(共24张PPT)
习作四：我做了一项小实验
部编版语文三年级下册
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地舞动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
——菁莽《小虾》
花 钟
蜜 蜂
可以借助图表整理实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后”这样的句式。
还可以写一写自己做实验的心情和发现。
写完后，互读互评。
习作四：我做了一项小实验
锦囊一：借助图表，整理主要信息
实验名称
疑问想法
实验准备 实验过程 第一步，
第二步，
第三步，
……
实验结果
（统编小学语文三下《蜜蜂》课后练习题第一题）
实验名称 蜜蜂实验
思考疑问
实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 第一步：在家里草料棚的蜂窝里捉一些蜜蜂，放在纸袋里。
第二步：带着蜜蜂走四公里路，打开纸袋，选二十只左右做上白色记号。 第三步：放飞蜜蜂。 实验结果 二十只左右蜜蜂中，至少有十五只飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实验结论
实验名称 摩擦起电实验
思考疑问
实验目的 实验过程
实验结果
实验结论
实验名称 缝衣针漂浮实验
思考疑问
实验目的 实验过程
实验结果
实验结论
实验名称 熟鸡蛋入瓶实验
思考疑问
实验目的 实验过程
实验结果
实验结论
实验名称 人造彩虹实验
思考疑问
实验目的 实验过程
实验结果
实验结论
不同时间开放的花种在一起，竟可以组成“花钟”！
蜜蜂竟然可以辨识方向！
放大镜可以点火！
用头发摩擦的笔可以使水流偏移！
缝衣针放在水面可以不下沉！
装满水的杯子倒放不漏水！
……
锦囊二：用上句式，写清实验过程
先……接着……然后……最后……
空气占据空间实验
第一步：用一个空瓶子装满水。
第二步：把一根吸管插到水面下一点。
第三步：用手拿住另一根吸管使它定在水的上方，
第四步：用嘴吹气。
我先用空瓶子装了半瓶自来水，接着把其中一根吸管插到水面下一点，然后用手拿住另一根吸管使它定在水的上方，最后用嘴吹气。
锦囊三：注意趣味，穿插心情思考
盔甲水袋实验
第一步：往塑料袋里装满水。
第二步：小心翼翼地用铅笔，朝塑料袋猛戳过去。
第三步：把第二支铅笔戳向塑料袋。
我先往塑料袋里装满水，看着塑料袋被水一点点撑大，我兴奋极了。接着是最重要的一步，我小心翼翼地拿起铅笔，朝塑料袋猛地戳过去。哇，太棒了，铅笔稳稳地插在了塑料袋上，而袋里的水真的和书上写得一样，居然一滴都没有流出来，我高兴得手舞足蹈。然后我试着把第二支铅笔戳向塑料袋，可是，得意忘形的我一不留神，戳到了原来那只铅笔，结果，那只铅笔掉了下来，水“哗哗”地从洞里流了出来。哎，实验就这样“半途夭折了”。没关系，我可以做第二次实验……
锦囊三：注意趣味，穿插心情思考
我先往塑料袋里装满水，接着拿起铅笔，朝塑料袋猛地戳过去。然后我试着把第二支铅笔戳向塑料袋，可是我一不留神，戳到了原来那只铅笔，结果，那只铅笔掉了下来，水“哗哗”地从洞里流了出来。
我先往塑料袋里装满水，看着塑料袋被水一点点撑大，我兴奋极了。接着是最重要的一步，我小心翼翼地拿起铅笔，朝塑料袋猛地戳过去。哇，太棒了，铅笔稳稳地插在了塑料袋上，而袋里的水真的和书上写得一样，居然一滴都没有流出来，我高兴得手舞足蹈。然后我试着把第二支铅笔戳向塑料袋，可是，得意忘形的我一不留神，戳到了原来那只铅笔，结果，那只铅笔掉了下来，水“哗哗”地从洞里流了出来。哎，实验就这样“半途夭折了”。没关系，我可以做第二次实验……
实验名称 蜜蜂实验
思考疑问
实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 第一步：在家里草料棚的蜂窝里捉一些蜜蜂，放在纸袋里。 1.刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
2.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
第二步：带着蜜蜂走四公里路，打开纸袋，选二十只左右做上白色记号。 第三步：放飞蜜蜂。 实验结果 二十只左右蜜蜂中，至少有十五只飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实验结论 锦囊四：互读互评，完善词句过程
文章不能一做便佳，须频改之方入妙耳，此意学人必不可不知也。
——[清]唐彪《文章惟多做始能精熟》
修改肯定是作者的分内事……改到自己认为无可再改，那就算尽了责任了。
——叶圣陶 《和教师谈写作》
写完了，狠心地改，不厌其烦地改。字要改，句要改，连标点都要改，毫不留情。对自己宽大便是对读者的不负责。
——老舍《我怎样学习语言》
锦囊四：互读互评，完善词句过程
锦囊四：互读互评，完善词句过程
（统编小学语文三下第四单元《语文园地 词句段运用》）
锦囊四：互读互评，完善词句过程
实验名称
疑问想法
实验准备 实验过程 第一步，
第二步，
第三步，
……
实验结果
重点写清楚实验过程
（统编小学语文三下《蜜蜂》课后练习题第二题）
实事求是，注意描述实验的语言要客观、准确
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间，
青山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
春风又到江南岸
春风又过江南岸
春风又入江南岸
春风又满江南岸
锦囊四：互读互评，完善词句过程
谢谢观看！《习作四：我做了一项小实验》教学设计
教学目标
1.借助图表记录自己做过的一项小实验，并按顺序将实验过程写清楚。
2.懂得和同学互相评改习作，尝试用学到的修改符号修改习作。
教学重点
借助实验图表记录实验，并按照一定的顺序写清楚。
教学难点
把实验过程写得有趣。
教学流程
1.梳理第四单元学习内容，出示菁莽《小虾》文段，出示花钟、蜜蜂图片，明确只要留心观察，就会发现自然界是如此奇妙。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地舞动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
——菁莽《小虾》
2.引入认真观察和做小实验经历话题。
3.自学课文习作提示，划出关键之处。小伙伴交流分享写好本次作文的金点子。
可以借助图表整理实验的主要信息。
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后”这样的句式。
还可以写一写自己做实验的心情和发现。
写完后，互读互评。
4.分享写好本次作文的锦囊一——借助图表，整理主要信息。
（1）提醒写实验名称、实验准备、实验过程、实验结果各部分需要注意的方面，做到有详有略。
（2）借助蜜蜂实验、摩擦起电实验、缝衣针漂浮实验、熟鸡蛋入瓶实验、人造彩虹实验等实验样例具体感受图表怎么填写。
（3）枚举“不同时间开放的花种在一起，竟可以组成花钟”“蜜蜂竟然可以辨识方向”
“放大镜可以点火”“用头发摩擦的笔可以使水流偏移”“缝衣针放在水面可以不下沉”“装满水的杯子倒放不漏水”等神奇的自然现象，鼓励学生先做实验，拓宽写作思路。
5.分享锦囊二——用上句式，写清实验过程。具体样例如下：
6.分享锦囊三——注意趣味，穿插心情思考，再读一读，比一比，感受这样写的妙处。
盔甲水袋实验：第一步，往塑料袋里装满水；第二步，小心翼翼地用铅笔，朝塑料袋猛戳过去；第三步，把第二支铅笔戳向塑料袋。
样例：我先往塑料袋里装满水，看着塑料袋被水一点点撑大，我兴奋极了。接着是最重要的一步，我小心翼翼地拿起铅笔，朝塑料袋猛地戳过去。哇，太棒了，铅笔稳稳地插在了塑料袋上，而袋里的水真的和书上写的一样，居然一滴都没有流出来，我高兴得手舞足蹈。然后我试着把第二支铅笔戳向塑料袋，可是，得意忘形的我一不留神，戳到了原来那只铅笔，结果，那只铅笔掉了下来，水“哗哗”地从洞里流了出来。哎，实验就这样“半途夭折了”。没关系，我可以做第二次实验……
7.分享锦囊四——互读互评，完善词句过程，出示关于修改文章的名言警句，练习词句段运用中的修改符号内容，鼓励学生反复修改自己的文章，并重点关注是否把实验过程写具体了、实验语言的准确性等修改内容。
文章不能一做便佳，须频改之方入妙耳，此意学人必不可不知也。
——[清]唐彪《文章惟多做始能精熟》
修改肯定是作者的分内事……改到自己认为无可再改，那就算尽了责任了。
——叶圣陶 《和教师谈写作》
写完了，狠心地改，不厌其烦地改。字要改，句要改，连标点都要改，毫不留情。对自己宽大便是对读者的不负责。
——老舍《我怎样学习语言》
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习作四：我做了一项小实验
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