06《老山界》课件（共51张PPT）

(共51张PPT)
老 山 界
陆定一
2021-2022学年七年级语文下册（部编版）
1.理清记叙的要素，把握全文内容。
2.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
3.感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
教 学 目 标
体会文中环境描写的作用。
教 学 重 难 点
学习目标
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
新课导入
毛泽东的这首《七律·长征》中,讲到了雄伟险峻的“五岭”,其中有一座山岭叫做越城岭,是“五岭”中最险的一座山,也是红军翻过的“第一座难走的山”,它被称为老山界。
红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢 今天就让我们一起来听听这位老红军翻越老山界的经历吧。
新课导入
陆定一（1906—1996），江苏无锡人，中国无产阶级革命家。1925年加入中国共产党。1926年毕业于上海交通大学。1927年起任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中央政治部候补委员、第十一届中央委员，第十二、十三届中顾委常委。
走近作者
1934年12月,红军强渡湘江后进入越城岭山区,国民党判断出红军北去湘西的意图,于是在红军前进的道路上构筑封锁线,打算阻拦红军北上。在毛泽东的倡议下,红军暂时改变了去湘西的计划,决定西进,为此需要翻越老山界:一是因为它是红军去湘西的必经之路;二是因为当时形势紧急,没有更多的时间绕行;三是因为翻越老山界是国民党始料未及的。本文叙述的就是此次翻越老山界的经过。
写作背景
老山界，在地图上名为越城岭，在广西兴安华江瑶族乡，又称瑶山，是五岭之一，越城岭的中段分支，呈西南—东北走向，长21公里，宽6公里，方圆126平方公里。其主峰猫儿山，海拔2141.5米，是越城岭的最高峰，也是五岭的最高峰。向上看，耸立于云端之中；向下望，简直是绝壁悬崖。1934年，红军长征途经这里，翻越的第一座高山就是老山界，由此而举世闻名。
写作背景
1.重点字音
攀谈( ) 峭壁( ) 骨碌( )
呜咽( ) 督促( ) 咀嚼( )
瑶民( ) 惊惶( ) 欺侮( )
矗立( ) 蜷缩( ) 苛捐杂税( )
酣然入梦( )
pān
qiào
gū lu
wǔ
jǔ jué
yè
dū
yáo
huáng
chù
kē
quán
hān
基础梳理
2.多音字
（ jué ）咀嚼
（ jiáo ）细嚼慢咽
（ jiào ）倒嚼
嚼
（ yè ）呜咽
（ yān ）咽喉
（ yàn ）吞咽
咽
基础梳理
2.多音字
（ sù ）宿营地
（ xiǔ ）三天两宿
（ xiù ）星宿
宿
坊
（ fāng ）坊间
（ fáng ）作坊
基础梳理
3.形近字
缀（zhuì）点缀
啜（chuò）啜泣
辍（chuò）辍学
惶（háng）惊惶
徨（háng）彷徨
隍（háng）城隍
基础梳理
3.形近字
搀（chān）搀扶
馋（chán）馋嘴
谗（chán）谗言
壁（ bì ）绝壁
璧（ bì ）璧玉
基础梳理
4.词意理解
惊惶：惊慌。
苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。
欺侮：欺凌侮辱。
酣然入梦：畅快地入睡。
呜咽：流水等发出凄切的声音。
矗立：高耸地立着。
基础梳理
1. 速读课文，用一句话概括课文内容。
红军长征途中翻越老山界。
整体感知
2.本文是以什么顺序安排内容的？在文中勾画出表明时间、地点的词句。
时间的推移、地点的变化
时 间 地 点 事 情
第 一 天
第 二 天
下午
天黑
夜里
半夜
黎明以后
下午
瑶民家
与瑶民攀谈
山脚下
准备爬山
半山腰
夜行军
山路上
半夜露宿
雷公岩
翻越雷公岩
山顶
任务完成，征服老山界
整体感知
3. 画出红军翻山的路线图。
整体感知
4.根据按时间顺序，划分本文结构
第一部分( )：
概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。
介绍翻越老山界的经过。
介绍并指出老山界是长征中第一座难走的山。
第二部分( )：
第三部分( )：
1
2～32
33
整体感知
研读 课文
整体感知
1.文章开篇为什么要写“三十里高的瑶山”？
内容上：作者开篇介绍了老山界的高度和名称，说明老山界山势高峻，暗示翻越艰难。
结构上：为下文红军的不怕困难翻越老山界作了铺垫。
整体感知
2.红军翻阅越老山界之初，遇到一个瑶民大嫂，她的丈夫为什么躲藏起来，“按照习惯”说明了什么？
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军阀怕透了，听说部队过境，以为是反动军阀，因此男人躲藏起来。
“按照习惯”说明，反动军阀欺压百姓是常有的事情。
整体感知
3. 瑶民大嫂思想感情经历了怎样的变化过程？为什么有这样的变化？
她看到红军，先是非常“惊惶”；经过攀谈，她渐渐了解了红军；当红军战士讲到她的苦难时，她不由“哭”了。当红军送她粮食，她“欢喜”的接受了。
变化的原因：一是红军的宣传，使她知道了红军是穷人的队伍而不是欺压百姓的军阀；二是红军战士对穷苦百姓的关心和帮助使她感动。
整体感知
4. 本文是写红军翻越老山界的，为什么要用这么多篇幅写瑶民大嫂呢？
说明红军不但是战斗队，也是宣传队、播种机、是为人民谋福利的军队，从而丰富了课文的中心。
整体感知
5.最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
整体感知
6.作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”，作者这样写的目的是什么
文章最后一段的补笔，是以老山界的困难来突出整个长征路途的艰难，也突出了红军战士的革命英雄主义精神，从而深化了文章主题。
整体感知
把握 主旨
合作探究
1. 红军翻山时经历了哪些困难？
走路难
悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难
路窄石硬、寒气逼人
吃饭难
粮食短缺、肚子饥饿。
处境难
敌人追击、枪声密集。
难
合作探究
2.红军战士如何面对这些苦难的？这些表现了什么精神？
在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,表现了红军战士顽强不屈的斗志和乐观向上的精神。
合作探究
2.红军战士如何面对这些苦难的？这些表现了什么精神？
酣然入梦，观赏夜景
“缀”字在这里指装饰,生动传神而又有立体感,好像人工装点在上面似的,突出了夜之深、景之美,表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
合作探究
思考1.肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。能否将“鼓”换成“凭”，为什么？
不能换。因为“鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军坚毅、顽强和无畏的精神。如果把“鼓”换成“凭”，就缺乏这种表现力。
合作探究
思考2.攀越雷公岩时，作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景，为什么要写医务队的情况？
带着伤员的医务人员翻越老山界更需要勇气和毅力，因为他们在行军中有着慰问、帮助、看护伤员病员和自己翻山的多重任务，更何况他们中的很多人是女性。因此，这种勇敢就更让战士们钦佩。医务人员是整支队伍的一个写照，写医务队的情况就表现了整支队伍的精神面貌。
合作探究
2.红军战士如何面对这些苦难的？这些表现了什么精神？
走路难
打趣逗笑，奋勇登山。
睡觉难
酣然入梦，观赏夜景。
吃饭难
鼓起勇气，继续前进。
处境难
毫不畏惧，嘲笑敌机。
难
合作探究
赏析 景物描写手法
合作探究
结合以下阅读小贴士，任选一个或多个角度对22段中的景物描写进行赏析。
阅读小贴士：
景中有序——选好观察角度，安排好描写顺序，如移步换景，由远而近
景中有物——抓住景物特征，巧用多种修辞
景中有变——感官互动、动静结合、虚实相生
景中有情——在描写中穿插议论抒情，流露作者情感
合作探究
22小节主要描写了星星，山峰，四围的山，是按自上而下，由远及近的顺序写的。
景中有序——选好观察角度，安排好描写顺序，如移步换景，由远而近。
合作探究
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
景中有物——抓住景物特征，巧用多种修辞。
运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。
这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。
合作探究
四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
景中有变——感官互动、动静结合、虚实相生。
这段文字采用以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远――近、洪大――细切”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形象，想像新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
合作探究
赏析 语言
合作探究
“之”字形说明山路曲折、迂回；
“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登；火把跟星光连接，通过夸张的修辞手法，写出了山势之高，表现了老山界的险峻。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。
“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
合作探究
“缀” 突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
“矗立” 形象地说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们长征必胜的信念。
用巨人矗立比喻眼前的山峰，用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。
“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”
合作探究
“横着心”有“下决心，不顾一切”之意，回应了上文对夜宿峭壁高、险、陡环境的描写，表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概。
酣然入梦：置生死于度外，从容镇定坦然的襟怀。
横着心：不怕困难、不怕死，纪律严明。
“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。”
合作探究
作者连用四个比喻，以排比的句式，从听觉的角度，从距离、轻重和感觉来写声音，以动写静，写红军战士在极端困难与危险的情况下夜宿半山腰，仍能发现和欣赏夜色的美好，表现了红军战士处困不悲、处险不惊的大无畏精神和乐观豁达的品质。
“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”
合作探究
这句话运用了拟人的修辞手法。
这句话写出红军队伍在爬山途中还要时刻受到国民党反动军队的围追堵截，这是红军所面临的又一困难。用“叹息”一词是以嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了红军战士对自己战斗能力的确信。生动形象地写出了对敌人的堵截飞行的画面，从中反映出红军对敌人的藐视和对自己战斗力的自信。
“机关枪身很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”
合作探究
本文主旨
本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
课堂小结
写作特色
1.采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。
这样写的好处，一是文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明白，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。
课堂小结
写作特色
2.以生动的描写具体而形象地表达中心意思。
如作者把星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，使人深深地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄部队。从不同的视角方位，描绘出老山界山势的特点，有力地突出了行军的困难，从而表现了红军的精神面貌。
课堂小结
写作特色
3.语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情。
本文语言异常朴实，富于口语色彩。有些地方，运用了比喻、排比等修辞手法，增添了语言的美感。全文饱含真挚而强烈的感情。这里，有出于对自己队伍本质特点认识而产生的强烈的自信之情，有不畏艰难险阻的强烈的革命英雄主义和乐观主义感情，有对自己同志的真挚的热爱和赞美之情，有胜利的欣慰和自豪之情。不少写景文字，更是优美的抒情之作。
课堂小结
写寂静，可以以静写静，也可以以动写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以动写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。
拓展延伸
　
十六字令
毛泽东　
山，快马加鞭未下鞍。
惊回首，离天三尺三。　
山，倒海翻江卷巨澜。
奔腾急，万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。
天欲堕，赖以拄其间。
拓展延伸
老山界
决定翻山
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翻山经过
　↓
翻山以后
不怕困难
意志坚强
革命乐观
主义精神
走路难
吃饭难
睡觉难
处境难
板书设计
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