8 彩色的梦 （课件）（22张）

(共22张PPT)
同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
看来大家都做过梦，今天我们也要学学
《彩色的梦》 。
你们觉得你们的梦怎么样？
8
彩
色
的
梦
我会读
铅笔盒 聊天 葱郁 森林
烟囱 结苹果 一般
精灵 叮咛 草坪
hé
liáo
yù
sēn
cōnɡ
jiē
bān
jīnɡ
dīnɡ nínɡ
pínɡ
复习巩固
为什么说梦是“彩色的”？
导入新课
让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
8.彩色的梦
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上蹦跳。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝—得—透—明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大—又红！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
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阅读课文小要求：
◎读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
◎再读课文，说说课文有多少个小节。
◎说说每个小节主要讲了什么。
学习第一小节
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上蹦跳。
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？
想象一下：
彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？
“他们躺在铅笔盒里聊天”，彩色铅笔会聊天吗？
不会，这是运用了拟人的手法。
学习第二小节
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝—得—透—明！
全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？
“脚尖滑过”后，画了哪些景物？
大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？
如：天上的云朵，白了。
“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？
学习第三小节
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大—又红！
“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？
拟人。
这幅图中，我们又看到了哪些景物？
这里把太阳比作什么？
“烟囱上结一个苹果般的太阳。”
太阳比喻成苹果
学习第四小节
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。
除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？
我的彩色梦境是什么样的？
“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么？
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
“我的彩色梦境里有些什么？”
我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
假如我有一枝
　　马良的神笔，
　　我要给窗前的小树
　　画一个红红的太阳。
　　让小树在冬天
　　也能快活地成长，
　　不会在寒冷的北风里
　　缩着身子，轻轻叹息。
　　假如我有一枝
　　马良的神笔，
　　我要给树上的小鸟
　　画许多好吃的谷粒。
　　鸟妈妈再也不用
　　到遥远的地方去寻食，
　　让小鸟呆在家里
　　苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝
　　马良的神笔，
　　我一定给不幸的朋友西西
　　画一双好腿，
　　还他一个健康的身体。
　　他再也不会只坐在屋里
　　望着窗外的小树和小燕，
　　而是和我们一起
　　在操场上奔跑，在草地上游戏。
　　假如我有一枝
　　马良的神笔……
拓展延伸
说一说你想用彩色铅笔画些什么？
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！
总结升华
仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
课后小动笔
感
谢
聆
听