苏教版二年级下册数学-七 角的初步认识(教案)

认识角
【教学内容】
苏教版二年级下册第84—85页的内容。
【教学目标】
（1）结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，经历“感知—表象—抽象概括”的过程,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。
（2）操作活动中体验感知角有大小，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
（3）创造性使用工具和材料来制作一个角, 加深对角的认识，培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学重点】
在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。
【教学难点】
体验理解角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。
【教学准备】
实物投影仪，多媒体课件，材料袋，三角板。
一、激趣导入
1、师：今天老师给大家带来了礼物，想要吗？
介绍规则，不用眼睛看用手摸。
礼物袋里装有乒乓球、三角板和五角星。
提问：摸到它时，你有什么感觉？
2、引入
师：刚才小朋友们提到了角，这节课我们就一起来认识角，并与它交朋友。（板书课题）
二、联系生活，感知探索
1、认识角
（1）让学生指一指教室里的角。
（孩子们只能指到一个点，板画“﹒”，质疑：这不是角。）
（2）同桌商量，再次摸角。
（3）教师小结，抽象出角，介绍各部分名称。
（4）摸角的顶点和边，感知顶点尖尖的，两边直直的。
（5）小练习：辨角
（6）小游戏
把角的特点编成儿歌，和孩子一起律动。
2、动手做角
（1）小组活动：选择材料做角。（圆片、吸管、活动角材料）
（2）指名展示汇报。
3、借助活动角，感受角的大小与角的两边叉开的大小有关。
（1）找两个学生做的差距较大的角，初步感知角两边叉开的大角就大。
（2）演示活动角，把角变大变小。
想一想：角的大小有什么有关系？
（3）教师引导加以小结
（4）借助胳膊做个角，一起活动感知，加深印象。
（5）出示一角，将两边拉长，感知角的大小有没有产生变化 生发表意见说理由。
（6）课件演示小结。
三、巩固提高
1、找图形里的角。（课件出示）
2、找五角星上的角。
四、课堂总结
回想一下，这节课你学到了什么？
五、板书设计
角的认识
边
(
边
)顶点