《语文园地六》教学设计
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
3.认识汉语一词多义的语言现象，能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
4.朗读和背诵3句关于“改过”的名言。
教学重难点
1.阅读“交流平台”，了解具体内容，画下关键词句，梳理提炼理解难懂句子的方法。
2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解一组与海岛、港口有关的词语。
3.引导学生初步懂得要联系具体语境理解词语的意思，发现例句的构成规律并仿写。
4.正确朗读、理解并背诵名言。
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
学习“交流平台”
1.交流四位同学的说话内容，理解如何运用多种方法理解难懂的句子。
语段一：结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
联系自己的生活，能用自己的心情理解作者表达的心情，或者就把自己当成作者，经历着作者经历的事情。这种理解句子的方法也可以叫做“感同身受”。
语段二：联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，这一句是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
语段三：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。
语段四：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。
2.小结理解难懂的句子的方法：
（1）联系上下文，在语境中理解。
（2）结合生活实际或经验理解。
（3）可以查查字典、词典，或者上网查阅资料，还可以向别人请教。
二、走进“识字加油站”
1.出示词语：旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
（1）注意知道读准字音。
（2）发现规律：第一行词语是大海上自然景物的名称。第二行词语跟大海有关的工具名称有关。
（3）多种形式帮助学生理解词语的意思。
（4）拓展练习：连词成段。
2.小结：在画面中识字，并将画面串联在一起，加入自己的想象写一段话，这样识记字词扎实又有趣。
三、学习“词句段运用”
1.自由读一读两组例句，边读边体会加点词语的意思。
2.交流发现“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中所表达的意思不同。
第一组第一句中“熟”的意思是食物烧煮到可以食用的程度。第二句中“熟”的意思是熟练，表示程度深。
第二组第一句中“味道”的意思舌头接触某样东西时的感觉。第二句中“味道”是比喻某种感受、情趣和滋味。
拓展练习
小结：同一个字或词，在不同的语境中，会有不同的意思。
请同学们朗读例句。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
发现句子构成规律：句子是围绕开头的小句来写的，后面部分把这个意思写得更加清楚明白。
说一说，练一练。指导学生仿照例句，分别围绕“小丽多才多艺”和“雨下得真大”这两个意思进行练习。
小结：围绕一个意思写一段话，这样的表达规范、具体又生动。
走进“日积月累”
出示句子，反复朗读。
（1）见善则迁，有过则改。——《周易》
（2）过而不改，是谓过矣。——《论语》
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
（4）改过不吝,从善如流。——苏轼
自由读，指名读，齐读。注意正音:改，谓，矣，莫，吝。
了解大意，整体感悟。
（1）你知道哪一句话的意思， 请和大家交流一下。
①见善则迁，有过则改:见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。
②过而不改，是谓过矣:有了过错而不改正，这就是真的过错了。
③人谁无过？过而能改，善莫大焉:谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。
④改过不吝,从善如流:改正过错不要吝惜,听从正确的意见,要像水从高处流到低处。
（2）师:你们发现吗？这几句话都是围绕哪一个方面的意思来说的？（“改过”，有了过错，及时改正。）
3.熟读成诵，积累语言。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们交流了理解难懂句子的方法，识记了与大海有关的字词，学会根据语境理解词语及围绕一个意思写一段话，积累了关于知错要改的格言。(共35张PPT)
部编版小学语文三年级下册
语 文 园 地 六
运用多种方法理解难懂的句子。
交流平台
结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
联系自己的生活，能用自己的心情理解作者表达的心情，或者就把自己当成作者，经历着作者经历的事情。这种理解句子的方法也可以叫做“感同身受”。
联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，这一句是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。
理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。
自主学习攻略一
理解难懂的句子的方法：
1.联系上下文，在语境中理解。
2.结合生活实际或经验理解。
3.可以查查字典、词典，或者上网查阅资料，还可以向别人请教。
识字加油站
识字加油站
旭日 岛屿 海滨 沙滩
瞭望 巡航 缆绳 铁锚
识字加油站
跟大海有关的工具名称
大海上自然景物的名称
旭日
初升的太阳
岛屿
岛的总称
海滨
近海之处；海边
沙滩
瞭望
登高望远
巡航
巡逻航行
缆绳
许多股棕、麻、金属丝等拧成的粗绳。
铁锚
铁制的停船器具，用铁链连在船上，把锚抛在水底，可以使船停稳。
（ ）东升，金色的阳光洒满（ ）。远处的一个个（ ），好像大海中的一粒粒明珠。登上（ ）塔，一眼就能看到（ ）归来的军舰。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和（ ）、（ ）相望，它们正一起说着悄悄话呢。
识字加油站
试着将画面串联在一起，连词成段。
旭日
沙滩
岛屿
瞭望
巡航
缆绳
铁锚
自主学习攻略二
在画面中识字，并将画面串联在一起，加入自己的想象写一段话，这样识记字词扎实又有趣。
词句段运用
读一读，体会加点词语意思的不同。
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
˙
˙
把生的食物加热到可以吃的程度
因弹琴时间长而对曲子很清楚、很精通
词句段运用
我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
˙˙
˙˙
舌头接触苹果时产生的感觉
从书中得到的感受、意味和趣味
清爽
A.清新凉爽 B．轻松爽快 C．整洁，干净
D.清楚，清晰 E．清淡爽口
1.雨后的空气很清爽。( )
2.被收拾之后的屋子变得很清爽。( )
3.你要把话讲清爽，不然别人怎么能听得懂呢？( )
D
A
C
自主学习攻略三
同一个字或词，在不同的语境中，会有不同的意思。
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
◇小丽多才多艺……
◇雨下得真大……
小丽多才多艺。她的歌声婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。
雨下得真大。雨点一串又一串从天而降，打在地上溅起了一朵朵美丽的水花。屋檐像挂上了一帘瀑布，大街上一片汪洋。
自主学习攻略四
围绕一个意思写一段话，这样的表达规范、具体又生动。
日积月累
◎见善则迁，有过则改。 ——《周易》
◎过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。
——《左传》
◎改过不吝，从善如流。 ——苏轼
ɡǎi
wèi
yǐ
mò
yān
lìn
以下四条是关于知错要改的格言。
见善则迁，有过则改。——《周易》
君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。
过而不改，是谓过矣。——《论语》
知道过错而不改正，这才是真正的错误啊。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
一个人谁会不犯错，有了过错能够改正，就没有比这再好的事情了。
改过不吝，从善如流。——苏轼
改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。
日积月累
1.每当小刚犯错时，他总是用“ ？
”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的
来反驳他。
过而不改，是谓过矣。
人谁无过
过而能改，善莫大焉。
日积月累
2.小涵把图书角的书弄脏后偷偷还了回去。第二天她看到同桌小心的把那本书擦拭干净，小涵羞愧地向老师承认错误，老师对她说：“ ”
见善则迁，有过则改。
3.自从小明懂事后就 很快改正了自身的缺点和不良习惯，成为了一个出色的班长。
改过不吝，从善如流。
通过本节课的学习，我们交流了理解难懂句子的方法，识记了与大海有关的字词，学会根据语境理解词语及围绕一个意思写一段话，积累了关于知错要改的格言。
课堂总结
感 谢 聆 听！
