13.乌鸦喝水 教案

乌鸦喝水
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
2、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重难点：
重点：
正确、流利地朗读课文;认识自然段。
难点：
了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
教学过程：
一、导入
同学们，老师带来一个朋友，不知道你们还记得它吗？（展示乌鸦的图片）乌鸦是一种全身黑色的鸟。我们今天来听听乌鸦为我们讲述发生在他身上的事吧。
板书课题：乌鸦喝水
二、初读课文
1、自由朗读，概括课文内容。
小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。
三、细读，品读体会
1、乌鸦找水喝
师：你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？
（1）提问：同学们，你知道口渴是什么感觉吗？你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试？
（2）师指导读：渴得都快说不出话来了。范读。
小结：是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞了好多的地方都没有找到水。
（3）指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。
2、乌鸦找到水却喝不着
学生朗读课文
师：唉，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？
3、乌鸦想办法喝到水
师：乌鸦喝不着水多着急呀！快来看看小乌鸦是怎么做的吧？
（1）学生在课文中找到乌鸦如何喝到水的句子。
师：同学们，谁来告诉老师你看到了什么？（学生回答）
师：在小乌鸦的努力下，水怎么样了？(手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。
师生共同做实验
师：我们一起用乌鸦的办法做个实验，看看水会不会升高。
（3）分析渐渐的含义
师：渐渐的意思就是_____，谁能用这样的句式，再来说一句话。
（4）乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！
师指导读：想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！
4、挖空背诵
出示《乌鸦喝水》连环画，学生进行背诵。
四、拓展延伸
1、请同学们想一想如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？（学生自由讨论）
师：同学们能想出这么多的办法，真是爱动脑筋的孩子。那么就请你们编一个在没有石子的情况下，乌鸦也能喝到水的故事吧！