Unit2 What time is it Part B Let’s learn & Let’s play教案
文档属性
| 名称 | Unit2 What time is it Part B Let’s learn & Let’s play教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-08 20:12:05 | ||
图片预览
文档简介
人教版（PEP）小学英语四年级下册
Unit2 What time is it Part B Let’s learn & Let’s play
教学设计
教学内容
Part B Let’s learn & Let’s play
教学目标
【知识目标】
能够听、说、认读四个短语：get up，go to school , go home, go to bed。
能够运用核心句型：It’s ...It’s time to...描述作息时间和日常活动安排。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调。
【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教材分析
本节课是单词、词组、句型教学课，主要学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，培养学生的听力能力和口头表达能力及严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教材的地位和作用：本课时教材是对前面所学的描述不同时间进行的日常活动的一个扩充和所学句型的拓展，是本单元学习的重点和基础。
学生分析
四年级的学生通过学习已具备一些听、说、读、写的能力，有一定的英语学习兴趣，本课时内容与学生的学习生活息息相关，再加上前面已接触到了解到相关的单词和句型，学生较易接受，学习兴趣较浓，参与度较高，反复的口语练习增强了学生的兴趣和自信心。
重点难点
重点：
1.能熟练掌握短语：get up，go to school , go home, go to bed。
2.能运用句型“It’s time to…”描述自己的日常活动。
突破方法：反复操练，游戏教学，任务型教学，突破难点。
难点：
句型“It’s time to…”和“It’s time for…”的区分和运用。
突破方法：反复操练，造句练习，总结比较，突破难点。
教学准备： PPT
教学过程
Step1： Warm-up & Revision
播放英文歌曲“What time is it ”,请学生在欣赏的同时尝试回答问题：What time is it
Answers：（1）It’s 8 o’clock. It’s time to go to school.
（2）It’s 3 o’clock. It’s time to play guitar.
（3）It’s 4 o’clock. It’s time to sing some more.
（4）It’s 8 o’clock. It’s time to go to bed.
（通过欣赏歌曲，激发学生学习英语的兴趣，并初步感知这堂课重难点句型“It’s time to...”的运用）
2.幻灯片出示显示当前时间的钟表图。
T：What time is it？
Ss: It’s 10:05.
T: It’s time for English class。
（通过旧知，自然导入本节教学内容。）
3.幻灯片出示Part A Let’s learn 中John的日常活动作息时间表，学生运用句型“It’s...It’s time for...”描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。
（复习旧知，进一步巩固记忆单词和所学的句型It’s time for …）
Step2：Presentation & Practice
B. Let’s learn
1.幻灯片出示Part B Let’s learn板块的图片。
T: Now，Let’s talk about Mike’s day. 教师引导学生观察图片并提问：What time is it 学生回答：It’s 6:25/7:30/4:00/9:00.
2.幻灯片依次出示图片及短语：get up，go to school , go home, go to bed，教师教读以上短语并板书。
3.幻灯片出示句型“It’s time to”教师指读句型并介绍：We can use “It’s time to”to introduce Mike’s day.教师教读句子It’s time to get up/go to school /go home/ go to bed并板书。
4.教读自编歌谣Let’s chant：
Get up，get up. It’s time to get up.
Go to school, go to school. It’s time to go to school.
Go to bed, go to bed .It’s time to go to bed.
Go home, go home. It’s time to go home
5.幻灯片出示句子“It’s 6:25/7:30/4:00/9:00.It’s time to get up/go to school /go home/ go to bed.”学生齐读进一步熟悉新句型。
6.幻灯片出示A Let’s learn 中John的日常活动安排It’s time for breakfast/English class/lunch/music class/PE class/dinner. 及B Let’s learn 中Mike的日常活动安排It’s time to get up/go to school /go home/ go to bed.引导学生观察两组句子，比较句型It’s time for...和It’s time to...的不同, 得出结论：It’s time for+名词； It’s time to+动词。
7. 幻灯片出示 B Let’s learn中Mike的三个日常活动安排It’s time to go to school /go home/ go to bed.引导学生使用“It’s time for…”来重新描述。
8． Look, read and fill in the blanks with “to” or “for”.请学生选词填空，再一次区分两个句型。
B. Let’s play
1.幻灯片出示情景图,引导学生理解此部分意思。
2．请学生两人一组互换角色利用句型练习对话，表演时可带上适当的表情和手势。
A: What time is it
B: It’s ….
It’s time for…./It’s time to….
3.介绍名言警句：
Time is life.时间就是生命。
Time waits for no man.时不待人。
Step3：Homework
完成表格的填写：制作作息时间表，将自己一天的作息时间安排用表格的形式表现出来，要求用句型It’s … It’s time to …或It’s…It’s time for...来表达。
Unit2 What time is it Part B Let’s learn & Let’s play
教学设计
教学内容
Part B Let’s learn & Let’s play
教学目标
【知识目标】
能够听、说、认读四个短语：get up，go to school , go home, go to bed。
能够运用核心句型：It’s ...It’s time to...描述作息时间和日常活动安排。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调。
【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教材分析
本节课是单词、词组、句型教学课，主要学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，培养学生的听力能力和口头表达能力及严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教材的地位和作用：本课时教材是对前面所学的描述不同时间进行的日常活动的一个扩充和所学句型的拓展，是本单元学习的重点和基础。
学生分析
四年级的学生通过学习已具备一些听、说、读、写的能力，有一定的英语学习兴趣，本课时内容与学生的学习生活息息相关，再加上前面已接触到了解到相关的单词和句型，学生较易接受，学习兴趣较浓，参与度较高，反复的口语练习增强了学生的兴趣和自信心。
重点难点
重点：
1.能熟练掌握短语：get up，go to school , go home, go to bed。
2.能运用句型“It’s time to…”描述自己的日常活动。
突破方法：反复操练，游戏教学，任务型教学，突破难点。
难点：
句型“It’s time to…”和“It’s time for…”的区分和运用。
突破方法：反复操练，造句练习，总结比较，突破难点。
教学准备： PPT
教学过程
Step1： Warm-up & Revision
播放英文歌曲“What time is it ”,请学生在欣赏的同时尝试回答问题：What time is it
Answers：（1）It’s 8 o’clock. It’s time to go to school.
（2）It’s 3 o’clock. It’s time to play guitar.
（3）It’s 4 o’clock. It’s time to sing some more.
（4）It’s 8 o’clock. It’s time to go to bed.
（通过欣赏歌曲，激发学生学习英语的兴趣，并初步感知这堂课重难点句型“It’s time to...”的运用）
2.幻灯片出示显示当前时间的钟表图。
T：What time is it？
Ss: It’s 10:05.
T: It’s time for English class。
（通过旧知，自然导入本节教学内容。）
3.幻灯片出示Part A Let’s learn 中John的日常活动作息时间表，学生运用句型“It’s...It’s time for...”描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。
（复习旧知，进一步巩固记忆单词和所学的句型It’s time for …）
Step2：Presentation & Practice
B. Let’s learn
1.幻灯片出示Part B Let’s learn板块的图片。
T: Now，Let’s talk about Mike’s day. 教师引导学生观察图片并提问：What time is it 学生回答：It’s 6:25/7:30/4:00/9:00.
2.幻灯片依次出示图片及短语：get up，go to school , go home, go to bed，教师教读以上短语并板书。
3.幻灯片出示句型“It’s time to”教师指读句型并介绍：We can use “It’s time to”to introduce Mike’s day.教师教读句子It’s time to get up/go to school /go home/ go to bed并板书。
4.教读自编歌谣Let’s chant：
Get up，get up. It’s time to get up.
Go to school, go to school. It’s time to go to school.
Go to bed, go to bed .It’s time to go to bed.
Go home, go home. It’s time to go home
5.幻灯片出示句子“It’s 6:25/7:30/4:00/9:00.It’s time to get up/go to school /go home/ go to bed.”学生齐读进一步熟悉新句型。
6.幻灯片出示A Let’s learn 中John的日常活动安排It’s time for breakfast/English class/lunch/music class/PE class/dinner. 及B Let’s learn 中Mike的日常活动安排It’s time to get up/go to school /go home/ go to bed.引导学生观察两组句子，比较句型It’s time for...和It’s time to...的不同, 得出结论：It’s time for+名词； It’s time to+动词。
7. 幻灯片出示 B Let’s learn中Mike的三个日常活动安排It’s time to go to school /go home/ go to bed.引导学生使用“It’s time for…”来重新描述。
8． Look, read and fill in the blanks with “to” or “for”.请学生选词填空，再一次区分两个句型。
B. Let’s play
1.幻灯片出示情景图,引导学生理解此部分意思。
2．请学生两人一组互换角色利用句型练习对话，表演时可带上适当的表情和手势。
A: What time is it
B: It’s ….
It’s time for…./It’s time to….
3.介绍名言警句：
Time is life.时间就是生命。
Time waits for no man.时不待人。
Step3：Homework
完成表格的填写：制作作息时间表，将自己一天的作息时间安排用表格的形式表现出来，要求用句型It’s … It’s time to …或It’s…It’s time for...来表达。