辽海版三年级美术下册《第12课 吉祥纹样》教学设计

吉祥纹样
教材分析：
本课是一节“设计·应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。
教学目标：
1、 使学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时应“剪剪相断”。
2、 引导学生吸取民间的影响，体会吉祥纹样的美感，传承剪纸的优秀传统，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
3、 培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。
教学重点：
体会纹样的美感，学习剪纸的知识、技能，理解和掌握剪纸的造型装饰手法，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学难点：
形象结构比例适当和正确把握纹样的连接和完整性。
教学过程：
1、 导入：
我们先来听一首乐曲，请同学们仔细聆听！（播放课件）谁能说一说这首乐曲给你什么样的感受？生答。我们再来欣赏一组图片（播放课件）。谁能说说这组图片又给你怎么的感受？听这样的曲子欣赏着这些图片我们好像走进了一个喜庆的世界，那么今天老师就带大家走进一个喜庆、祥和的世界——《吉祥纹样》，共同去领略这种传统文化的独特魅力。
设计意图：用音乐和图片把学生带入一个喜庆祥和的世界，激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛。
二、剪纸的历史和发展：
教师出示剪纸作品——富贵平安。 这是什么？生答
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，纸的发明是公元前6世纪的西汉时期，在此之前人们运用金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上通过镂空雕刻的技法剪刻纹样.最早的剪纸作品是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地先后发现的两幅团花剪纸：对马团花剪纸、对猴团花剪纸。
到了唐代已将剪纸图案应用于工艺方面。
宋代剪纸用于工艺装饰的一个重要创造是吉州窑的瓷器，产品有茶盏和花瓶等，图案题材很多，有凤凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生动、活泼，它是作者在施釉过程中贴上剪纸入窑烧制而成的。
现代民间蓝印花布是用镂花纸板刮浆后仿染而呈现花纹。
中国的剪纸真正繁盛却是在清朝中期以后，满族人有剪纸的习俗致使剪纸进入宫廷，在故宫历代皇帝举行婚礼墙壁都按满足习俗裱纸，四角贴着黑色的双喜字剪纸角花，顶棚贴着龙凤团花的黑色剪纸，在宫殿两旁的过道壁上也贴有角花。据说有人用纸剪成有鹿、鹤、松的“六合春”图案，加以彩绘，贴在朝服上，连西太后都以为是绣出来的。
剪纸艺术自诞生以来就没有中断过。它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深比任何一种艺术都更加突出。
设计意图：了解剪纸的历史、发展。知道剪纸是中国民间传统艺术以及艺术价值，培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
三、了解吉祥图案：
1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？ 生介绍。
师：这件剪纸作品剪的是一个花瓶里盛开的牡丹花，你们知不知道牡丹象征什么？ 生答。
师:牡丹象征富贵，插在花瓶里，有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？ 生讲述。
师：这个图案的寓意是富贵平安，祝愿人们平安生活富贵。
师：这四个字中有一个字是根据图案取的谐音字，你们知道是什么字吗？ 生讲述。
师：富贵平安的“平”取的是花瓶的“瓶”的谐音。
师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你还见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。 学生介绍自己了解的吉祥图案。
2、师：让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。
欣赏——连年有余
师：同学们这幅剪纸剪的是什么图案呢？谁来给大家介绍一下。 生答。
师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？ 生讲述。
师：这个图案的寓意是连年有余，祝愿人们的生活越过越好。
师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？ 生讲述。
师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。
3、我们再来欣赏吉祥图案——“福寿双全”。
师：同学们这幅剪纸剪的是什么图案呢？谁来给大家介绍一下。 生答。
师:这里有蝙蝠、寿桃。你知道这个图案的寓意吗？ 学生讲述。
师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿，取寿字。有福有寿，这个图案的寓意是“福寿双全”。这里有个谐音字，找出来了吗？ 生答。
师：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音。
我们再来欣赏吉祥图案——“喜上眉梢”。
师: 你知道这是什么鸟吗？ 生答。
师: 这是什么花呢？ 生答。
师:喜鹊站在什么地方？ 生答。
师:梅花树的树梢上。那么这个图案的寓意是什么？ 生答。
师:这个图案的寓意是“喜上眉梢”。有没有谐音字？ 生答。
师: “眉”取得是梅花的“梅”的谐音。
4、小结吉祥图案的特点。
师：刚才我们了解了中国传统的吉祥图案。这里都用了哪些形象？ 学生讲述。
师小结：蝙蝠、桃子、鱼、喜鹊、牡丹是最常见的传统吉祥图案。剪纸中，一种形象可以有多种造型，每个人的想法不同剪出来造型也就不一样（出示不同造型的图案）。我们看到的是这些图案的形象，可心里感受的却是形象以外的语言，也就是说，吉祥图案有一种——寓意美，这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对他人的美好祝福。
设计意图：让学生认识最常见的传统吉祥图案并了解吉祥图案的寓意，激发学生对传统文化的热爱，增强自信，激发创作热情。
四、设计吉祥图案：
同学们仔细观察这些吉祥图案，它们用到了哪些花纹？生答
师小结：锯齿纹 月牙纹 水滴纹 柳叶纹 花瓣纹 圆形纹 水波纹
师：很多剪纸艺人都擅长剪吉祥图案，像山东的一位女艺人她把2008年北京奥运会的吉祥物“福娃”作为吉祥图案设计成剪纸，很有创意。
师：这些福娃剪纸都用到了哪些花纹？ 生答。
师：方形、三角形
师：你能说说这幅图案的寓意吗？
师：作品表达了艺人支持奥运，祝愿祖国成功举办奥运的美好心愿。同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案。
师：再请看这件剪纸作品——“欢度国庆”，作品里都有哪些图案？ 生答。
师：“国徽”和“少数民族”。
师：“国徽”代表什么， “少数民族”代表什么？ 生讲述。
师：“国徽”代表我们的祖国。“少数民族”代表全国人民。这个图案的寓意是什么呢？ 生讲述。
师：祝福祖国健康长寿、欣欣向荣。
师：同学们你们有什么心愿？你会从生活中选择什么图案来表达你的心愿呢？ 小组交流。 请学生讲述，学生上白板绘画 。
师：我们知道剪纸是一种镂空艺术，仔细观察这两幅剪纸有什么不同？
师小结：像这样留住块去掉线这样的刻法叫阴刻。
像这样留住线去掉块这样的刻法叫阳刻。
师：观察这幅剪纸使用了阴刻还是阳刻？生答
师总结
师：同学们，想不想知道这些图案是怎么一步一步剪刻出来的？
我们来看一段视频——吉祥纹样--剪纸步骤。
师：同学们今天我们学到了什么？生答
设计意图：这些知识点的理解和掌握渗透了民间文化，加深了对剪纸的特点认识，加深了对剪纸文化和历史的认识，加深了艺术对社会作用的认识。可以帮助学生树立正确的价值观，涵养人文精神，培养学生对祖国优秀民间传统文化的认同和热爱。
五、剪刻吉祥图案
学生创作，教师指导。
设计意图：在提高学生动手操作能力的同时把古筝曲带进美术课堂不仅让学生感受到创作带来的乐趣也激发学生对祖国传统文化的热爱。
六、评价作品
品味吉祥图案： 组织学生开展剪纸作业展。
师：同学们，这里的每一个图案，都蕴含着一个美好的祝愿，让我们来听听别人的心愿。
学生自评：介绍图案生动、有趣的地方。
学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。
教师点评：剪制最好、最有新意的作品。
设计意图：学生介绍自己作品，并说出自己的设计理念，增强自信，激发创作热情。
七、拓展：
播放幻灯，欣赏绘画、刺绣、木雕、石刻上的吉祥图案。
八、总结
生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还通过其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。你们看，这是绘画中的“吉祥猪”、这是刺绣中的“双鹤祥云”、这是木雕的“花开富贵”，这是石刻的“连年有余”。同学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就有了一个美好的向往。让我们用一颗真诚、善良的心和别人交往，让我们的生活变得越来越美好。
设计意图：让学生感受中国传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱，增强学生民族自豪感，提高继承和发扬传统文化的自觉性。