五年级英语下册Unit4 When is Easter 评课稿
xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情 境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you tell me all kinds of festivals 关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。xx老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s what will you do for... 不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。 充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学.
二、教学建议
1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。
2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。
3、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。Unit4 When is Easter
Part A Let’s learn说课稿
说教材：
教学内容：我说课的内容是PEP小学英语五年级下学期Unit4的 A部分 Let’s try 至Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的，本节课主要是对话教学。
说教学目标：
知识与技能：
能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2、 能在情境中运用句型When is April Fool’s Day -----It’s on April 1st.询问并回答其他节日的日期。
能正确运用句型There are some special days in April.表述某月有 多少特殊的日子。 情感态度和价值观: 渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。
说教学重难点：
1、能正确运用句型：When is ...... It’s on.....询问及回答节日所在月份及日期。
对于序数词的用法掌握。
说教法学法
了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法，在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中根据学校“先学后教六步教学法”课堂模式、引导学生通过独学，对学，群学等方式来完成教学任务，充分体现学生为主，教师为辅。并培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：
情境导入法：本节课教师创设have a birthday party这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，激起学生主动参与的强烈欲望。
小组合作法： 学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。
评价法： 在课堂交际活动中，自评与他评、师评与学生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。
五、说教学过程：
（一）创设问题
1、复习导入，目标引导。 （ 1 ）、和学生问候打招呼 （ 2 ）、Free talk: When is your birthday It’s on .
2、创设情境，导入新课。谈论自己的生日可以调动学生的情绪，使学生在轻松、愉快的环境下进入最佳的学习状态。提出问题：When is April Fool’s Day / Easter/ Children’s Day
（二）自主探究
1、独立学习。自主阅读Let’s talk的内容，回答问题 What are the special days in April When is April Fool’s Day When is Easter Does Zhang Peng love April （设计意图：培养学生独立学习的能力，自学过程中借助于问题更好的熟悉本节课的学习目标，在自己知识框架下完成后面的学习。组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。）
（三）讨论解疑
1、通过让学生听或观看动画Mr Johns 和Zhang Peng的对话，理解对话内容，找出不理解的内容并讨论解答。There are some special days in April
2、教师提问April Fool’s Day is on April 1st. Do you know April Fool’s Day What do you do on that day Are you a April fool on that day 小组讨论，理解这个节日，可以用中文表达。 （ 设计意图：合作探究、解决难点，学习新课。这样使整个语言学习活动在“自然”、“真实”的语言环境中进行。 ）
(四) 展示提升
（1）两组之间对话。 （2）Pair Work.小组合作对话。 （3）Make a new dialogue. 仿照课文表演对话。 （4）Let’s try. （ 设计意图：以独学，对学，群学的方式，巩固重点， 突破难点。 通过make a new dialogue 的方式检查学生对对话的掌握情况。这样一来，每个学生都可以展示自己掌握的情况，发挥自己水平的概率得到了很大的提高。小组合作学习大大弥补了大班上课的缺点，同时完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。 ）
（五）总结回顾
（1）利用幻灯片播放各个节日，说出各个节日的时间，进行问答对话。 （2）Are you happy in this lesson Do you remember the special days in a year （ 设计意图：总结回顾本节课的重点知识，让学生心中有数，并能自己表达各个节日。）
(六)当堂检测
一、写出下面单词的简写形式。
1. second_______ 2. third______3. fifth_______
4. fourth_______ 5. first________
二、根据书上38页课文内容判断正误,对的写√，错的写χ。
( ) 1.There are two special days in April.
( ) 2. April Fool’s Day is on April 2nd.
( ) 3. Easter is on April 5th.
( ) 4.Zhang Peng don’t like April.
（ 设计意图： 教师出示一些巩固练习，学生独立完成，来检测学生对本课时内容的掌握情况。）
说总结与评价
总结意在让学生对所学的内容进行回顾，深化认识，加深理解。评价意在在课堂交际活动中，通过自评与他评、师评与生评相结合的方式，激励学生交际信心，让学生在“评价”中成长。Unit4 When is Easter
A Let’s learn说课稿
本课是pep小学英语五年级下册Unit4 When is Easter A部分Let’s learn的内容。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，让学生乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。 我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。
说教材
教材的地位及作用
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。 上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。要求学生能够掌握的句型When is… It’s on…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
教学目标
知识目标：能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式；能正确使用句型When is… It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
教学的重点与难点
重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。要求学生能在 具体的情景中运用词汇。
难点：序数词的构词法及缩写形式；具体日期的表达。 确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
教材处理
五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。 教师首先应该给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
说教法
为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 教学不是简单的知识传授。为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：
情境导入法：
本节课教师创设了生日这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，唤起学生已有的生活经验，激起学生主动参与的强烈欲望。
猜测法：
猜测法是一个既简单又有效的方法 ，根据教师引导，在具体情境下进行猜测，这样能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增加学生的语言输出。
评价法：
在课堂交际活动中，自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。
小组合作法：
学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。
说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
热身（Warm-up） 1. Greeting. T：How are you Nice to meet you. Ss: … T: Who is your best friend in our class A: B is my best friend. T: What’s her favourite food A: B, What’s your favourite food. 教师以同样方式提问学生最喜欢的动物，水果，季节等。
新课呈现（Presentation）
1，呈现学校图片，T：Look, this is our beautiful school. Can I ask you some questions Where is the science room S: It’s on the first floor. 教师板书first，并写下1st，并带读。 T：Where is the library S: It’s on the second floor. 教师板书second，并写下2nd, 并带读。 教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office, 然后教学third和fourth。
2，教师引导学生提问教师， How old are you What’s her favourite food What’s her favourite colour What’s her favourite season 并一一呈现答案。
3，T：I like summer best. Because summer is a special season for me. Why Can you guess 学生进行自由猜测，然后说出Because your birthday is in summer.
4, 引导学生提问：Miss Chen, when is your birthday 板书下来，然后继续让学生猜测月份。学生猜出后板书My birthday is in August. 并且直接呈现It’s on August 10th.
5，T：I like birthday because I like gifts. 让学生猜测第一个盒子里是什么东西，然后呈现图片，并提问When is the chocolates’ birthday 先让学生尝试着说，然后再出示It’s on June 5th. 教学fifth。教师用同样方式提问cookies和cake的生日，并教授日期，中间可以穿插句型 Is it’s birthday on…
操练（Practice）
1,T: Birthday is special for us. And maybe we can get some specials. Here is a story for you.
2,呈现图片，T: Where is it S: This is a restaurant. T: Whose restaurant is this S: Hui Tailang’s. T: What time is it S: It’s 11:00. T: It’s time for … S: Lunch. T: Look, who is here Ss: Lan Yangyang. T: It’s lunch time. Lan Yangyang is hungry. So he says: Who can invite邀请me
3,引导学生根据懒羊羊的话，理解告示内容。“Is today your birthday Free(免费) lunch for you and your friends April 23rd.” 然后让学生猜测懒羊羊的好主意是什么。
4，懒羊羊遇见了美羊羊。指导学生模仿着去读。 L：Hello，Mei Yangyang，when is your birthday M: It’s on March 5th.喜羊羊出现，让学生自己来说书问句，并做表演。懒羊羊和今天生日的沸羊羊一起去灰太狼的餐厅吃饭，然后中了陷阱，最后喜羊羊搭救了他们。
5，T: April is special for them. Because they have a special birthday together. April is special for Amy and John, too.引导学生自读课文，回答问题。
6，跟读，课文。回答问题， When is Easter When is April Fools’ Day.
7, T: Which month is special for you S: June. T: Why S: Because Children’s Day is in June. T: When is Children’s Day S: It’s on June 1st. T: What will you do S: I will… 教师做两组示范，学生结对操练。
8，学生展示。Unit 4 When is Easter B Let’s talk说课稿
说学习内容：
本课是pep小学英语下册Unit 4 When is Easter 第3课时 Part B Let’s talk
说学习目标：
主要有三点：
能够正确听、说、朗读“When is your birthday ”“My birthday is on ”“What will you do for your mum ”“I’ll cook noodles for her.”等交际用语。
2能够正确听、说、认读词汇，如：first、second，third,fourth,fifteenth等序数词及其缩略形式。
能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并把所学语言运用在真实场景中交流。
说学习重难点：Listening and communication
教学准备：课件、点读机
说学习过程（Learning steps）:
Step 1检测学生预习效果，把握进展快慢。
读一读下列单词和短语，并写出中文意思。
cook____ both_____ noodles_____ delicious______
October 2nd_____ August 15th______ a birthday party____
读一读下列句子，试着将其译为中文。
When is his baby’s birthday _____________________
My birthday is on April 4th._______________________
What will you do for your mum __________________
I’ll cook noodles for her._________________________
Step 2. Work in groups
Lead in.sing a birthday song together,引入话题，教师板书。
Read the passage. 学生听录音跟读，理解意思，并进行表演性朗读。
Step 3. Act out
小组内分角色进行表演操练、学生自愿上台表演，师生共评 Step 4课堂检测：
Make a dialogue.
S1: When is your___________
S2:It’s on________________
S1:Wonderful!My dad’s birthday is on that day.
S2:Cool!What will you do for___________
S1:I will ________.
S2:Please come and we_______________.
从B栏内选出A栏内容的中文。
A栏 B栏
Chinese noodles 你们俩个都
Both of you 四月四日
Grandpa’s birthday 中式面条
April 4th 爷爷的生日
November 4th 十一月四日
将下列中文句子译为英文。
.什么时候是你的生日？
中式面条很好吃
我的生日在六月二日。
我们为你们俩个人开个生日聚会。
Step 5 Summing up&Homework
Words and phrase
Sentences
Homework:
Listen and recite the dialogue.
Preview next lesson by looking up words and translating sentences 板书设计
Unit 4 When is Easter
—When is your birthday —My birthday is on...
—What will you do for your mum —I’ll cook noodles for her.
