教科版物理八年级下册 11.1 杠杆（课件）(共33张PPT)

(共33张PPT)
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钱粮湖中学 八年级 科教版 物理 杠杆
张和群
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第一节 杠 杆
钱粮湖镇中学 张和群
第一课时
第十一章 机械与功
教学目标
1.知识与技能
（1）认识杠杆。
（2）知道杠杆的一些应用。
2.过程与方法
（1）通过观察和实验，了解杠杆的平衡条件。
（2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3.情感态度与价值观
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的兴趣。
教学重点
了解杠杆的五要素；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。
教学难点：
会画出杠杆的力臂。
一、认识杠杆
观察下列工具，思考并讨论其共同特征。
让我想一想
思考：杠杆有什么共同特征
有力的作用
绕固定点转动
坚实物体
在力的作用下，能绕支撑点转动的坚实物体.
一、杠杆:
认识杠杆
思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？
支点O
动力臂l１
阻力臂l２
动力Ｆ１
阻力Ｆ2
杠杆示意图的作法
O
F1
F2
杠杆示意图的作法
F1
F2
Ｏ
F1
F2
O
l1
l2
力臂的作法步骤
1.找出支点O
2.沿力的方向作出力的作用线
3.从支点向力的作用线作垂线段，并标上大括号
和符号。
F2
F1
l1
l2
F1
F2
l1
l2
杠杆的平衡
物体的平衡状态
杠杆的平衡状态
保持匀速转动
保持静止
保持匀速直线运动
保持静止
杠杆平衡：当动力和阻力对杠杆的转动效果互相抵消时，杠杆将处于平衡状态
探究杠杆的平衡条件
猜想:
杠杆的平衡可能与哪些因素有关
杠杆的平衡条件
物体的平衡条件
受平衡力作用
只与力的三要素有关
F12+L12=F22+L22
F13+L13=F23+L23 ……
1.提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、
阻力臂之间存在着怎样的关系？
2.猜想与假设：
假设一：
假设二：
假设三：
假设四：
F1+L1=F2+L2
F1–L1=F2–L2
F1/L1=F2/L2
F1 · L1=F2 · L2
假设六：
假设五：
A
B
实验设计
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
探究杠杆的平衡条件
器材:
测量的物理量:
力
力臂
A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？
讨论：
C
D
探究杠杆的平衡条件
在实验前,是否也要调节杠杆在水平位置平衡 为什么？
讨论：
实验前，使杠杆在水平位置平衡，为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响。
（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将拉力F1、拉力F2、距离L1、L2记录表格中。
（3）改变拉力F1、拉力F2的大小，相应调节L1和L2的大小，再做几次实验。
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，
通过在钩码同侧用弹簧测力计竖直向上拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将F1、F2、L1、阻力臂L2记录表格中。
实验次数 动力 F1（N） 动力臂 L1（cm） 阻力 F2（N） 阻力臂 L2（cm）
1 1 10 5
2 1.5 10 5
3 1.5 20 15
4 1.5 20 15
探究杠杆的平衡条件
2
3
3
3
杠杆平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1L1=F2L2
杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用
为什么要求杠杆静止时，在水平位置
平衡螺母调节杠杆自身的平衡。
力臂的数值在杠杆上可以直接读出或量出。
交流与合作：
挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？
不能。
2 杠杆是否都是直的？
1 力臂是一定在杠杆上吗？
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但
作用方向改变，力臂是否改变？
答：不是
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
答：要改变
想一想
1.学习了杠杆、支点、动力、
阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是
F1 · L1=F2 · L2
B
C
练 习
3找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
O
F1
F2
L1
L2
4、如果作用在杠杆上的动力是 80N，动力臂是 40cm，阻力臂是 10cm，杠杆平衡时，阻力是___________。
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祝同学们学习进步！