把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流逝比作大海。运用比喻修辞手法。
11．
“八千多日子已经从我手中溜去。”一年365天，八千多日子作者已经二十多岁了；
小学六年级回答此题，按7年级入学计算，估算为四千多日子。
12．
考查了对选文中句子的理解情况。文中第一段中“但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的惋惜，留恋。 这一句与课文最后的一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”形成了对比。作者其实已经知道了答案，这样发问是为了让读者能够引发深思，告诉我们时间是不能停止的。
13． 用手挡住脸，不敢看。 重要环节；机会。
14． ② ①
15．痛楚感使马修体验到了“存在”，他为他还活着而高兴，他看到了生的希望。
16． 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
17．痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
18．马修是一个意志坚强的人。
【解析】
13．略
14．略
15．略
16．略
17．略
18．略
19．范文：
我心爱的玩具
小兔的耳朵是绿色花格子的，它带着一顶草帽，穿着白色的上衣，绿色的裤子，看样子，它好像要去摘红萝卜。
小兔子没有脚，底部有一个可以让手塞进去的大洞。手塞进去后，伸进小兔的胳膊里，把中指和大拇指捏在一起，我再为它配上音，感觉它好像在对你说：“恭喜发财，恭喜发财。”
我一直将它保存得很好，总是把它放在玩具箱的最上面。每次拿玩具之前，先要把小兔子拿出来才行。
有时我把小兔子带到外婆家。妹妹回来了，我就把小兔子拿出来，为妹妹表演小兔子“恭喜发财”的节目，逗得妹妹呵呵笑。
我现在想起大姨送给我小兔时的情景就会笑。因为我在想大姨当初送我这只小兔时，肯定希望我看到这只小兔子就开心地笑，让我做个快乐的小女孩。
不管哪个同学到我们家来玩时，我都会让她们看看我的这只小兔子，并向她们讲述这只小兔子的来历，就算她们没有去过我们家，我也会向她们讲述这只小兔子。现在我的小兔子已经家喻户晓，在班上也小有名气。而且一多半同学都知道这只玩具小兔子，并且人人都喜欢它。
虽然现在送给我的妹妹了。但是这只小兔子陪伴我度过了快乐的童年，是最令我难忘的一个玩具。
【解析】
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页