05《大自然的语言》课件（共48张PPT）

(共48张PPT)
大 自 然 的 语 言
竺可桢
2021-2022学年八年级语文下册（部编版）
1、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事理的特点。
2、熟读课文，概括文章内容要点。
3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教 学 目 标
学习准确、生动、简洁的说明语言。
教 学 重 难 点
学习目标
人有言，物有语，
说四季，景色殊。
春烂漫，夏扶疏，
秋叶落，冬木枯。
新课导入
竹外桃花三两枝
接天莲叶无穷碧
新课导入
梅花香自苦寒来
霜叶红于二月花
新课导入
一年四季，循环往复，年年如是……这些自然现象都是大自然的语言。
新课导入
竺可桢（1890一1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。《物候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。
走近作者
1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，《科学大众》第1期上发表了一篇题为《一门丰产的科学一物候学》的文章，署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编。”原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。
写作背景
1.读准字音
翩然（ ） 孕育（ ）
簌簌（ ） 刺槐（ ）
萌发（ ） 农谚（ ）
衰草（ ） 连翘（ ）
载途（ ） 销声匿迹（ ）（ ）
piān
yùn
sù
huái
méng
yàn
shuāi
qiáo
zài
xiāo
nì
基础梳理
2.重要词语
次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。
悬殊：相差很远。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
周而复始：一次又一次地循环。
花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。
草长莺飞：江南暮春时节景象。多用来形容春天生机勃勃、万物复苏的美好景象。
基础梳理
3.说明文定义
说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。
基础梳理
4.说明文三要素
内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向：按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
语言的准确性：表示时间、空间，数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言要简明，说明要严密。
基础梳理
5.说明方法
分类别：对复杂的事物进行分门别类地介绍的说明方法。采用分类别的说明方法要注意分类的标准要统一。
举例子：用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体、形象、生动的一种说明方法。
作比较：把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说明方法。
基础梳理
5.说明方法
打比方：以比喻的方式进行说明的一种说明方法。采用打比方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般采用明喻，把抽象、复杂的事物说得简明生动、通俗易懂。
引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。
列数字：运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。
基础梳理
5.说明方法
列图表：用绘图和表格来说明事物的特征。
摹状貌：对说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。
下定义：用准确的、简明的语言来说明事物的特征，揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。
作诠释：对事物进行解释的一种说明方法。
基础梳理
6.说明顺序
时间顺序：按时间先后顺序安排文章。
空间顺序：按事物的空间方位的顺序安排文章。
逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。
基础梳理
划分本文结构
第一部分（1-3）
第二部分（4、5）
引出什么叫物候和物候学。
说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6-10）
说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11、12）
说明研究物候学的意义。
整体感知
研读课文
1. “大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
作用：把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。
合作探究
2.文章前面生动形象地介绍“大自然的语言”，又有什么作用？
前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象做例子，在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候，什么是物候学。
合作探究
3.什么是物候？什么是物候学？
花香鸟语、草长莺飞等这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
利用物候知识来研究农业生产，已经发展成一门科学，就是物候学。
合作探究
4.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
合作探究
5.决定物候现象来临的因素有哪些？
济南苹果树四月中或谷雨节开花
烟台苹果树开花要到立夏
合作探究
5.决定物候现象来临的因素有哪些？
山顶和山下的差异
合作探究
5.决定物候现象来临的因素有哪些？
古代三月的长城
现代三月的长城
古今差异对物候的影响
合作探究
6.研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
合作探究
7.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素。这些都以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。
这些都以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。
合作探究
说明 方法
课文中运用了哪些说明方法？各找出一个例子，说说其作用。
合作探究
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右……结果受到低温的损害。
举例子
说明物候对农业生产的重要性。
合作探究
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
打比方
把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。
合作探究
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
说明经度是决定物候现象的重要因素。
作比较
合作探究
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
说明纬度是决定物候现象的重要因素。
列数字
合作探究
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。
引 用
合作探究
语言 赏析
本文的语言有什么特点？请速读课文，找出句子并赏析。
合作探究
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
这句话运用了拟人的修辞手法，展现出一幅春回大地、生机勃发的图画，使文章亲切动人，富有情趣。体现说明文语言的生动性。
合作探究
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开
了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
运用了拟人的修辞手法。“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，把大自然中无比丰富的物候现象写活了，生动地说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，体现说明文语言的生动性。
合作探究
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
“平均”一词表示范围，表明文中所述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古今差异对物候的显著影响，体现了说明文语言的准确性。
合作探究
本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。
课堂小结
文本特色
本文语言典雅、生动。如开篇用优美生动的语言描写了一年四季丰富的物候现象，形象贴切。用“翩然”写燕子归来，写出了燕子轻盈灵动的姿态：用“簌簌”写秋风吹落叶的声音，写出了秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写叶子颜色逐渐变化、枯萎的过程，写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。
用语典雅、生动、准确
同时语言准确、严谨，体现了说明文语言的准确性、科学性。如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措辞严谨。
课堂小结
文本特色
全文共分四个部分，这四个部分之间有着密切的内在联系，而且是按照逻辑顺序来写的。第一部分说明什么是物候和物候学；第二部分话题转到农业生产上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，这部分也与文章结尾相互照应；第三部分写决定物候现象来临的四个因素：最后一部分写研究物候学的重要意义，再次突出了“大自然的语言”，与第一部分相照应。全文思路清晰，结构分明，介绍的物候学知识通俗易懂。
思路清晰，结构分明
课堂小结
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。
拓展延伸
课文中说影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
答案示例
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
龟背潮，下雨兆……
2.搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。　
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
拓展延伸
麻雀囤食要落雪
蚂蚁垒窝要落雨
燕子低飞要落雨
拓展延伸
逻
辑
顺
序
一、（①-③段）引出什么叫物候和物候学
大自然的语言
三、（⑥-⑩段）决定物候现象来临的因素
四、（ 、 段）研究物候学的意义
二、（④、⑤段）物候观测对农业的重要性
纬度
经度
高下
古今
空间
时间
现象
本质
板书设计
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