《祖国啊，我亲爱的祖国》自主学案
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关于朦胧诗
1、朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于"文革"时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
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2、朦胧诗的特点
㈠、构思上，强调内在思维。
㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人"心滤"的现实。
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一、 简介作者、写作背景
舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于"四五运动"发生后不久。
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二、学习本文，掌握如下字词。
疲惫 熏黑 隧洞 摸索 干瘪 纤绳
簇新 胚芽 笑涡 绯红 喷薄 迷惘 富饶
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三、课文内容分析。
1、 如何理解本文中的"我"？
本文是以第一人称写的，诗中将"我"与"你"（即祖国）两者紧紧联系在一起的。"我"和祖国是生死相依、血肉相连的，"我"代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
2、 如何把握本文的内容、感情和语调？
内容 感情 语调
第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉
第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓
第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂
第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈 高昂
3、 本文表达了作者怎样的情感？
诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
四、思考问题。
1、 本文作者是通过哪些事物来表达情感的，请同学们在文中找出这些事物，并认真体会。
2、 请同学们掌握朗读的节奏和语调。
课件13张PPT。关于《祖国啊，我亲爱的祖国》课件的说明 《祖国啊，我亲爱的祖国》为初中语文九年级（下）第三课。
祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 学习要点1、理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。
2、概括诗歌主题。
3、品味诗歌富有表现力的语言。
4、感情诵读并背诵全诗。《祖国啊，我亲爱的祖国》
舒 婷
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊, ——祖国啊! 我/是贫穷， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵， ——祖国啊! 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊! 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国! 诵读思考 1、第一诗节中，诗人创造了几个意象，这些意象象征了祖国怎样的形象？
2、第二诗节中所表现的情感是单一的吗？“飞天”袖间的“花朵”有什么比喻意义？
3、第三诗节的感彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情？
4、第四诗节中诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。
5、这首诗抒发了诗人对祖国怎样的感情？这种感情通过哪些事物来表现？这些事物有什么特点？探究研讨 1、诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现这一特点？ 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷（当代女诗人）
内容 情感 语调 一：苦难、顽强—深沉、悲哀—低沉 二：痛苦、追求—悲怆、祈愿—舒缓 三：新生、希望—欣喜、亢奋—高亢 四：养育、奉献—深情、自豪—激昂? 我 祖国
（对祖国的挚爱及历史责任感）延伸拓展 品读舒婷的《思念》，注意诗人借助诗中的意象，抒写心灵深处的“思念”。
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图, /一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，/一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，/夕阳一样遥遥地注目，/也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，/在灵魂的深处。作业 1、完成研讨与练习第一、二题。
2、选做研讨与练习第三题。
3、预习第四课。祝同学们学习愉快谢谢
