第14课《变脸》ppt课件+学案(新人教版九下)

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名称 第14课《变脸》ppt课件+学案(新人教版九下)
格式 zip
文件大小 823.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2012-12-22 19:53:59

文档简介

课件22张PPT。脸谱欣赏变脸魏明伦哈哈哈!奸诈请看视频作者简介 (1941年出生)四川内江人。9岁唱戏,14岁即开始发表习作, 16岁即被“反右”株连,尽经坎坷。中国当代著名的剧作家,被誉为"巴山鬼才"。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》(合作)、《岁岁重阳等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。
魏明伦读读拼音糍粑 打鼾
阴霾 鹭鸶
抠痒 惺忪
呓语 揩檫
吮毒 依偎
回溯 盅子
猝不及防
(cí bā)(hān)(mái)(lù sī)(kōu)(xīng sōng)(yì)(kāi)(shǔn)(wēi)(sù)(zhōng)(cù)解释词语阴霾:盘缠:打牙祭:怡然自得:蹑手蹑脚:睡眼惺忪:打鼾:空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。路费。吃久未曾吃的丰盛的饭菜。睡觉时粗重的呼吸。形容喜悦。形容刚刚睡醒,还不大清醒。形容走路时脚步放得很轻。《变脸》主题 《变脸》是作者1997年创作的。全剧共六场,本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇,同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象,反映了民间艺人的苦难命运,以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状,从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。剧本写的是:流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩,被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下,收为自己的孙子,二人之间,就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
整体感知1、阅读本场内容,并能复述大意;
2、圈出能展示人物精神状态和感情冲突的句子。
变脸买来狗娃抛弃狗娃收留狗娃水上漂怡然自得女狗娃乖巧伶俐水上漂重男轻女女狗娃担忧不安狗娃撒尿露了馅气得老汉翻白眼重男轻女占上风船如箭发离狗娃狗娃追船落了水老汉见状返船回良知战胜旧思想收留狗娃成一家其乐融融急转直下有情有义善良而不幸人性放光辉以下描写狗娃的词语表现在课文中的句子是?苦命—— “生在穷乡里,遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩,只见人人良心坏,鞭打牲口爬悬崖。”
勤劳能干—— “比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 乖巧可爱—— 给老人捶背、抠痒,“不贪嘴,不挑菜,学本事,听安排。” 知恩图报—— “没想到世上还有好人在,爷爷出现笑颜开。把我当作人看待,亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排,扯烂衣裳不分开!” 以下描写水上漂的词语表现在课文中的句子是?心地善良—— “看,青一块,紫一块,对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上,痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我,时来运转了。” 直率豪爽—— “爷爷待你好,是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿,这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你,教你变脸本事,望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子,骗了我老江湖。” 重男轻女—— “呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十三!”“男娃子是个宝,女娃子是根草,格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代,女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!” 有情有义—— “我不会卖你,可也不会留你……这是盘缠,这是干粮,送给你,自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块,是留是丢几徘徊……” 总结: 狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘,他们的遭遇所显现的人生磨难,他们的身上所闪耀的人性光辉,给人以灵魂的震撼。
难点探究本剧的唱词在形式上具有怎样的特点?在剧中主要起了什么作用?
唱词常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞手法使语言生动形象,和谐悦耳,感情强烈。目地是为了抒发人物感情,渲染环境氛围。
问题探究如何看待水上漂重男轻女的思想?
如何看待帮腔人在剧中的作用?矛盾冲突水上漂重男轻女的思想与狗娃身为女孩的矛盾。从根本上说,他们之间的冲突,反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。
在这场戏剧冲突中,水上漂对狗娃的态度,表现了什么样的思想?而狗娃的处境,则展示了当时一种什么样的社会态度?水上漂对狗娃的态度,表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念;
而狗娃的处境,则表现了她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。
帮腔人的作用在剧中,帮腔人是一个局外人,一个旁观者,而不是故事情节中的人物角色。在剧情发展的关口,以“画外音”或旁白的方式,对剧情起着催化、点化的作用。表达了作者、观众和狗娃的心声,提示人们关注狗娃的命运,警醒人们的心灵,加重了悲剧的气氛。14、《变脸》??????
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学习目标
1、了解川剧的一般特点。
2、整体感知,把握戏剧情节,理解人物之间的矛盾冲突。
3、了解戏曲唱词和说白的语言特色,深刻理解剧中人物的思想感情,初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
一、预习导学
【链接材料】1——作者简介。魏明伦(1941年-)四川内江人。14岁即开始发表习作,中国当代著名的剧作家,被誉为巴山鬼才'。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
【链接材料】2——关于《变脸》。《变脸》是作者1997年创作的。全剧共六场,本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇,同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象,反映了民间艺人的苦难命运,以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状,从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。 
1、根据拼音写汉字,或给加点字注音。
打鼾(? )? 阴霾(?? )? yí(?? )然自得?? 睡眼惺sōng(??? )
2、解释“阴霾”,并造句。
解释:??????????????????????????????????????????
造句:??????????????????????????????????????????????
3、川剧剧本《变脸》的作者是??????? ,全剧共六场,课文节选的是第 ??????场。?
二、探究展示:
1、本文的主要内容是什么?
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2、水上漂和狗娃之间有什么矛盾?矛盾冲突的高潮在什么地方?在此之前,作者做了哪些铺垫?
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3、把文中的几段唱词找出来,体会一下,它们在形式上具有怎样的特点,在文中分别起什么作用。
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4、帮腔人在剧中起什么作用?
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5、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想?
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6、分析鉴赏剧本的形象美。
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三、练习反馈:
村路怎能不弯呢
①村路怎能不弯呢?
②好的地方,都让人家、河流、田地占住了,留给路的,实在太少了。
③路从不计较这些,很知足,知足常乐。天天,捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着,小日子过得滋润着。尤其是在冬天,有人穿着布鞋,刚刚从家里烤火出来,留下一行人脚迹,还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大,闻一闻,还带着青草的味儿,还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串,小小的,就像我家屋檐下,挂着的一长串板栗,不着急吃,待其风干,又是另外一种风味了。偶尔,还会有一两只野猪、狗獾之类的,偷偷地下山来,留下一朵朵野梅花样的脚迹,更是难得一尝的野味了。这村路,还真不羡慕那些大马路呢,窄一点有什么关系呢?弯一点有什么关系呢?
④其实,路何尝又不想宽一点、直一点?
⑤路从我家里延伸出来,走不到十几米,迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去,于是,路只得拐一个弯了。路又走了五六十米,翠花曾婆家的房子,正横在路当中。路有什么办法?只好又拐了一个弯,从翠花曾婆家门前过去,翠花曾婆人真好,碰上一棵树,也能说上半天话。不管张三、李四,还是王二麻子,从她家门前经过,只要她在家,看见了,都要邀请人家进屋坐坐,喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的,经常在她家歇脚。你们这些人啊,都是沾了路的光了!路这个弯也拐得值了!路再往前走,又碰上了春伢家的猪圈。照理说,这又脏又臭的猪圈,应该让一让路吧。路不想说这些,更不想去和猪圈争,弯就弯点吧。
⑥路七拐八弯,总算出了村子。村外就是田畈,一块块田,未免也太霸道了一点,总想多占些地盘,你用手推我一下,我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路,硬是让它们挤弯了,挤窄了。我想,路一定也被挤痛了,不过它不会说而已。我说你们这些田呀,不要再挤了,让路从这里经过吧。没有这条路,牛怎么来耕田?稻子成熟了,人怎么来收割?路弯过了田地,遇到了河流,没有桥,在河里放几个跳石,人踩着跳石过去,这是秋冬。倘若到了梅雨天,过不了几天,发一场洪水,淹没了那几个跳石,路还得去弯,从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的莱园,你也总不能叫路穿过人家的菜园而去,把人家好端端的莱园,弄成路这边一半,路那边一半,再弯一弯吧。前面,路又遇到了谁家的祖坟?更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地,弯了个大弯,多少个弯都弯了,不在乎这一个弯。
⑦“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”路到山前,似乎没有地方可去了,真有些让人怀疑,是不是走错了。路和你开玩笑呢,走过去,拐一个弯,嗬,在山冲里,又是一个大村子,屋檐连着屋檐,炊烟缠着炊烟,一条小河绕屋流过,河畔有三两垂柳,五六月季,十七八鹅。??????????? (作者:余世磊,有删改)
1.第①段在全文中起什么作用?
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2.本文主要运用了什么修辞手法?请选择一处进行赏析。
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3.读第⑤⑥段,我家门前的路弯过了哪些地方?请按顺序摘录。
如:墙壁、????? 、????? 、????? 、????? 、????? 、????? 。
4.品读第⑦段,体会诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”在文中有何作用?
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5.结合《那树》这篇课文的学习体验,说说你对“村路”内涵的理解。
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