北师大版五年级数学下册《“象征性“长跑》教学设计

数学好玩——“象征性“长跑 教案

教学目标
结果目标：在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等。
过程目标：经历设计活动方案的过程,提高学生收集数据、分析数据与处理数据的能力。
情感目标：通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学活动经验,感受数学在生活中的应用。
学情分析
学生对长跑比较热情,也具备了一定的知识基础。本节课不是真正意义上的长跑,而是通过设计活动方案,学生学会综合运用数学知识和方法解决一些实际问题,培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。那么,如何使学生都能积极、主动地参加本次课堂活动呢 教师要从教法上多下功夫,将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学,从而激发学生的学习兴趣,发挥自己的特长,自我组织互帮互学,让学生真正成为课堂的主体。
重点难点
1、学会综合运用数学知识和方法解决一些实际问题。
2、培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。
教学过程
教学活动
【活动1】一、谈话导入
一项研究发现，在所有健身运动中，跑步对寿命的影响最大。经常跑步锻炼的人寿命会更长。专家表示，跑步与健康之间存在一定的关联性，跑步的好处很多，既可以快速消除人的不良情绪，又能锻炼身体。
（设计意图：通过谈话，让孩子们认识长跑的好处，激发对本节课的学习兴趣）
【活动2】二、探究活动
师:为了让你们健康成长,学校准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动,为了确保本次活动能够如期举行,学校还将向你们征集活动方案。因此,我们本节课的的活动任务是:设计一个从学校“跑向北京” 的象征性长跑活动活动方案。（板书课题）
（设计意图.：:本块内容让学生明确活动任务）
【活动3】三、解决问题
1、在设计方案之前，有没有需要我们解决的问题？先小组交流，再汇报。
预设：
(1)调查长春到北京的距离大约有多少千米
(2)调查长春到北京途经的主要城市和城市之间的路程。
2、解决这两个问题,要采取什么办法
预设：网上收集数据、询问老师
老师为每个小组准备了IPAD，大家可以根据自己小组的长跑路线，收集数据。
3、还有其他的问题吗？
预设：设计方案时要填写哪些内容？
我们可以在小组讨论一下，确定我们的方案上要填写的内容。
总路程、全班每天跑的路程、参加的人员、每人要跑的路程等。
（设计意图：让学生了解，要设计长跑方案，我们必须要解决一些问题）
【活动4】四、动手实践
1、出示活动要求：
（1）明确分工；
（2）查阅并整理数据；
（3）在A4上设计活动方案；
（4）总结设计过程中需要注意的问题
2、小组合作设计活动方案，并填写课堂任务单。
（设计意图：新课标指出，动手实践操作在小学数学教学中有极其重要的作用动手操作对激发学生学习数学的兴趣，帮助理解数学知识、培养解决问题的能力等方面有十分重要的作用，因此，这个环节让学生动手设计、交流、讨论，从而解决问题）
【活动5】五、交流汇报
1、交流每个小组设计的方法，讨论每个方案的可行性
2、师生讨论:好的方案符合哪些条件
预设：符合实际、节省人力
【活动6】六、回顾反思
师小结:短短的一节课，我们就设计出了“象征性”长跑的方案，可真了不起。回顾我们设计方案时要注意哪些问题？
预设：时间安排合理、符合实际、注意安全等
作业：完善小组的“象征性长跑活动方案”
板书设计：
“象征性”长跑
符合实际 安排合理 注意安全