Unit 3 Weather Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 63.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-08 21:00:36 | ||
图片预览
文档简介
人教（PEP）课标版四年级下册
Unit3 Weather（ B Let’s learn ）
教学目标 知识目标 （1）能听、说、认读有关天气的单词： sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。 （2）能认读单词：London，Moscow，Singapore，Sydney。
能力目标 能在具体语境中准确使用句型“What’s the weather like in … It’s…”描述天气。
情感目标 天气变化无常，请大家及时更换衣物。
教学重点 学习单词：sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。
教学难点 运用所学的句型描述天气。
教学准备 多媒体课件、单词卡、自制天气图标等。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm up and Lead in 播放视频，提问“what’s the chant about ”，引出课题。 观看视频并跟唱，思考和回答问题。 用动画和chant调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Presentation and Practice 展示“湟川三峡”的图片，提问“where is it ”“what’s the weather like ”，引出新单词sunny的教学。 把sunny图标贴于黑板上，边拼读边板书，然后教读sunny, sunny, it’s sunny. 由每组小组长选择一种颜色相对应的单词作为本组有组名。然后用教学sunny同样的方法教学另外的四个单词： windy, cloudy, rainy, snowy。 叫一位学生代老师教其他学生读所有的新单词。 游戏：what’s missing 展示课本的世界地图，引导学生讨论并学习句子Here’s the world weather.（板书） 展示地图上的城市图片，教读London, Moscow, Singapore, Sydney。并用句型What’s the weather like in… 引导学生回答It’s…，以此方式学习本课句型。 组织学生进行对话练习并演示对话。 播放课文录音，提问：What’s the weather like in Sydney 板书问题及回答。 10、叫学生跟着录音朗读课文，然后齐读课文。 11、组织学生进行角色扮演。 12、组织学生齐读chant，并在读到表示天气的单词时拍一下掌。 讨论图片，回答问题。 跟着老师拼读、朗读单词。个别读，小组读。 小组长选颜色。学习单词：windy, cloudy, rainy, snowy。 其中一位学生上讲台教读新单词，其他学生跟读。然后分角色齐读。 快速读出消失的单词。 讨论并学习句子Here’s the world weather. 学习London, Moscow, Singapore, Sydney以及句型What’s the weather like in… It’s…。 每组根据自己的组名选择一幅图片，并派两名同学进行对话表演。 听录音，回答问题。 10、跟着录音朗读课文，然后齐读课文。 11、三人一组，自由组合进行角色扮演。 12、齐读chant，并在读到表示天气的单词时拍一下掌。 用本土的东西展示教学，挑起学生的求知欲。 不同的朗读形式，避免单调。 以本课词汇为小组命名展开小组竞争，能让学生加深印象。 学生带读，解放老师，锻炼学生能力。 游戏形式巩固新单词。 学习新句子，为下面的学习作准备。 图文结合，朗读，对话解决本课难点。 问答练习巩固句型。 训练学生听力。 训练学生的朗读能力。 通过角色扮演活动，进一步锻炼学生的朗读能力。 通过形式再次巩固本课重点词汇和句子。
，Summary 展示课件：What have we learned 齐读所学单词和句子。 归纳巩固强化所学单词和句子。
Homework 13、展示课件：根据图片提示完成填空。 14、叫学生上黑板写答案，并检查点评。 13、独立完成练习。 14、学生在黑板上写出练习答案。 锻炼学生用图写词的能力，巩固所学单词。
Assessment Which group is best Let’s clap for them. 为表现最好的组鼓掌。 评价学生表现。
板书设计： Unit 3 weather (B.Let’s learn) windy rainy Here’s the world weather. Sunny What’s the weather like in Sydney It’s hot and sunny. cloudy snowy
教学反思： 本节课通过视频、游戏、对话、角色扮演、chant等各种形式，由词到句再到对话，对本课的教学重点和难点进行层层突破。我认为成功之处是本节课的流程安排符合小学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，层层递进，各环节紧密相扣，学生能够积极参与各项学习活动，学习氛围浓烈，学习效果较好。由于这里是农村学校，学生基础较薄弱，因此教学活动都紧紧围绕课本知识展开，没有进行知识的拓展学习，发挥学生创造性的教学活动也没有作安排。另外，教师的基本功还有待提高，在本节课中出现了一些语误。
Unit3 Weather（ B Let’s learn ）
教学目标 知识目标 （1）能听、说、认读有关天气的单词： sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。 （2）能认读单词：London，Moscow，Singapore，Sydney。
能力目标 能在具体语境中准确使用句型“What’s the weather like in … It’s…”描述天气。
情感目标 天气变化无常，请大家及时更换衣物。
教学重点 学习单词：sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。
教学难点 运用所学的句型描述天气。
教学准备 多媒体课件、单词卡、自制天气图标等。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm up and Lead in 播放视频，提问“what’s the chant about ”，引出课题。 观看视频并跟唱，思考和回答问题。 用动画和chant调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Presentation and Practice 展示“湟川三峡”的图片，提问“where is it ”“what’s the weather like ”，引出新单词sunny的教学。 把sunny图标贴于黑板上，边拼读边板书，然后教读sunny, sunny, it’s sunny. 由每组小组长选择一种颜色相对应的单词作为本组有组名。然后用教学sunny同样的方法教学另外的四个单词： windy, cloudy, rainy, snowy。 叫一位学生代老师教其他学生读所有的新单词。 游戏：what’s missing 展示课本的世界地图，引导学生讨论并学习句子Here’s the world weather.（板书） 展示地图上的城市图片，教读London, Moscow, Singapore, Sydney。并用句型What’s the weather like in… 引导学生回答It’s…，以此方式学习本课句型。 组织学生进行对话练习并演示对话。 播放课文录音，提问：What’s the weather like in Sydney 板书问题及回答。 10、叫学生跟着录音朗读课文，然后齐读课文。 11、组织学生进行角色扮演。 12、组织学生齐读chant，并在读到表示天气的单词时拍一下掌。 讨论图片，回答问题。 跟着老师拼读、朗读单词。个别读，小组读。 小组长选颜色。学习单词：windy, cloudy, rainy, snowy。 其中一位学生上讲台教读新单词，其他学生跟读。然后分角色齐读。 快速读出消失的单词。 讨论并学习句子Here’s the world weather. 学习London, Moscow, Singapore, Sydney以及句型What’s the weather like in… It’s…。 每组根据自己的组名选择一幅图片，并派两名同学进行对话表演。 听录音，回答问题。 10、跟着录音朗读课文，然后齐读课文。 11、三人一组，自由组合进行角色扮演。 12、齐读chant，并在读到表示天气的单词时拍一下掌。 用本土的东西展示教学，挑起学生的求知欲。 不同的朗读形式，避免单调。 以本课词汇为小组命名展开小组竞争，能让学生加深印象。 学生带读，解放老师，锻炼学生能力。 游戏形式巩固新单词。 学习新句子，为下面的学习作准备。 图文结合，朗读，对话解决本课难点。 问答练习巩固句型。 训练学生听力。 训练学生的朗读能力。 通过角色扮演活动，进一步锻炼学生的朗读能力。 通过形式再次巩固本课重点词汇和句子。
，Summary 展示课件：What have we learned 齐读所学单词和句子。 归纳巩固强化所学单词和句子。
Homework 13、展示课件：根据图片提示完成填空。 14、叫学生上黑板写答案，并检查点评。 13、独立完成练习。 14、学生在黑板上写出练习答案。 锻炼学生用图写词的能力，巩固所学单词。
Assessment Which group is best Let’s clap for them. 为表现最好的组鼓掌。 评价学生表现。
板书设计： Unit 3 weather (B.Let’s learn) windy rainy Here’s the world weather. Sunny What’s the weather like in Sydney It’s hot and sunny. cloudy snowy
教学反思： 本节课通过视频、游戏、对话、角色扮演、chant等各种形式，由词到句再到对话，对本课的教学重点和难点进行层层突破。我认为成功之处是本节课的流程安排符合小学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，层层递进，各环节紧密相扣，学生能够积极参与各项学习活动，学习氛围浓烈，学习效果较好。由于这里是农村学校，学生基础较薄弱，因此教学活动都紧紧围绕课本知识展开，没有进行知识的拓展学习，发挥学生创造性的教学活动也没有作安排。另外，教师的基本功还有待提高，在本节课中出现了一些语误。