人教版一年级数学下册2. 20以内的退位减法 2.4 整理和复习(15)（表格式教案）

教案设计
执教人：
教学内容 整理和复习 科目 数学 执教时间
教学 目标 1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系。 2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 3.培养学生整理归纳的能力。
教学 重点 沟通联系,正确、熟练地计算20以内的退位减法。
难点
教学准备 PPT
安全提示语 上下楼梯靠右行。
板书设计 整理和复习 12-9=3(朵)
教学过程
一、出示“20以内退位减法表”。 (1)比一比,赛一赛。 老师任意指一道题,学生说得数,也可以让学生任意指题,其他学生说得数。(共36道题) (2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。 提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。 引导学生在找算式的过程中,逐渐找到规律。(斜着看) 学生汇报、交流。 (3)老师提问:表里的减法算式是怎么排列的 你还发现了什么规律 竖着看,第一列的得数有什么规律呢 第二列呢 第五列呢 (4)你还能发现什么规律 2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,进行展示交流。 学生汇报,集体订正。 脱离口算表,把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。 1.老师出示“20以内进位加法表”。(共36道题) 引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。 2.请你根据7+9=16这个算式,说出两个相应的减法算式。 　16-7=9　　　16-9=7 让学生任意说一个加法算式,其他同学说出两个相应的减法算式。 二、复习求一个数比另一个数多(少)几的问题。 出示2题挂图。 老师谈话:“小精灵”特别爱动脑筋,并给我们提出了几个问题。(出示小精灵的问题) 同学回答从图上获得的信息,要解决的问题。 板书:小丽比小林多得了几朵 (1)学生动手操作,探索答案。 拿出学具卡片,动手摆一摆。 从作业评比表中看到小丽得了12朵红花,小林得了9朵红花。 (2)小组讨论,思考三个问题: ①谁和谁比 ②谁的多,谁的少 ③多的部分分成几部分 是哪几部分 (3)反馈讨论结果。学生回答。 (4)列式12-9=3(朵),并要求学生回答。 三、巩固练习 1.你能写出多少个差是7的算式 2.游戏,对口令。 　例如:学生甲出示“7”,学生乙快速反应“3”(凑十)。 学生甲出示“12-6”,学生乙说得数“6”。 学生甲出示“　>9”,学生乙快速说出任意一个大于9的数。 …… 3.用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。 4. 13-5-2=　7+7-6=　16-9-0=　16-8-8=　18-7-9=　3+8-8= 教学反思： 修改与 补充
修改与 补充
做人，德美至和 为学，才华至雅