欢乐歌
教学目标：
通过玩卡农节奏游戏、欣赏《卡农歌》初步了解卡农这一艺术形式。
通过学习《欢乐歌》深入体验卡农的演唱形式。
通过欣赏约翰帕赫贝尔《D大调卡农》感受卡农这一艺术形式运用在不同作品中所蕴含的情感。
教学重点：学唱《欢乐歌》感受卡农这一艺术形式。
教学难点：唱准符点八分音符后十六分音符组合及二部轮唱的节奏准确性。
教具：钢琴、多媒体、教材。
教学过程:
一、游戏导入
老师念一首童谣：
《三月三》
玩童谣的节奏游戏。想一想：老师们第二次念童谣时在节奏上有什么特点？
二、欣赏《卡农歌》
问题：听音乐，思考这首歌在旋律和节奏上有什么特点？
三、学习歌曲主旋律
师：接下来，我们来一起学唱一首牙买加歌曲《欢乐歌》，真正体验一下卡农歌唱的妙处吧。
1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
2.歌曲主旋律能够分成几个乐句？
3、请同学们跟老师一起学习附点八分音符。
4、跟老师一起学习歌曲的旋律。
四、学习卡农部分
1、老师示范
2、我们一起来学卡农。
3、带着律动演唱这首歌曲。
五、拓展欣赏 约翰帕赫贝尔《D大调卡农》
一起欣赏德国作曲家约翰帕赫贝尔写的《D大调卡农》体会卡农在这首歌曲里带给大家的感受。
六、总结：
卡农让音乐的旋律变得此起彼伏，互相追逐，交织出多种音色效果。
同学们可以把今天学唱的《欢乐歌》唱给自己的家人们听。
在音乐作品和影视插曲中，作曲家会经常运用卡农的写作手法，你还能找到更多的卡农音乐吗？
好了，今天的课就上到这里了。感谢大家的聆听，同学们，再见！(共10张PPT)
三 月 三 ， 祭 祖 先 ， 桃花枝头 俏 呀 风筝飞满 天 。
想一想：老师第二次念童谣时，在节奏上有什么特点？
卡农：
相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的间隔依次模仿前一声部进行，称为卡农(轮唱、轮奏）
音乐小知识
1=D
牙买加歌曲
聆听：《欢乐歌》
感受歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？
中速 欢快地
范唱
想一想：
1.这段旋律能分为几个乐句？
2.观察老师演唱时拍了几次手？
3.读一读 附点八分音符
在乐句的关系中，一三乐句为重复，二四乐句为对比。
音乐小知识
1=D
牙买加歌曲
思考与实践：
1.同学们可以把今天学到的歌曲唱给家人们听，也可以唱给于老师听。
2.在音乐作品和影视插曲中，作曲家会经常运用卡农的写作手法，你还能找到更多的卡农音乐吗？
Q●
的
沉
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二部轮喝曲《卡农歌》
1=D
中速
歌唱地
黄自词曲
312315·6|717.6|5021|71235443
2.
5
0100
来唱个卡农
歌，
我唱你来和。虽则我先你后，各唱各的，调
子实在只一
个。
mf
00
0312315·
6
717.65021
7123
5443
2.
7.176
503
来唱个卡农歌，
你唱我来和。
虽则你先我后，各唱各的，调
子
实在只一个。再
0
0312315
043i765
6342105|3212|34
506543.432101
再翻个花样唱，
这次你先起头我来跟。你一
句，我一
句，
像方才一样有精神。
m时
1231|5
043i76#563
4211°053212134506543.43210|00‖
翻个花样唱，这次我先起头你来跟。我一句，你一句，
像方才一样有精神
范唱
伴奏隐藏歌谱
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030」TH32MI
欢乐歌
1=D
中速
欢快地
牙买加歌曲
33|3.21|3.23.4|5-|22|2.17|5.654|3
欢欣高声唱，
mi re mi fa sol,
歌声
多美妙，sollasol fa mi,
33|3.2113.23.4|5v55|i5|32|1
51i
01
欢欣高声唱，mi re mi fa
sol,我们高兴又欢畅。（黑黑）
