《十几减九》教学设计
20以内的退位减法
第一课时 十几减9
一、教学目标:
1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法,并能够正确计算十几减9。
2.经历十几减9计算方法的形成过程,体验归纳、概括的思想方法,并学会用数学方法解决生活问题。
3.激发学生的学习兴趣,在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。
二、重点难点:
1.重点:初步掌握十几减9 的计算方法,能够正确计算十几减9。
2.难点:理解十几减9 的算理。
教学过程:
复习导入
一起唱10的分成——数字儿歌
一九一九好朋友
二八二八手拉手
三七三七真亲密
四六四六一起走
五五五五一手手
2.出示口算卡学生口答
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
探究新知
周末了,许多小朋友都来到了游乐场玩耍,我们一起来看看他们在干什么呢?(引导学生观察到气球)
从图中你知道了什么?
学生思考,教师点名回答(15个气球,卖了9个。)
你能不能根据气球的提出一个数学问题?
请坐姿端正的孩子回答,然后引导孩子怎么提问(知道总数气球15个,卖了9个,可以提问还有(剩)几个)
那么这个问题你可以怎样列式来解答呢?
15-9=
揭题:这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
教学第10页例1
拿出准备好的小棒,摆一摆,计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢?
学生在小组内交流讨论。
学生可能会用上几种方法:
方法一:用小棒一个一个的减
方法二:想加法再算减法
因为:9+(6) =15,所以15-9=6
方法三:破十法
把15根小棒(或圆片)分成10和5,从10里去掉9个剩下1个,与5合起来是6.边演示边讲解。
15 - 9 = 6
5 10
1
方法四:平十法
从15根小棒(圆片)中先去掉5个再去掉4个,还剩6个。教师演示完后再列出算式把9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6.
15 - 9 = 6
5 4
10
(提问学生 :9为什么要分成5和4,而不是3和6)
3、课堂小结本节课所学的方法,老师和学生共同操作,课件直观演示,重点掌握破十法的算法和算理。
巩固练习
圈一圈,算一算,数学书第10页第2题
请学生汇报结果,说出操作过程,教师相应写出算式的分解格式,让学生直观的看出步骤表示的意思。
2.学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程,也可以用自己喜欢的计算方法。教师巡视检查。的
13-9= 12-9= 18-9= 19-9=
3.先计算,再仔细观察这些算式你有什么发现
11-9= 12-9= 13-9= 14-9=
15-9= 16-9= 17-9= 18-9=
你能快速把信送达吗
教材书11页第二题
课后总结
通过这堂课的学习,你学会了用哪些方法来计算十几减九?你觉得哪种方法是最简便的?
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