高中语文统编版选择性必修中册13.1《迷娘（之一）》课件（共25张ppt）

(共24张PPT)
迷娘(之一)
歌 德
[作者介绍]
欧洲启蒙运动后期最伟大的作家——歌德
歌德(1749—1832)，德国剧作家、诗人、思想家，恩
格斯称他为“最伟大的德国人”。歌德前期是狂飙突进运
动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。政治上反对封建割据,渴望德意志统一,主张自上而下的社会改革。他一生跨两个世纪，正值欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。
歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。早期重要作品有剧本《葛兹·冯·伯利欣根》和书信体小说《少年维特之烦恼》。1775年从瑞士游历归来,应邀担任魏玛公国枢密顾问。1786—1788年间访问意大利,对古典艺术发生浓厚兴趣,同时研究自然科学,进行文艺创作,完成剧本《伊菲格涅亚在陶里斯》和《埃格蒙特》。
代表作诗剧《浮士德》描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历,反映从文艺复兴至19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力量之间的斗争,宣扬人道主义思想。重要作品还有自传《诗与真》和小说《威廉·迈斯特的学习时代和漫游时代》。所作抒情诗语言优美,内涵深广,是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。在自然科学方面也有不少贡献,如发现人类颚间骨,并著有关于植物形态学和颜色学的论文。
[歌德名言集锦]
1．谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，他就永远是一个奴隶。
2．善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
3．痛苦遗留给你的一切，请细加回味！苦难一经过去，它就变为甘美。
4．关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。
5．人变得真正低劣时，除了高兴别人的不幸外，已无其他乐趣可言。
6．文学的衰落表明一个民族的衰落。这两者走下坡路的时候是齐头并进的。
[写作背景]
《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是小说中最动人的形象之一。
《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
狂飙突进运动
狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。
[常识博览]
意 象 意 境 情 感
第一节
第二节
第三节
[文本精读]　 赏析诗歌的意象
意象是诗歌用来寄托主观情感的客观物象，它是诗歌的基本特征。诗人会精心选择一组意象按情感逻辑、想象逻辑巧妙地组合，形成 一个整体意境，来表现主观情感。请同学们朗读诗歌，探究这首诗的意象、意境、情感并完成下表。
意 象 意 境 情 感
第一节
第二节
第三节
柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘（象征爱情的阴性名词）、月桂（象征光明 阳性名词）
以色彩、明暗、动静构成充满生机的画卷，宁静、美好
对故国浓郁的思念之情
成行的圆柱（古罗马建筑标志）、辉煌的厅堂（曾经生活的贵族家园）、宽敞明亮的居室、大理石立像
具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的特征，雄伟、壮美
对故园无限的眷念之情
云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布
被诱拐时也是归国时沿途的险峻之美和神秘色彩
坚定的返乡之情
选　择雪　莱每一条道路上都有出发的人，每个人头顶上都有一方天空，每一方天空上都有莫测的云，每一朵云都兆示着命运。无声的选择方向，一颗星辰或者一双眼睛，人怎样选择世界，世界就怎样地选择人。
[素养提升]
阅读下面的诗歌，回答问题。
默默地选择起点，骄傲地选择归程，夜间选择黎明的人，黎明选择他为自由的风。选择飞鸟或者一片落叶，选择岩石或者一阵灰尘。谁在无可选择中选择，他就是被选择的人。每个人都有一颗无名的心，每颗心都有寂寞的时辰，
谁选择寂寞的世界，世界选择他的歌声。流星在选择中下沉，太阳在选择中上升。
诗中的“飞鸟”“落叶”“岩石”“灰尘”这些意象是什么关系？它们分别有什么含义？
参考答案：是对比的关系。如果你做出了正确的选择，你就会成为飞鸟或岩石，也就是有价值的人，终会成就自己的梦想；相反，如果你自甘堕落，做出了错误的选择，你就会成为落叶、灰尘等无价值的人，最终被这个社会掩埋。
[文本精读]
欣赏艺术手法
1．如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用？请结合诗歌简要分析。
参考答案：这种称呼的转换则表现出迷娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节，毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。 “父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。
这三种称呼的转换，表达了迷娘内心对倾诉对象的情感复杂、真挚，既美好又哀婉。同时，这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。
2．这首诗在表现手法或形式上有何特点？其作用是什么？
参考答案：重章叠句和反复。
第一句开头和第五句都采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了思念的程度。每节诗的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟随你……”基本相同的句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅丰富了诗歌的思想内涵，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
3．《迷娘》一诗脍炙人口，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家为这首诗歌谱曲达百次以上。试分析这首诗的写作特点。
参考答案：①寄情于景，情景交融。诗人将浓郁而强烈的情感融入饱蘸感情的意象中，将回归故乡、追求美好生活的热望和决心抒发出来。
②回环往复，感情浓烈。每节诗的前半部分(主歌)都以迷娘的询问和叙说的口吻来描写故乡，每节诗的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟随你……”来直抒胸臆，表达渴望返回故乡的迫切心情。
[课堂小练]
纵览全文，完成下面的问题。1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (　　)
A．这首诗描绘了故乡的优美景物、辉煌居所、神奇境界，倾诉了迷娘真挚、深沉、哀婉、含蓄的内心情感。 B．这首诗抒发了迷娘对故国的思念与怀恋、对美好世界与生活的追求之情。 C．《迷娘》是歌德创作的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。 D. 迷娘怀着对春天的无限眷恋，唱了这首“你知道吗，那柠檬花开的地方”。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A．这首诗的副歌部分，采用间接抒情的方式，通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。 B．“爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，感情一次比一次强烈，三种称呼的转换，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起。 C．传统上，抒情诗一般很少使用对话，而在《迷娘(之一)》中，对话却成为最基本的场景。 D．这首诗采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了想念的程度，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？
[比较阅读]
月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？
教我如何不想她[注]
刘半农
水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？
1920年9月4日
[注]此诗作于刘半农在英国伦敦大学留学时期。刘半农，现代诗人，中国新文化运动先驱。
阅读刘半农《教我如何不想她》，思考本诗与《迷娘（之一）》在结构上有哪些相同之处？
[参考答案]刘半农的诗歌四节都以“教我如何不想她”结尾，继承了中华民谣复沓叠唱的手法，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。歌德的诗歌采用反复和复沓手法，形成回环往复的声韵之美和情感之美。
反复手法
《迷娘(之一)》中每一节的最后一句“我愿跟随你……随你前往”句式相同，只是更换了“爱人”“恩人”“父亲”这几个词语。这里运用了反复手法，不但使表意层层推进，前后照应，结构严谨，还在语言上具有了美感，增强了对感情的表达。
[写作实践]
反复手法是指为了强调某种意思，突出某种情感，短时间内重复使用某些词语、句子或者段落等。反复具有突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏感的修辞效果。因此，它被运用于各种文体中。在说理文章中，能够加强论点；在记叙文中，能够分清条理；在文艺作品中，特别是在诗歌中运用反复，能够表现强烈深挚的思想感情，起到强调主题、增强旋律美的作用。反复的形式主要有：
[写法指导]