第11章 第3节 皮肤与汗液分泌教案
文档属性
| 名称 | 第11章 第3节 皮肤与汗液分泌教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-08 21:06:20 | ||
图片预览
文档简介
《皮肤与汗液分泌》教案
【教学目标】
◆知识与技能
说出皮肤的结构。
说出汗液的形成以及对人体的意义。
◆过程与方法
观察图片、视频、讨论相关问题认识皮肤与汗液分泌。
◆情感态度与价值观
通过理解皮肤的结构、汗液的形成及排出的重要意义，让学生了解皮肤卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。
【教学重难点】
◆教学重点
皮肤的结构。
汗液的形成和分泌。
◆教学难点
汗液的分泌与排出。
【教法和学法】
◆教法：本节教学内容和学生活动与观察细胞有关，结合学生的认知水平，主要运用课件中的有关图片和视频动画相结合来操作，让学生和教师互动起来，在教师的带领下，学生自主学习，锻炼学生的动手能力。
◆学法：本节内容主要设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识皮肤中的不同结构，区分表皮、真皮和皮下组织，让学生积极参与，发挥学生的自主能动性，用最真实的体验来感知这一节课程的内容，逐渐让学生培养起学习生物的兴趣。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
提 问 导入 提问： 天气逐渐变热，班上哪些同学怕热呢？ 请怕热的同学谈一谈天热的感受 人体出汗这个生理活动是由什么器官来完成的？ 皮肤是人体废物排出的第三条途径，这节课我们就来看看皮肤到底具有什么结构，汗液又是如何形成并排出体外的？ 怕热的学生举手 学生代表发言谈热天的感受：出汗、口渴等。 学生回答：皮肤 激发兴趣 引出课题
皮 肤 的 结 构 我们每个人都有皮肤，你能描述皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象吗？ 活动：观察皮肤的结构 学生观察显微镜下的皮肤切片 对照大屏幕上的皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分 出示探究问题： ①皮肤有哪些结构？ ②皮肤各部分结构有什么特点？ ③推测各部分结构的功能？ ④皮肤有哪些附属物？ 介绍“经常晒太阳的人们为何皮肤变得黑些” 与表皮相比，真皮层的厚度如何？ 真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢？ 演示; 大家捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化。 这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么变化。 （3）讨论：这说明了什么？ 观看动画思考：在真皮内我们还可以看见感觉神经末梢和毛细血管，它们各有什么作用？ 请学生观察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物，再在大屏幕中显示结构照片。 在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法。 1、学生代表回答 （1）对照课本，在显微镜下观察人体皮肤的永久切片。 （2）找到课本图中指出的各部分结构，并尝试区别表皮、真皮和皮下组织。 （3）讨论总结出皮肤的结构和细胞排列特点推测各部分功能。 3、学生听老师讲解 4、真皮比表皮厚。 5、学生思考 6、演示; （1）没有 （2）变皱 （3）真皮中的弹性纤维和教育纤维赋予皮肤一定弹性。 7、感觉神经末梢可感受外界刺激；毛细血管可调节体温。 8、毛发、汗腺、皮脂腺等。 9、学生观看关于青春痘的 资料 。 学生观察皮肤切片获得有关皮肤结构的感性认识，提出问题，引导学生有意识地进行观察并辅以直观的图片和概念图认识和总结皮肤的结构和功能。 引导学生观察生发层中的黑色素细胞。 通过演示让学生理解弹性纤维和胶原纤维的作用。 通过动画展示冬天与夏天毛细血管的变化帮助学生直观感知深入理解此知识点。
汗 液 的 形 成 和 分 泌 皮肤与排泄功能相关的结构是汗腺。展示动画：“汗腺的组成”并找学生描述一下汗腺的结构特点。 播放视频：“汗液的形成和分泌” 思考：（1）汗液有什么成分？ 细胞的代谢废物如何到达汗腺？ 汗液如何排到体外？ 总结汗液的分泌与排出： 代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外 讨论：请学生分组讨论出汗的利弊？ 展示关于皮肤卫生保健的图片和资料 1、学生观看动画“汗腺由组成”，指出：汗腺由分泌部和导管两部分构成，分泌部位于真皮层或皮下组织内，由盘区成团的细管构成，周围由丰富的毛细血管，导管位于外层的表皮内，开口与体表。 2、学生观看视频思考问题 水、少量无机盐、尿素 （2）汗腺分泌部细胞从血管中吸收水、无机盐和尿素等物质。 （3）汗液通过开口于体表的导管排出体外。 3、学生总结汗液的分泌与排出 4、利：排泄作用、调节体温 弊：热痉挛 学生观看和阅读 通过动画让学生自学汗腺的组成培养学生提取信息的能力。 由问题引导学生构建新的知识链。 由讨论而引出对其功能的探讨培养学生的口头表达能力和发散思维能力。 补充皮肤卫生保健的常识让学生养成健康生活的习惯。
总 结 1、总结：皮肤的功能 保护、分泌和排泄、调节体温、感受刺激 2、学以致用： （1）为什么人体出汗后会感到凉爽？ （2）为什么我们在夏天排出的汗液比冬天多？ 1、学生总结皮肤的功能 2、学生回答，教师补充。 通过联系生活实际问题明确不同的排泄途径各自独立，却又密切联系。
【板书设计】
第3节 皮肤与汗液分泌
皮肤的结构
角质层：保护作用
表皮 分裂产生新细胞
生发层
含有黑色素细胞，保护
弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性
真皮 丰富是血管：营养
丰富的感觉神经末梢：感受刺激
皮肤附属物：毛发、汗腺、皮脂腺、指甲
汗腺的形成和分泌
汗腺：分泌部和导管
汗腺的形成和排出：
代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外
皮肤的功能
保护、分泌和排泄、调节体温、感受刺激
【教学反思】
本节课利用显微镜先让学生分组对照课本观察皮肤的结构，然后利用课件让基础好的同学上台讲解皮肤的结构，有意识的培养学生自主学习的习惯和能力。在“汗液的形成与分泌”这部分内容教学我使用了大量的动画和视频，帮助学生理解。在此基础上再让学生总结，教学效果较好。由于课堂时间的问题，皮肤的其它功能介绍简单，可让学生课后利用电脑查阅资料，了解这方面的内容。
【教学目标】
◆知识与技能
说出皮肤的结构。
说出汗液的形成以及对人体的意义。
◆过程与方法
观察图片、视频、讨论相关问题认识皮肤与汗液分泌。
◆情感态度与价值观
通过理解皮肤的结构、汗液的形成及排出的重要意义，让学生了解皮肤卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。
【教学重难点】
◆教学重点
皮肤的结构。
汗液的形成和分泌。
◆教学难点
汗液的分泌与排出。
【教法和学法】
◆教法：本节教学内容和学生活动与观察细胞有关，结合学生的认知水平，主要运用课件中的有关图片和视频动画相结合来操作，让学生和教师互动起来，在教师的带领下，学生自主学习，锻炼学生的动手能力。
◆学法：本节内容主要设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识皮肤中的不同结构，区分表皮、真皮和皮下组织，让学生积极参与，发挥学生的自主能动性，用最真实的体验来感知这一节课程的内容，逐渐让学生培养起学习生物的兴趣。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
提 问 导入 提问： 天气逐渐变热，班上哪些同学怕热呢？ 请怕热的同学谈一谈天热的感受 人体出汗这个生理活动是由什么器官来完成的？ 皮肤是人体废物排出的第三条途径，这节课我们就来看看皮肤到底具有什么结构，汗液又是如何形成并排出体外的？ 怕热的学生举手 学生代表发言谈热天的感受：出汗、口渴等。 学生回答：皮肤 激发兴趣 引出课题
皮 肤 的 结 构 我们每个人都有皮肤，你能描述皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象吗？ 活动：观察皮肤的结构 学生观察显微镜下的皮肤切片 对照大屏幕上的皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分 出示探究问题： ①皮肤有哪些结构？ ②皮肤各部分结构有什么特点？ ③推测各部分结构的功能？ ④皮肤有哪些附属物？ 介绍“经常晒太阳的人们为何皮肤变得黑些” 与表皮相比，真皮层的厚度如何？ 真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢？ 演示; 大家捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化。 这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么变化。 （3）讨论：这说明了什么？ 观看动画思考：在真皮内我们还可以看见感觉神经末梢和毛细血管，它们各有什么作用？ 请学生观察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物，再在大屏幕中显示结构照片。 在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法。 1、学生代表回答 （1）对照课本，在显微镜下观察人体皮肤的永久切片。 （2）找到课本图中指出的各部分结构，并尝试区别表皮、真皮和皮下组织。 （3）讨论总结出皮肤的结构和细胞排列特点推测各部分功能。 3、学生听老师讲解 4、真皮比表皮厚。 5、学生思考 6、演示; （1）没有 （2）变皱 （3）真皮中的弹性纤维和教育纤维赋予皮肤一定弹性。 7、感觉神经末梢可感受外界刺激；毛细血管可调节体温。 8、毛发、汗腺、皮脂腺等。 9、学生观看关于青春痘的 资料 。 学生观察皮肤切片获得有关皮肤结构的感性认识，提出问题，引导学生有意识地进行观察并辅以直观的图片和概念图认识和总结皮肤的结构和功能。 引导学生观察生发层中的黑色素细胞。 通过演示让学生理解弹性纤维和胶原纤维的作用。 通过动画展示冬天与夏天毛细血管的变化帮助学生直观感知深入理解此知识点。
汗 液 的 形 成 和 分 泌 皮肤与排泄功能相关的结构是汗腺。展示动画：“汗腺的组成”并找学生描述一下汗腺的结构特点。 播放视频：“汗液的形成和分泌” 思考：（1）汗液有什么成分？ 细胞的代谢废物如何到达汗腺？ 汗液如何排到体外？ 总结汗液的分泌与排出： 代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外 讨论：请学生分组讨论出汗的利弊？ 展示关于皮肤卫生保健的图片和资料 1、学生观看动画“汗腺由组成”，指出：汗腺由分泌部和导管两部分构成，分泌部位于真皮层或皮下组织内，由盘区成团的细管构成，周围由丰富的毛细血管，导管位于外层的表皮内，开口与体表。 2、学生观看视频思考问题 水、少量无机盐、尿素 （2）汗腺分泌部细胞从血管中吸收水、无机盐和尿素等物质。 （3）汗液通过开口于体表的导管排出体外。 3、学生总结汗液的分泌与排出 4、利：排泄作用、调节体温 弊：热痉挛 学生观看和阅读 通过动画让学生自学汗腺的组成培养学生提取信息的能力。 由问题引导学生构建新的知识链。 由讨论而引出对其功能的探讨培养学生的口头表达能力和发散思维能力。 补充皮肤卫生保健的常识让学生养成健康生活的习惯。
总 结 1、总结：皮肤的功能 保护、分泌和排泄、调节体温、感受刺激 2、学以致用： （1）为什么人体出汗后会感到凉爽？ （2）为什么我们在夏天排出的汗液比冬天多？ 1、学生总结皮肤的功能 2、学生回答，教师补充。 通过联系生活实际问题明确不同的排泄途径各自独立，却又密切联系。
【板书设计】
第3节 皮肤与汗液分泌
皮肤的结构
角质层：保护作用
表皮 分裂产生新细胞
生发层
含有黑色素细胞，保护
弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性
真皮 丰富是血管：营养
丰富的感觉神经末梢：感受刺激
皮肤附属物：毛发、汗腺、皮脂腺、指甲
汗腺的形成和分泌
汗腺：分泌部和导管
汗腺的形成和排出：
代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外
皮肤的功能
保护、分泌和排泄、调节体温、感受刺激
【教学反思】
本节课利用显微镜先让学生分组对照课本观察皮肤的结构，然后利用课件让基础好的同学上台讲解皮肤的结构，有意识的培养学生自主学习的习惯和能力。在“汗液的形成与分泌”这部分内容教学我使用了大量的动画和视频，帮助学生理解。在此基础上再让学生总结，教学效果较好。由于课堂时间的问题，皮肤的其它功能介绍简单，可让学生课后利用电脑查阅资料，了解这方面的内容。