(共11张PPT)
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——利息
青岛版（六三制）六年级下第一单元
你还能提出什么问题？
利 率
存款方式
存入银行的钱叫做本金。
小强2001年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。到2002年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元, 还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。
100元
1.8元
取款时银行多付的钱叫做利息。
利息与本金的比值叫做利率。
存入
日期
金额
(小写) 存
期 年
利
率 起
息
日 到
期
日
支取方式
转存标志
2003/06/21
6000.00 一年
1.98 2003/06/21 2004/06/21 凭折-凭密 自动 转存
本金
利率
国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。个人实际得到银行多付的钱叫做税后利息。
利息＝本金×利率×时间
到期时可以取回多少钱？
8000×4.25％×3
答：到期时可以取回9020元。
=340×3
=1020（元）
本金 利率 时间
8000 4.25％ 3
8000+1020=9020（元）
1. 从2012年7月6日起，工商银行整存整取一年期的年利率由3.5%调至3.25%。
（1）如果按调整前的年利率计算，5000元存一年，到期后应得利息多少元？
（2）同样是5000元存一年，调整后比调整前少得利息多少元？
2.
（1）小王家在2012年买三年期的国债10000元，到期后可以得到多少利息？
（2）你还能提出什么问题？
你收获了什么？利息
基础练习
1.填空。
（1）存入银行的钱叫作（ ），取款时银行除还给（ ）外，另外付给的钱叫作（ ）。
（2）单位时间内，（ ）与（ ）的比值叫作利率。
（3）利息＝（ ）。
（4）李老师把10000元钱按一年期整存整取存入银行，年利率是3.30%，到期时应得利息（ ）元。
（5）阳阳把2000元压岁钱存入银行，定期二年，年利率是4.14%，到期时他能取出（ ）元。
（6）李伯伯把一些钱存入银行，存期一年，年利率是1.75%，一年后他得到的本金和利息一共是3561.25元。李伯伯存入的本金是（ ）元。
2.某银行根据经济发展的需要，将整存整取一年期的年利率由3.5%调至3.25%.
李奶奶想把6000元存一年。
（1）如果按调息前的年利率计算，到期时她应得利息多少元？
（2）调整后比调整前少得利息多少元？
3.
王大伯准备把卖粮款20000元存入银行，定期二年，你能帮他算算到期时一共能取出多少钱吗？
4.李阿姨购买了3000元的二年期银行理财产品，到期时共取回3541.2元。这种理财产品的年利率是多少？
5.王老师把3000元存入银行，年利率是2.25%，到期时取得利息和本金共3270元。
他存了多少年？
培优训练
6.张扬有10000元钱，打算存入银行二年。可以有两种储蓄办法，第一种是存二年期的，年利率是3.75%；第二种是先存一年期的，年利率是3.25%，第一年到期时把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。选择哪种存法得到的利息多？
参考答案：
1.（1）本金 本金 利息 （2）利息 本金 （3）本金×利率×时间
（4）330 （5）2165.6 （6）3500
2.（1）6000×3.5%×1＝210（元）
（2）210－6000×3.25%×1＝15（元）
3.20000＋20000×3.75%×2＝21500（元）
4.3541.2－3000＝541.2（元） 541.2÷3000÷2＝9.02%
5.3270－3000＝270（元） 270÷3000÷2.25%＝4（年）
6，第一种：10000×3.75%×2＝750（元）
第二种：10000×3.25%×1＝325（元）
（10000＋325）×3.25%×1≈335.56（元）
325＋335.56＝660.56（元）
750＞660.56，选择第一种存法得到的利息多。
2 / 3《利息》教学设计
学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第14-15页《利息》。
学习目标：
1．通过具体情境，理解本金、利息、利率等储蓄术语的意义和关系。
2．经历分析、比较的过程，掌握利息的计算方法，并能解决实际问题。
3．在学习的过程中，体会储蓄对国家和社会的作业，理解储蓄的意义。
学习重点：掌握利息的计算方法。
学习难点：理解本金、利息和利率关系。
学习过程：
环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 师：同学们，课前大家分组对储蓄知识进行了调查，谁愿意介绍一下你们组调查的地点和方式？学生可能会说：●我们组成员一起到xx银行看到了人民币储蓄利率表。●我们采访了xx的爸爸，因为他的爸爸就在银行上班。●我们组是在网上查的资料。 小组或个人在课前对储蓄知识进行调查，并汇报调查结果。 交流调查的过程，既满足学生交流的愿望，又丰富学生的活动经验，了解获得信息可以有多种途径。
二、合作探索 1.全班交流师：同学们真是“八仙过海，各显其能”呀！在调查中，你们了解到哪些有关储蓄的知识？让各组充分的发言。教师可做适当的记录。如：现在的利率。师：同学们的收获还真不小，那么谁能说一说储蓄对个人、国家有哪些重要意义呢？学生可能会说：●个人可以获得一定的利息。●把钱存到银行里，既能得利息，又保险。●储蓄可以促进国家发展，国家可以用大家的存款进行国家建设，繁荣经济。储蓄对国家的意义如果学生说不上来，教师可以作为参与者发言。 积极回答问题。 使学生互相分享调查的信息，体会调查活动的价值，为解决问题作准备。让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。
2．认识利率师：储蓄种类共有几种？生：有活期、整存整取、零存整取和定活两便四种。师：每种储蓄的期限有哪些？指名回答。师：谁能解释一下“整存整取”和“零存整取”有什么不同？生：整存整取就是把一笔钱存一定的期限，到期时，全部取出；“零存整取”就是一定的期限内多次存入同样的钱数，到期时，一次取出。（教师可举例说明）学生说不清，教师补充。课件出示储蓄表师：那这个“年息”和％又表示什么？生：“年息”就是年利率。师：没错，年息就是利息占所存钱数的百分比。那什么又是“利息”呢？生：取款时，比存入的钱多的部分叫做“利息”。对于几个“术语”的含义，学生如果说不出来，教师可作为参与者发言。课件演示：利息=本金×利率后×存款时间师：想一想利息的多少与什么有关？生1：与利率有关。生2：和存款的时间有关。生3：与原来存钱的多少有关。师：说得不错，现在来算算叔叔这20000元钱到期时银行应付的利息是多少钱。 积极会答问题，不懂的地方举手发言。 呈现储蓄表，便于学生观察和讨论，使学生了解有关储蓄术语的含义。
3.计算利息师：同学们了解了储蓄方面的知识，下面我们来解决一个有关储蓄的问题吧。课件演示到期时可以取回多少钱？师：想想到期时银行付给任先生的钱包括什么？生：银行付给任先生的钱，应该包括任先生存入的钱和应得的利息。师：对！到期时，银行付给任先生的钱，包括两部分：任先生存入的钱和银行应该付的利息。原来存入的钱有一个名字叫本金，所以银行付给任先生的钱等于本金加利息。边说边板书本金＋利息＝银行应付的钱学生根据当时的利率计算，然后计算后全班交流，教师板书算式。8000+8000×4.25％×3=9020 学生在练习本上自主完成问题，并汇报答案 在讨论中，加深对问题实际意义的理解，发展数感，经历自主计算利息的过程。
三、自主练习 课件出示课本上“自主练习”的习题。师:用自己的方法算一算。师提问生计算的结果。 学生自主完成，同桌互相订正。 自主完成巩固本节知识点。
四、回顾整理 师：通过今天的学习你收获了什么？ 1. 学生自己谈收获。2. 自评。 感受本节课的学习收获，总结解题方法。
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