部编版2021—2022学年五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》同步练习
一、基础知识
1．（部编版语文五年级下册 11 青山处处埋忠骨 同步练习题）读拼音，写汉字。
nǐ dìng duàn liàn wèi wèn juàn liàn
bēn fù fán máng tè shū qiān zì
2．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）给加下划线的字选择正确的读音。
损失 (sǔn shǔn) 踌躇 (chú
zhù)
黯然 (àn yīn) 皮革 (gé gě)
情不自禁 (jīn jìn) 血肉之躯 (xuě xuè)
3．（ 青山处处埋忠骨）选字填空。
的 地 得 着 了 过
一股风从山 背后刮 来，开始只飘 细小 沙粒。眨眼间，大叶杨被刮 东倒西歪，地上 干草落叶被刮 到处乱飞，大粒 沙石“啪啪” 敲打 玻璃，真有点天昏地暗 架势。不一会儿，屋里的一切都蒙上 一层细沙。
4．（部编版语文五年级下册 11 青山处处埋忠骨 同步练习题）选择合适的词语连线搭配。
发来 悲痛 献出 生命
指挥 电报 奔赴 眷恋
强忍 作战 无限 朝鲜
5．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）选择下列句子使用的描写方法。
A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写
①“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
②“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
③毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
④毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
6．（部编版语文五年级下册 11 青山处处埋忠骨 同步练习题）课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了（ ）。（只填序号）
A．毛泽东崇高的国际主义精神。
B．毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。
C．毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。
二、综合表达
7．（人教统编版五年级下册语文10 青山处处埋忠骨课时练）照样子写句子。
例：这难道不是伟大的奇观吗？这是伟大的奇观。
（1）他们的父母难道就不悲痛吗？
（2）他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
8．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）请结合课文，写一写自己对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
三、阅读理解
9．（部编五年级下册语文10．青山处处埋忠骨一课一练）阅读课内片段，完成练习。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）“踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。选文中的“踌躇”应选第 种解释。
（2）从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是 的，这种心情还可以从选文中的哪个句子看出来？。
（3）下列选项中，对选文中画横线的句子理解不正确的一项是（ ）。
A．“忠骨”是指忠烈者的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体；“何须”的意思是何必
B．“马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来
C．这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把遗体运回家乡安葬倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨
D．这既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸襟
10．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）课外阅读。
毛主席在花山(节选)
1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“①昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”
警卫员说：“报告主席，为了不影响您的工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾去了。”毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，②你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”
警卫员解释道：“这碾子一转，对您工作干扰太大。”
毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，说：“这怎么会呢？多年的战争生活，使我习惯了在各种环境中工作。这样吧，我交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”
“是！”警卫员拔腿就走。
“③注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。
…………
警卫员帮大娘端着盛满玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。一会儿，陆续又来了几个碾米的老乡，碾台吱扭吱扭地转了起来。警卫员刚回到院里，毛主席就叫他进来。他走进去，毛主席把笔放下，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。”说着，毛主席从桌上拿起一筒茶说：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”
警卫员知道，这筒茶叶是在南方工作的同志送的，转了几道手才送到毛主席这里，毛主席一直没舍得喝。他站在那里，表示为难。毛主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。④依我看，你是把我摆在特殊位置上。”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笑着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。”
（1）短文写了毛主席在花山的两件事，分别是：
① ；② 。
（2）句子①和句子②表现了毛主席 句子③表现了毛主席 ，句子④表现了毛主席 。
A．坚持和人民群众同甘共苦，不搞特殊化
B．与群众的深厚情谊，对警卫员的关心和教育
C．十分体察民情，留心百姓的生活
（3）短文主要对毛主席进行了 和 的描写。
（4）文中描写的两件事，表现了毛主席对群众的什么感情？
答案解析部分
1．【答案】拟定；锻炼；慰问；眷恋；奔赴；繁忙；特殊；签字
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“锻、炼、慰、眷、赴、繁、签”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：拟定、锻炼、慰问、眷恋、奔赴、繁忙、特殊、签字
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】sǔn；chú；àn；gé；jīn；xuè
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sǔn、chú、àn、gé、jīn、xuè
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】的；过；着；的；得；的；得；的；地；着；的；了
【知识点】词义；青山处处埋忠骨
【解析】【分析】的、地、得和着、了、过的用法
“的”的结构形式一般为：形容词（代词）＋的＋名词，如：无边无际的海洋、蔚蓝色的海洋。
“地”的结构方式一般为：副词+地+动词。如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
“得”的结构形式一般为：动词+得+副词。如：小明玩得很开心。
“着”①表示动作的持续。如：他打着一面旗子往前走。②表示状态的持续。如：茶几上放着一盆花。
“了”①用在动词或形容词的后面，表示动作已经完成。如：这个小组受到了表扬。②用在句子末位或句中停顿的地方，表示出现新的情况。如：桃花都开了。
“过”①用在动词后，表示完成。如：吃过饭再走。②用在动词后，表示某种行为或变化曾经发生。如：他去年来过北京。
【点评】掌握的、地、得和着、了、过的用法，平时注意多练，会应用。
4．【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．【答案】D；A；B；C；B；C；B；C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：D、A、B、C、B、C、B、C
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
6．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）他们的父母非常悲痛。
（2）他们很想再见一见儿子的遗容。
【知识点】句式转换
【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）他们的父母非常悲痛。
（2）他们很想再见一见儿子的遗容。
【点评】掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
8．【答案】这句话的意思是战士英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？毛岸英作为毛主席的长子，牺牲在抗美援朝的战场上，毛主席没有为自己搞特殊，尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了毛主席无产阶级革命家的博大胸襟。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查学生对诗句的理解能力。解答本题，首先应对诗歌内容的有个整体感知，可结合课后注释从重点词义的理解。
故答案为： 这句话的意思是战士英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？毛岸英作为毛主席的长子，牺牲在抗美援朝的战场上，毛主席没有为自己搞特殊，尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了毛主席无产阶级革命家的博大胸襟。
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
9．【答案】（1）①
（2）悲痛；毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
（3）B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。选文中“踌躇”的意思是犹豫。
（2）从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是悲痛的，这种心情还可以从选文中的第2自然段第二句话句话（毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。）看出来。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合句意比较判断正误。A、C、D正确；B错误；“马革裹尸”马革：马皮。 用马皮把尸体裹起来。文中指英勇牺牲在战场。
故答案为：（1）①
（2）悲痛；毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。（3）B
【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一 一对号入座。
（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围第2自然段，再按要求找到答案。
（3）此题考查学生对句子的理解的能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
10．【答案】（1）让警卫员把到别处碾米的群众请回来；让警卫员给碾米的群众送茶水
（2）C；B；A
（3）语言；动作
（4）表现了毛主席热爱群众、关心群众的感情。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
故答案为：（1）让警卫员把到别处碾米的群众请回来、让警卫员给碾米的群众送茶水；
（2）C、B、A；
（3）语言、动作；
（4） 表现了毛主席热爱群众、关心群众的感情。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）本题考查评价人物形象的能力。
1 / 1部编版2021—2022学年五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》同步练习
一、基础知识
1．（部编版语文五年级下册 11 青山处处埋忠骨 同步练习题）读拼音，写汉字。
nǐ dìng duàn liàn wèi wèn juàn liàn
bēn fù fán máng tè shū qiān zì
【答案】拟定；锻炼；慰问；眷恋；奔赴；繁忙；特殊；签字
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“锻、炼、慰、眷、赴、繁、签”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：拟定、锻炼、慰问、眷恋、奔赴、繁忙、特殊、签字
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）给加下划线的字选择正确的读音。
损失 (sǔn shǔn) 踌躇 (chú
zhù)
黯然 (àn yīn) 皮革 (gé gě)
情不自禁 (jīn jìn) 血肉之躯 (xuě xuè)
【答案】sǔn；chú；àn；gé；jīn；xuè
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sǔn、chú、àn、gé、jīn、xuè
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．（ 青山处处埋忠骨）选字填空。
的 地 得 着 了 过
一股风从山 背后刮 来，开始只飘 细小 沙粒。眨眼间，大叶杨被刮 东倒西歪，地上 干草落叶被刮 到处乱飞，大粒 沙石“啪啪” 敲打 玻璃，真有点天昏地暗 架势。不一会儿，屋里的一切都蒙上 一层细沙。
【答案】的；过；着；的；得；的；得；的；地；着；的；了
【知识点】词义；青山处处埋忠骨
【解析】【分析】的、地、得和着、了、过的用法
“的”的结构形式一般为：形容词（代词）＋的＋名词，如：无边无际的海洋、蔚蓝色的海洋。
“地”的结构方式一般为：副词+地+动词。如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
“得”的结构形式一般为：动词+得+副词。如：小明玩得很开心。
“着”①表示动作的持续。如：他打着一面旗子往前走。②表示状态的持续。如：茶几上放着一盆花。
“了”①用在动词或形容词的后面，表示动作已经完成。如：这个小组受到了表扬。②用在句子末位或句中停顿的地方，表示出现新的情况。如：桃花都开了。
“过”①用在动词后，表示完成。如：吃过饭再走。②用在动词后，表示某种行为或变化曾经发生。如：他去年来过北京。
【点评】掌握的、地、得和着、了、过的用法，平时注意多练，会应用。
4．（部编版语文五年级下册 11 青山处处埋忠骨 同步练习题）选择合适的词语连线搭配。
发来 悲痛 献出 生命
指挥 电报 奔赴 眷恋
强忍 作战 无限 朝鲜
【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）选择下列句子使用的描写方法。
A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写
①“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
②“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
③毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
④毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
【答案】D；A；B；C；B；C；B；C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：D、A、B、C、B、C、B、C
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
6．（部编版语文五年级下册 11 青山处处埋忠骨 同步练习题）课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了（ ）。（只填序号）
A．毛泽东崇高的国际主义精神。
B．毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。
C．毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、综合表达
7．（人教统编版五年级下册语文10 青山处处埋忠骨课时练）照样子写句子。
例：这难道不是伟大的奇观吗？这是伟大的奇观。
（1）他们的父母难道就不悲痛吗？
（2）他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
【答案】（1）他们的父母非常悲痛。
（2）他们很想再见一见儿子的遗容。
【知识点】句式转换
【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）他们的父母非常悲痛。
（2）他们很想再见一见儿子的遗容。
【点评】掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
8．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）请结合课文，写一写自己对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
【答案】这句话的意思是战士英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？毛岸英作为毛主席的长子，牺牲在抗美援朝的战场上，毛主席没有为自己搞特殊，尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了毛主席无产阶级革命家的博大胸襟。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查学生对诗句的理解能力。解答本题，首先应对诗歌内容的有个整体感知，可结合课后注释从重点词义的理解。
故答案为： 这句话的意思是战士英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？毛岸英作为毛主席的长子，牺牲在抗美援朝的战场上，毛主席没有为自己搞特殊，尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了毛主席无产阶级革命家的博大胸襟。
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
三、阅读理解
9．（部编五年级下册语文10．青山处处埋忠骨一课一练）阅读课内片段，完成练习。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）“踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。选文中的“踌躇”应选第 种解释。
（2）从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是 的，这种心情还可以从选文中的哪个句子看出来？。
（3）下列选项中，对选文中画横线的句子理解不正确的一项是（ ）。
A．“忠骨”是指忠烈者的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体；“何须”的意思是何必
B．“马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来
C．这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把遗体运回家乡安葬倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨
D．这既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸襟
【答案】（1）①
（2）悲痛；毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
（3）B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。选文中“踌躇”的意思是犹豫。
（2）从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是悲痛的，这种心情还可以从选文中的第2自然段第二句话句话（毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。）看出来。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合句意比较判断正误。A、C、D正确；B错误；“马革裹尸”马革：马皮。 用马皮把尸体裹起来。文中指英勇牺牲在战场。
故答案为：（1）①
（2）悲痛；毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。（3）B
【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一 一对号入座。
（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围第2自然段，再按要求找到答案。
（3）此题考查学生对句子的理解的能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
10．（统编版五下 10《青山处处埋忠骨》课时测评卷）课外阅读。
毛主席在花山(节选)
1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“①昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”
警卫员说：“报告主席，为了不影响您的工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾去了。”毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，②你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”
警卫员解释道：“这碾子一转，对您工作干扰太大。”
毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，说：“这怎么会呢？多年的战争生活，使我习惯了在各种环境中工作。这样吧，我交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”
“是！”警卫员拔腿就走。
“③注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。
…………
警卫员帮大娘端着盛满玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。一会儿，陆续又来了几个碾米的老乡，碾台吱扭吱扭地转了起来。警卫员刚回到院里，毛主席就叫他进来。他走进去，毛主席把笔放下，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。”说着，毛主席从桌上拿起一筒茶说：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”
警卫员知道，这筒茶叶是在南方工作的同志送的，转了几道手才送到毛主席这里，毛主席一直没舍得喝。他站在那里，表示为难。毛主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。④依我看，你是把我摆在特殊位置上。”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笑着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。”
（1）短文写了毛主席在花山的两件事，分别是：
① ；② 。
（2）句子①和句子②表现了毛主席 句子③表现了毛主席 ，句子④表现了毛主席 。
A．坚持和人民群众同甘共苦，不搞特殊化
B．与群众的深厚情谊，对警卫员的关心和教育
C．十分体察民情，留心百姓的生活
（3）短文主要对毛主席进行了 和 的描写。
（4）文中描写的两件事，表现了毛主席对群众的什么感情？
【答案】（1）让警卫员把到别处碾米的群众请回来；让警卫员给碾米的群众送茶水
（2）C；B；A
（3）语言；动作
（4）表现了毛主席热爱群众、关心群众的感情。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
故答案为：（1）让警卫员把到别处碾米的群众请回来、让警卫员给碾米的群众送茶水；
（2）C、B、A；
（3）语言、动作；
（4） 表现了毛主席热爱群众、关心群众的感情。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）本题考查评价人物形象的能力。
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