Unit 3 Weather Part A Let’s learn Let’s chant教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part A Let’s learn Let’s chant教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-08 19:59:18 | ||
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文档简介
Unit 3 Weather Let’s learn Let’s chant
教学内容：Weather A部分Let’s learn Let’s chant
教材分析：本课主要是学习有关天气的五个单词：weather, hot, warm, cool, cold 以及句型：It's cool/cold/ warm/ hot in...
学情分析：四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
教学目标：
1. 知识目标：能听、说、认读五个单词：weather, warm, hot, cool, cold 并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型：It's warm/ hot/ cool/ cold in... 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标：理解 Let's learn 部分的 weather report，并能用英语做简单的天气预报。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神，并知道不同天气需要穿合适的衣服。
教学重点：听、说、认读五个单词：weather, cold, warm, hot, cool；理解 Let's learn部分的 weather report 并能用英语做简单的天气预报。
设计思路：根据我对《新课程标准》的理解，结合教材内容的学生特点，我采用了以下教学方法和手段：
1. 设计闯关游戏，以学生们最喜欢的孙悟空贯穿整堂课，运用全身动作反应法进行教学，老师充分利用动作、声音、面部表情和肢体语言帮助学生理解语意，激发学生的学习兴趣，在简单的听听、做做中使学习的过程变得轻松、愉快。
2. 运用多媒体辅助教学，刺激学生的各种感官，使学生在生动形象的情景中，自然愉快的理解、掌握新知识，并加速理解和表达。
3. 以学生为主体安排任务型活动，并把游戏穿插在其中，让学生在轻松的环境里，把新知识运用到完成任务的过程中，使学生感受成功的喜悦。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
1.任
务
启
动 1. Let’s sing a song 2. Let's do 3. 师生问好。 1. 学生和老师一起唱。 2.和老师一起边做边说。 3. 和老师互相问好。 教师与学生通过亲切的交流沟通了感情，并且为下一部的 Let's do 和Let's chant 打下基础。然后在动动做做的过程中使学生很快进入到学习英语的氛围中来。
2.任务呈现 播放课件，让学生看图片猜出本节课课题weather,教读并贴上课题，导入新课，出示孙悟空图片引出闯关游戏。师生互相加油，树立信心。 观看课件 通过观看课件、很自然的呈现了本课的总任务，和游戏规则。
3.任务准备 1. 课件出示热的图片，老师做动作，引出单词hot, 教读，采用多种方式读，板书，并帖上图片。 : hot or cool 让学生猜拉萨和香港两地引出句子It’s ...in...句型，教读，在读的时候教师自编Let’s chant 师生边唱边做动作。 课件继续出示春天图片并问Which season What’s the weather like in spring 引出单词warm强调字母组合ar的发音。教读板书，并贴上图片。 课件出示北京图片继续引出句型，教读，师生共唱Let’s chant。 课件出示单词old让学生读，然后再加一个字母c让学生试读，引出单词cold 教读，板书，并贴上图片。课件出示哈尔滨引出句型，教读，师生共唱Let’s chant. 学完单词学生在本子上书写，教师强调。 课件出示孙悟空并击鼓，学生相互击掌，表示闯关成功。 9. 操练、巩固 （1）把学生分成四小组，哪一组获得小红旗最多，哪一组胜出，第一关火眼金睛，快速闪过图片学生猜单词， （2）看谁记忆力好，课件出示单词马上隐藏，考察学生的记忆能力。本关结束课件出示孙悟空并有击鼓声，学生击掌，表示闯关成功。 （3）课件播放天气预报音乐，引出词组weather retort.教读，学生跟老师读课本内容。 （4）再次出示天气预报课件让学生讨论怎样当一名天气预报员。 （5）告诉学生孙悟空不仅仅是来为我们打妖怪的，还要为他们师徒选一名预测天气的小诸葛。请一名学生当孙悟空。利用课件地图及所学句子开始竞选。 （6）创关成功，学生击掌庆贺。 1. 学生根据图片学习hot，同样边做动作边跟读。 2. 学习cool 和warm一词都是根据季节引出。 3学习cold一次通过以前学过的旧知识，引出新单词。 学生通过猜一猜等形式学习句型，并利用chat 等形式学习。 游戏火眼金睛和看谁记忆力好，学生准确的说出单词。课堂气氛活跃。 通过学生竞选天气预报播报员自然而然地呈现了任务，也使学生清楚地知道该怎样完成任务。 以闯关游戏的形式导入新知识，激发学生学习英语的兴趣，使学生在动漫环境中，真切体验。在这一环节中我努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。努力产生轻松的效果，让学生通过亲手闯关，打妖怪，自然进入到操练的步骤，既培养了学生的观察力和注意力，又在轻松、愉快的教学氛围中增进了师生的感情，学生学习英语的兴趣逐渐浓厚，教学效果不言而喻。 两个游戏的设置，使单词的教学变得丰富有趣，迎合了学生活泼好动的天性。在锻炼了学生的观察能力、听说能力的同时又激发了学生的全作意识和团队精神，既复习巩固了四个单词，同时也为下一步 Let's chant的教学打下了基础。 让学生把所学知识运用到现实生活中，竞选天气预报员，是本节课学习的主要目的，学生在轻松愉快的氛围中达到本节课的高潮。
4.任务完成 1. 课件出示 chant，学习 chant。 1. 跟着课件学习chant。 师生共唱边说说做动作，课堂气氛活跃。
作业： 1.Copy the words five times.
2.Make a weather report to your parents.
板书设计：
Unit 3 weather hot图片 cool图片 warm 图片 cold 图片 It’s...in...
教学反思：
兴趣是最好的老师。在教学中，我处处从学生的兴趣出发，设计了新颖的教学环节和有趣的游戏，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于学习的最佳状态，有意识的使学生在真实的语言环境中习得语言。学习单词时简单的物理现象和游戏，巧妙地实现了英语学科和其他学科之间的整合。但游戏设计的不是很活跃，不能很好的激发学生的学习兴趣，有些环节的过渡也稍欠思考。
教学内容：Weather A部分Let’s learn Let’s chant
教材分析：本课主要是学习有关天气的五个单词：weather, hot, warm, cool, cold 以及句型：It's cool/cold/ warm/ hot in...
学情分析：四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
教学目标：
1. 知识目标：能听、说、认读五个单词：weather, warm, hot, cool, cold 并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型：It's warm/ hot/ cool/ cold in... 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标：理解 Let's learn 部分的 weather report，并能用英语做简单的天气预报。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神，并知道不同天气需要穿合适的衣服。
教学重点：听、说、认读五个单词：weather, cold, warm, hot, cool；理解 Let's learn部分的 weather report 并能用英语做简单的天气预报。
设计思路：根据我对《新课程标准》的理解，结合教材内容的学生特点，我采用了以下教学方法和手段：
1. 设计闯关游戏，以学生们最喜欢的孙悟空贯穿整堂课，运用全身动作反应法进行教学，老师充分利用动作、声音、面部表情和肢体语言帮助学生理解语意，激发学生的学习兴趣，在简单的听听、做做中使学习的过程变得轻松、愉快。
2. 运用多媒体辅助教学，刺激学生的各种感官，使学生在生动形象的情景中，自然愉快的理解、掌握新知识，并加速理解和表达。
3. 以学生为主体安排任务型活动，并把游戏穿插在其中，让学生在轻松的环境里，把新知识运用到完成任务的过程中，使学生感受成功的喜悦。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
1.任
务
启
动 1. Let’s sing a song 2. Let's do 3. 师生问好。 1. 学生和老师一起唱。 2.和老师一起边做边说。 3. 和老师互相问好。 教师与学生通过亲切的交流沟通了感情，并且为下一部的 Let's do 和Let's chant 打下基础。然后在动动做做的过程中使学生很快进入到学习英语的氛围中来。
2.任务呈现 播放课件，让学生看图片猜出本节课课题weather,教读并贴上课题，导入新课，出示孙悟空图片引出闯关游戏。师生互相加油，树立信心。 观看课件 通过观看课件、很自然的呈现了本课的总任务，和游戏规则。
3.任务准备 1. 课件出示热的图片，老师做动作，引出单词hot, 教读，采用多种方式读，板书，并帖上图片。 : hot or cool 让学生猜拉萨和香港两地引出句子It’s ...in...句型，教读，在读的时候教师自编Let’s chant 师生边唱边做动作。 课件继续出示春天图片并问Which season What’s the weather like in spring 引出单词warm强调字母组合ar的发音。教读板书，并贴上图片。 课件出示北京图片继续引出句型，教读，师生共唱Let’s chant。 课件出示单词old让学生读，然后再加一个字母c让学生试读，引出单词cold 教读，板书，并贴上图片。课件出示哈尔滨引出句型，教读，师生共唱Let’s chant. 学完单词学生在本子上书写，教师强调。 课件出示孙悟空并击鼓，学生相互击掌，表示闯关成功。 9. 操练、巩固 （1）把学生分成四小组，哪一组获得小红旗最多，哪一组胜出，第一关火眼金睛，快速闪过图片学生猜单词， （2）看谁记忆力好，课件出示单词马上隐藏，考察学生的记忆能力。本关结束课件出示孙悟空并有击鼓声，学生击掌，表示闯关成功。 （3）课件播放天气预报音乐，引出词组weather retort.教读，学生跟老师读课本内容。 （4）再次出示天气预报课件让学生讨论怎样当一名天气预报员。 （5）告诉学生孙悟空不仅仅是来为我们打妖怪的，还要为他们师徒选一名预测天气的小诸葛。请一名学生当孙悟空。利用课件地图及所学句子开始竞选。 （6）创关成功，学生击掌庆贺。 1. 学生根据图片学习hot，同样边做动作边跟读。 2. 学习cool 和warm一词都是根据季节引出。 3学习cold一次通过以前学过的旧知识，引出新单词。 学生通过猜一猜等形式学习句型，并利用chat 等形式学习。 游戏火眼金睛和看谁记忆力好，学生准确的说出单词。课堂气氛活跃。 通过学生竞选天气预报播报员自然而然地呈现了任务，也使学生清楚地知道该怎样完成任务。 以闯关游戏的形式导入新知识，激发学生学习英语的兴趣，使学生在动漫环境中，真切体验。在这一环节中我努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。努力产生轻松的效果，让学生通过亲手闯关，打妖怪，自然进入到操练的步骤，既培养了学生的观察力和注意力，又在轻松、愉快的教学氛围中增进了师生的感情，学生学习英语的兴趣逐渐浓厚，教学效果不言而喻。 两个游戏的设置，使单词的教学变得丰富有趣，迎合了学生活泼好动的天性。在锻炼了学生的观察能力、听说能力的同时又激发了学生的全作意识和团队精神，既复习巩固了四个单词，同时也为下一步 Let's chant的教学打下了基础。 让学生把所学知识运用到现实生活中，竞选天气预报员，是本节课学习的主要目的，学生在轻松愉快的氛围中达到本节课的高潮。
4.任务完成 1. 课件出示 chant，学习 chant。 1. 跟着课件学习chant。 师生共唱边说说做动作，课堂气氛活跃。
作业： 1.Copy the words five times.
2.Make a weather report to your parents.
板书设计：
Unit 3 weather hot图片 cool图片 warm 图片 cold 图片 It’s...in...
教学反思：
兴趣是最好的老师。在教学中，我处处从学生的兴趣出发，设计了新颖的教学环节和有趣的游戏，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处于学习的最佳状态，有意识的使学生在真实的语言环境中习得语言。学习单词时简单的物理现象和游戏，巧妙地实现了英语学科和其他学科之间的整合。但游戏设计的不是很活跃，不能很好的激发学生的学习兴趣，有些环节的过渡也稍欠思考。