第8课 匆匆 同步课时练（含答案）

六年级下册语文 第8课 匆匆 课时练
一、我们的日子为什么一去不复返呢？（《匆匆》）选择正确理解（　　）
A．作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。
B．这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。
C．作者在文章开头提出了这个问题，却并未做出回答，因此，这是一个疑问句。
二、下面各组中，“藏”的读音相同的一项是（　　）
A．埋藏 藏书 B．矿藏 宝藏
C．藏戏 隐藏 D．藏青 躲藏
三、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（《匆匆》）选择正确理解（　　）
A．时间多的是，像汪洋大海。
B．在时光的大海里，属于我的时间太少了。表现了作者的哀伤。
C．过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。表现出作者十分无奈的愁绪。
四、照样子把词语补充完整。
赤裸裸 头　 　 泪　 　
千门万户 千　 　万　 　 千　 　万　 　
匆匆忙忙 轻轻　 　 伶伶　 　
五、看过去，岁月匆匆。（《匆匆》）
（1）在这篇文章里，“匆匆”的意思是__________
①急急忙忙的样子。
②形容时间过得飞快的样子。
（2）我们的日子一去不复返。
①填句：__________________已经从我手中溜去，像_______________滴在大海里，____________________滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
②对上题中的句子的理解有误的一项是（ ）
A.这句话运用了排比的修辞手法，新奇巧妙。
B.作者把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴。
C.这句话写出了日子的渺小，消逝得很快，表现出作者十分无奈的愁绪。
③解词，连线：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
头涔涔 流泪不止的样子
泪潸潸 汗流不止的样子
六、句子加工厂。（按要求完成句子练习）
（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（换一种说法，不改变原意）
_____________________________________________________________________
我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐空虚了。（用修改符号修改病句）
_____________________________________________________________________
七、看自然，季节轮回。把句子补充完整，并完成练习。
燕子去了，有再____的时候；杨柳枯了，有再____的时候；桃花____了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么_________呢？
（1）对这两句话的理解，正确的是（ ）　 　
A.前面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
B.作者通过“但是”说明我们的日子也可以像自然界的轮回一样循环往复。
（2）仿写句子。
潮水落了，有________的时候；月亮缺了，有__________；__________，_____________________。
八、课内阅读
A燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；B像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不尽头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来了；去来的中间有怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是﹣﹣C洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影又开始在叹息声里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，出徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间又将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
D聪明的，告诉我，我们的日子，为什么一去不复返呢？
（1）理解文中加横线的词
A．确乎：__________
B．涔涔：__________ 　
C．潸潸：__________ 　 　
D．徘徊：__________　 　
（2）读文中画线的A句，回答采用了哪种修辞手法？这样写表明了什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）读文中画线的B句，回答采用了哪种修辞方法？这样写表明了什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　
（4）读文中画线的C句，这句话表明了什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________　 　
（5）读画线的D句，回答句子的含义。
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九、课外阅读
春笋
我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代﹣﹣春笋！
春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的，像一幅烟雨迷蒙的水墨画。云雾汾扬，洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。滴答，滴答，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。
春笋生得多么顽强啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿拔节，“啪啪啪”，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆婆为它们鼓掌：长吧！长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。
从文中找出3个描写声音的词语在下面，并试着写出2个。
__________、__________、__________、__________、__________ 　
（2）写出下列句子所用的修辞方法。
①春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的，像一副烟雨迷蒙的水墨画。（ ） 　
②雨雾纷扬，洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。（ ）　 　
③山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢呼为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆婆为它们鼓掌：长吧！长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。（ ）　 　
作者为什么喜欢春笋？联系短文谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）本课描写春笋，实际上是在赞美____________________________________。
【参考答案】
一、B 二、A 三、C
四、涔涔 汪汪 变 化 军 马 松松 俐俐
五、（1）②；
（2）①八千多日子 针尖上一滴水 我的日子；②A；③头涔涔﹣﹣汗流不止的样子；泪潸潸﹣﹣流泪不止的样子。
六、（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。
（2）我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
七、来　青　谢　一去不复返；
（1）A；
（2）再涨 再圆的时候 小草枯了 有再荣的时候。
八、（1）确乎：的确
涔涔：汗流不止的样子
潸潸：流泪不止的样子
徘徊：在一个地方来回地走
（2）排比。表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
（3）比喻。表明作者因时间消逝得快，无声无息，无影无踪，而十分无奈的愁绪。
（4）表明日子在生活的不经意中来去匆匆。
（5）表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
九、（1）沙沙沙沙、滴答、啪啪啪 呼呼、乒乒乓乓
（2）①比喻 ②比喻 ③拟人
（3）因为春笋具有顽强的品格。
（4）具有春笋品格的人。