北师大版生物八年级下册 7.22.3 植物的主要类群 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物八年级下册 7.22.3 植物的主要类群 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-09 11:38:03 | ||
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文档简介
22.3植物的主要类群 教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力目标
1、初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系。
2、概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系。
3、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系。
4、概述种子植物的主要特征及与人类的关系。
（二）过程与方法
通过观察比较不同植物类群的异同点，提高观察能力和分析比较思维能力
（三）情感态度、价值观
1、通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点
2、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，培养热爱植物、保护植物的情感
二、教学重点和难点
1、教学重点
植物类群的主要特征及与人类的关系
教学难点
植物类群的主要特征及与人类的关系；不同植物类群之间的比较
三、教学内容及学情的分析
1、教学内容的分析
本节课内容包括植物系统进化树，苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系等，课堂需要记忆、比较的内容较多，显得有些枯燥无味；
2、学情的分析
初二级的学生正处于求知、学习的关键阶段，但是由于本校学生大多数是长期在城市生活，相对农村的孩子来说，生活在城市的孩子出去接触大自然、接触各类群植物的机会比较少，对一些植物根本没见过或者少见，所以学习植物的主要类群这节内容对他们而言有些困难。
四、教学设计思路
本节课我给学生创造了一个“自我介绍”的平台，让学生扮演某一类群的植物介绍自己的主要特征及优点，其余的同学扮演“领导”的角色对介绍者进行质疑。利用课堂模拟学生今后出去找工作时面试的场景，既能轻松愉快的掌握课堂知识，又能提高学生的语言组织、表达等综合能力。
五、教师准备
1、教师准备:制作课件PPT,采摘一些植物材料，导学案
2、学生准备：提前完成导学案的预习案和探究案模块，并在“学习日志栏”写出疑惑和收获
六、教学过程
教学 内容 教师活动 学生 活动 教学意图
导入 PPT展示：走进培才，欣赏美丽校园 ――引入课题《22.3植物的主要类群》 观看 欣赏图片 引起学生兴趣。
一、展示学习目标 1、认识不同植物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、通过对不同的植物的学习，提高观察能力和分析比较思维能力。 3、通过观察不同的植物，进一步强化生物进化的观点，培养热爱、保护大自然的情感 齐读学习目标 明确本节课的学习目标
二、创设情境 为了创建更美丽的校园环境，学校准备进一步加大校园的绿化建设。目前领导对植物各类群的情况不是很了解，所以准备举行一场关于植物各类群之间的评选活动。 角色扮演：假如你是植物界的其中一个类群，你该如何进行自我介绍，以便让“领导”快速的了解你。 例如：我是……植物，我来自……（剩下的自由发挥） 倾听 思考 进一步激发学生积极参与课堂学习的兴趣
三、各植物类群的主要特征及其与人类的关系 通过观察各小组桌面的几种不同的植物，讨论探究下列任务（6分钟内）、从每三组中随机抽一组来扮演某一种植物展示自己的，剩下的同学和老师扮演“领导”的角色进行质疑和补充。 研讨内容 讨论组 展示时间 1：苔藓植物的主要特征及作用 1—3组 5′ 2：蕨类植物的主要特征及作用 4—6组 5′ 3：裸子植物和被子植物的 主要特征及作用 7—9组 5′ 备注： 1、自我介绍时间控制在5min内；（只需板书主要特征，作用等讲出来即可） 2、语言要流利、简洁、生动；（生活环境、特征、作用） 3、介绍完毕，领导有1-2min时间提问。（质疑和补充） 观察 思考 讨论 合作 交流 提高学生小组合作探究的能力，提高学生的敢于表达和展现自我的能力
四、及时点拨补充 （1）你发现了吗？裸子植物包括： 1.杉类 2.松类（石松除外，石松——蕨类） 3.柏类（卷柏除外，卷柏——蕨类） 4.银杏、苏铁等 （2）裸子植物无花、无果实（例如白果是银杏的种子）；被子植物又被称为“绿色开花植物”。 （3）单子叶与双子叶植物的比较 （4）种子的生命力与孢子生命力相比，哪个更强？为什么？ 交流 讨论 质疑 对学生的展示进行点拨和补充，巩固考点
五、小结 本节课我们学习了不同的植物类群的主要特征、代表植物、及其与人类的关系。现在请同学们填一下这个表格： 藻类 苔藓 蕨类 种子植物 形态特征 繁殖方式 代表植物 作用 教师引导学生比较不同的植物异同点，进一步强化生物进化的观点，了解各植物类群与人类的关系，培养学生增强热爱自然，保护环境的意识。 思考 回答 强化生物进化的观点，培养学生增强热爱自然，保护环境的意识。
七、板书设计
22.3植物的主要类群
藻类 苔藓 蕨类 种子植物
形态特征 裸子植物 被子植物
繁殖方式
代表植物
与人类关系
八、教学反思
本节课以欣赏校园的绿色植物导入新课，通过学生扮演某一植物类群角色进行自我介绍为主线展开学习，一来可以激发学生参与课堂学习的积极性，二来可以活跃课堂的气氛，增添学习的乐趣。在学生展示完毕之后，其余的同学或老师可以进行一些质疑和补充，老师在及时进行适当的点拨。在后面5分钟，通过一些习题来巩固课堂知识，来检测同学们对本节课掌握的情况，效果良好。不足之处是，没能充分的利用课前准备的植物材料进行教学，若在课堂上能够让学生带着问题去观察这些植物，效果可能会更好些。
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一、教学目标
（一）知识与能力目标
1、初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系。
2、概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系。
3、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系。
4、概述种子植物的主要特征及与人类的关系。
（二）过程与方法
通过观察比较不同植物类群的异同点，提高观察能力和分析比较思维能力
（三）情感态度、价值观
1、通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点
2、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，培养热爱植物、保护植物的情感
二、教学重点和难点
1、教学重点
植物类群的主要特征及与人类的关系
教学难点
植物类群的主要特征及与人类的关系；不同植物类群之间的比较
三、教学内容及学情的分析
1、教学内容的分析
本节课内容包括植物系统进化树，苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系等，课堂需要记忆、比较的内容较多，显得有些枯燥无味；
2、学情的分析
初二级的学生正处于求知、学习的关键阶段，但是由于本校学生大多数是长期在城市生活，相对农村的孩子来说，生活在城市的孩子出去接触大自然、接触各类群植物的机会比较少，对一些植物根本没见过或者少见，所以学习植物的主要类群这节内容对他们而言有些困难。
四、教学设计思路
本节课我给学生创造了一个“自我介绍”的平台，让学生扮演某一类群的植物介绍自己的主要特征及优点，其余的同学扮演“领导”的角色对介绍者进行质疑。利用课堂模拟学生今后出去找工作时面试的场景，既能轻松愉快的掌握课堂知识，又能提高学生的语言组织、表达等综合能力。
五、教师准备
1、教师准备:制作课件PPT,采摘一些植物材料，导学案
2、学生准备：提前完成导学案的预习案和探究案模块，并在“学习日志栏”写出疑惑和收获
六、教学过程
教学 内容 教师活动 学生 活动 教学意图
导入 PPT展示：走进培才，欣赏美丽校园 ――引入课题《22.3植物的主要类群》 观看 欣赏图片 引起学生兴趣。
一、展示学习目标 1、认识不同植物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、通过对不同的植物的学习，提高观察能力和分析比较思维能力。 3、通过观察不同的植物，进一步强化生物进化的观点，培养热爱、保护大自然的情感 齐读学习目标 明确本节课的学习目标
二、创设情境 为了创建更美丽的校园环境，学校准备进一步加大校园的绿化建设。目前领导对植物各类群的情况不是很了解，所以准备举行一场关于植物各类群之间的评选活动。 角色扮演：假如你是植物界的其中一个类群，你该如何进行自我介绍，以便让“领导”快速的了解你。 例如：我是……植物，我来自……（剩下的自由发挥） 倾听 思考 进一步激发学生积极参与课堂学习的兴趣
三、各植物类群的主要特征及其与人类的关系 通过观察各小组桌面的几种不同的植物，讨论探究下列任务（6分钟内）、从每三组中随机抽一组来扮演某一种植物展示自己的，剩下的同学和老师扮演“领导”的角色进行质疑和补充。 研讨内容 讨论组 展示时间 1：苔藓植物的主要特征及作用 1—3组 5′ 2：蕨类植物的主要特征及作用 4—6组 5′ 3：裸子植物和被子植物的 主要特征及作用 7—9组 5′ 备注： 1、自我介绍时间控制在5min内；（只需板书主要特征，作用等讲出来即可） 2、语言要流利、简洁、生动；（生活环境、特征、作用） 3、介绍完毕，领导有1-2min时间提问。（质疑和补充） 观察 思考 讨论 合作 交流 提高学生小组合作探究的能力，提高学生的敢于表达和展现自我的能力
四、及时点拨补充 （1）你发现了吗？裸子植物包括： 1.杉类 2.松类（石松除外，石松——蕨类） 3.柏类（卷柏除外，卷柏——蕨类） 4.银杏、苏铁等 （2）裸子植物无花、无果实（例如白果是银杏的种子）；被子植物又被称为“绿色开花植物”。 （3）单子叶与双子叶植物的比较 （4）种子的生命力与孢子生命力相比，哪个更强？为什么？ 交流 讨论 质疑 对学生的展示进行点拨和补充，巩固考点
五、小结 本节课我们学习了不同的植物类群的主要特征、代表植物、及其与人类的关系。现在请同学们填一下这个表格： 藻类 苔藓 蕨类 种子植物 形态特征 繁殖方式 代表植物 作用 教师引导学生比较不同的植物异同点，进一步强化生物进化的观点，了解各植物类群与人类的关系，培养学生增强热爱自然，保护环境的意识。 思考 回答 强化生物进化的观点，培养学生增强热爱自然，保护环境的意识。
七、板书设计
22.3植物的主要类群
藻类 苔藓 蕨类 种子植物
形态特征 裸子植物 被子植物
繁殖方式
代表植物
与人类关系
八、教学反思
本节课以欣赏校园的绿色植物导入新课，通过学生扮演某一植物类群角色进行自我介绍为主线展开学习，一来可以激发学生参与课堂学习的积极性，二来可以活跃课堂的气氛，增添学习的乐趣。在学生展示完毕之后，其余的同学或老师可以进行一些质疑和补充，老师在及时进行适当的点拨。在后面5分钟，通过一些习题来巩固课堂知识，来检测同学们对本节课掌握的情况，效果良好。不足之处是，没能充分的利用课前准备的植物材料进行教学，若在课堂上能够让学生带着问题去观察这些植物，效果可能会更好些。
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