实验题复习题型指导课件
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课件57张PPT。专题四实验题第1课时直接测量型实验 直接测量型实验，考查学生的独立操作能力，通常会在实
验题第一题考核．温度计、天平、刻度尺、弹簧测力计几乎是
每年必考的，电流表、电压表即使不出现在实验题的第一题也
会穿插在第二或第三题的电学实验中．
初中要求掌握的直接测量型实验有：1.用温度计测量温度(重点)2.用电流表测量电路中的电流(重点)
3.用电压表测量电路两端的电压(重点)
4.用天平测量固体和液体的质量(重点)
5.用毫米刻度尺测量长度(重点)6.用弹簧测力计测量力的大小(重点)
7.用电能表测量用电器消耗的电能
8.用秒表测量时间9.用量筒测量物体的体积 平时要识记常规实验器材和仪器的原理和正确使用；读数
时要看清量程和分度值，根据实验要求选用合适量程和分度值
的测量工具．题型1用温度计测量温度 【例1】(2010年广东)如图 4－1－1 所示，甲是体温计，
乙是实验室用温度计，它们都是利用液体____________的性质
制成的．可用来测沸水温度的是______________；体温计可以
离开被测物体来读数，是因为体温计上有个__________．
图4－1－1 思维点拨：体温计之所以能够离开人体读数，是因为玻璃
泡和细管之间有个缩口．我的答案：热胀冷缩乙缩口题型2用电流表测量电路中的电流 【例2】如图 4－1－2 甲，电流表的示数为________，图
乙的示数为________．
图4－1－2
思维点拨：电流表读数时，要看清接线柱上标的量程，每
一大格、每一小格的电流值，否则容易读错．我的答案：0.36 A1.3 A题型3用电压表测量电路两端的电压 【例3】如图 4－1－3 所示，当量程为 0～15 V 时，电压
表指针的读数为_______V；当量程为 0～3 V 时，电压表指针
的读数为________V.
图4－1－3 思维点拨：电压表读数时，要根据所选的量程，确认每一
大格和每一小格各表示多少电压值，再根据指针所指位置读出
电压值．指针指在同一位置，大量程是小量程读数的 5 倍．我的答案：30.6题型4用天平测量固体和液体的质量【例4】在使用托盘天平测量物体质量的实验中：(1)调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平
如图 4－1－4 甲所示；则接下来的操作应是：首先_________，
然后______________________，直到指针尖对准分度盘中央的
刻度线．
(2)在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺
上游码所处位置如图乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的
质量是________g. 图4－1－4
思维点拨：调节平衡螺母使天平平衡前，要将游码移到标
尺的零刻度线，游码读数时，要看清标尺的量程和分度值，以
游码左侧对应的刻度线读数为准．我的答案：(1)将游码移至标尺左端的“零刻度线”处调节平衡螺母(2)38.4题型5用毫米刻度尺测量长度 【例5】图 4－1－5 中，读数时视线正确的是________(选
填“A”或“B”)，物体的长度为________mm.
图4－1－5
思维点拨：使用刻度尺测量物体长度时，要注意视线跟尺
面垂直，看清分度值，要估读到分度值的下一位，测量结果由
数值和单位组成，同时看清最终结果是否需要进行单位换算．
我的答案：B 25.0题型6用弹簧测力计测量力的大小 【例6 】弹簧测力计是测量________ 的工具，它是根据
____________________________________________ 的原理制
成．如图 4－1－6 所示的弹簧测力计的分度值为_________N，
读数为________N.
图4－1－6 思维点拨：读数时，要注意弹簧测力计的分度值，从 0 刻
度开始读起．我的答案：力在弹性限度内，弹簧的伸长量跟拉力成正比0.12.8第2课时间接测量型实验 分析近几年的实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的
主角， “测量小灯泡的额定功率”和“用伏安法测量电阻”几
乎是每年必考的实验．初中要求掌握的间接测量型实验有：
1．用天平和量筒测固体和液体的密度
2．用弹簧测力计测浮力3．用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率
4．用伏安法测电阻5．用伏安法测电功率 对这类实验，要在掌握其实验原理的基础上，分析需要测
量的物理量和如何测量这些量，然后确定选择哪些实验器材、
设计实验步骤、设计实验数据记录表格、分析实验注意事项、
总结实验结论，并会分析实验的误差及其产生的原因．平时复
习时，要重视实验器材的选择和正确使用；重视实验过程和实
验方法；注重实验现象和数据分析、归纳、演绎推理；注重结
论的表达和应用．题型1用天平、量筒测固体和液体的密度 【例1】(2011年广东)学习密度知识后，刘明同学用实验
测量某品牌酸奶的密度：
(1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右
侧，此时应向________(选填“左”或“右”)移动平衡螺母，
才能使天平平衡．(2)如图 4－2－1 所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图；依据图中的数据填入下表的空格中．图4－2－1 (3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结
果________(选填“偏大”或“偏小”)，如何做才能避免由此
产生的实验误差？________________________________.
思维点拨：做实验时，要学会分析实验的误差产生的原因，
并设法减小误差．该实验中，由于烧杯里的酸奶不能全部倒出，
导致测出的酸奶体积比酸奶的总体积偏小，所以计算出的密度
偏大．1.215×103我的答案：(1)左 (2)33.4 82.0 40
(3)偏大 把实验顺序改为乙、丙、甲题型2测量小灯泡的电阻 【例2】在用“伏安法测导体电阻”的实验中：
(1)小明连接的实物电路如图 4－2－2，其中有几处是错误
的，请在错误之处打“×”并改正．
图4－2－2(2)下表是小明同学拟出的实验报告．请将上述报告中的四处空白补充完整．(3)从“实验步骤”看，存在的主要缺陷是__________________________________________________________________.
思维点拨：检查电路时，可以按照电流流向依次查找，先
看电流表和滑动变阻器，再检查电压表，重点检查电表的串并
联、量程和正负接线柱接法，滑动变阻器的接法和滑片的位置
是否正确．我的答案：(1)如图 37 所示(2)①R＝U
I②电路图如图 38 所示③B ④10(3)没有多次测量求平均值，减小误差图37图38题型3用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 【例3】在“测定小灯泡的功率”的实验中(小灯泡标有“3.8
V”字样，灯泡的电阻约为 12 Ω)：
(1)在连接电路时，开关应该是________的．
(2)某同学在连接实验电路时还有导线未接上，如图 4－2
－3 所示．请你用笔画线代替导线，把图中电路连接好，闭合
开关后，要求变阻器滑片向右移动时灯泡变亮．(请勿更改原有
导线，且所有导线不得交叉) (3)正确连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，当电
压表的示数为________时，灯泡正常发光，此时电流表的指针
位置如图乙所示，其示数为________，则小灯泡的额定功率是
____________．图4－2－3小灯泡的额定电流约为I额＝U额 3.8 思维点拨：在连接电路时，开关应该是断开的．因为被测
小灯泡的额定电压是 3.8 V，所以电压表应选 15 V 量程．被测＝R灯 12A＝0.32 A，因此电流表的量程应选0.6 A．两电表的量程确定后，依据“测定小灯泡额定
功率”实验的原理，结合题目中的限制条件，用线条将实物依
次连接起来．我的答案：(1)断开(2)实物图连线如图 39 所示 图39
(3)3.8 V 0.32 A 1.216 W题型4测量滑轮组的机械效率 【例4】(2010年安顺) 在“探究影响滑轮组机械效率的因
素”实验中，某同学用如图 4－2－4 所示的同一滑轮组分别做
了三次实验，实验数据记录如下：
图4－2－4(1)写出表中标有编号①、②和③的空格处的数据？
(2)在实验操作中应该怎样拉动弹簧测力计？(3)分析实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与什么因素有关？为什么？ 思维点拨：使用W有＝Gh 和W总＝Fs计算有用功和总功时，
要注意高度和距离的单位要用米做单位．我的答案：(1)88.9% 2.230 (2)竖直匀速向上
(3)主要跟被吊物体的重力有关，因为用同一滑轮组提升重
物时，当上升高度相同时，其额外功相同，提升物体越重，有
用功越多，所以效率越高．题型5测量浮力 【例5】在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是
“探究浮力的大小”．他的实验操作步骤如图 4－2－5 所示，
实验过程如下：
图4－2－5A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的______；
B．将水倒入溢水杯中； C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全
部流入小桶中，同时__________________________；
D．将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；E．记录、分析实验数据，得出实验结论；
F．整理实验器材．请根据小雨的实验过程回答下面问题： (1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：__________.
(2)指出上面实验操作中的一处错误：_____________.
(3)如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么
与上述操作不同的一个步骤是________(填字母)．
思维点拨：溢水杯中的水面没有达到出水口时，物体放入
水中时，物体排开水多，溢出的水少，会导致F浮＞G排．当密度
小于水的物体放入水中时，物体处在漂浮状态，此时 F浮＝G，
不需要用 F浮＝G－F示来求浮力了．C．读出弹簧测力计的示数
(2)溢水杯中的水面没有达到出水口我的答案：A.重力
(1)测量空桶的重力
(3)C第3课时探究型实验 所谓探究型实验，就是首先对某种物理现象提出问题；然
后依据一定的方法选择实验器材，确定实验方案；最后还要对
得到的实验数据或现象，进行正确的处理，从而得到正确的结
论．这类试题综合考查了学生观察实验、设计实验、分析归纳
等实验能力，难度较大． 探究型实验题的复习应以典型探究型实验为例，从科学探
究要素出发，培养学生猜想、设计和进行实验、分析论证等方
面的能力.题型1探究平面镜成像时像与物的关系 【例1】(2010年鸡西)一组同学在探究平面镜成像的特点
时，将点燃的蜡烛 A 放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡
烛的像．
图4－3－1 (1)此时用另一个完全相同的蜡烛 B 在玻璃板后的纸面上来
回移动，发现无法让它与蜡烛 A 的像完全重合(图甲)．你分析
出现这种情况的原因可能是：____________________________.
(2)解决上面的问题后，蜡烛 B 与蜡烛 A 的像能够完全重合，
说明__________________________________________．
(3)图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对
应点的位置．他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上
的信息得出实验结论：_________________________________.
(4)他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸
上进行实验的．你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出
你的理由：_________________________________. 思维点拨：平面镜成像实验能否做成功，关键是能否找到
像的位置，解决这个问题要做到：玻璃板跟纸面竖直放置，将
没点燃的蜡烛不断移动后，感觉到它好像也在燃烧．我的答案：(1)玻璃板没有竖直放置
(2)像与物体的大小相等(3)连接像与物的对应点，判断连线与镜面是否垂直，分别测量两点到镜面的距离(4)方格纸可以直接在纸上判断物体与像之间的位置关系(或更容易判断像与物的连线与镜面是否垂直亦可)题型2探究导体消耗的电功率与导体的电阻的关系 【例2】(2011年济宁)电流做功跟电压、电流和通电时间三
个因素都有关．李明同学要通过实验探究电功跟电压的关系，
他选用的器材如图 4－3－2 所示．其中甲、乙两容器完全相同，
电阻丝 R1 的阻值大于电阻丝 R2 的阻值．
图4－3－2(1)请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整．
(2)他在该实验中选用两根阻值不同的电阻丝，其目的是____________________________． (3)在这个实验中，李明是通过观察比较_______________
来比较电流做功多少的．电流通过电阻丝_________(填“R1”或
“R2”)做的功多． (4)由这个实验可以得到的结论是：_________________.
思维点拨：电流做功跟电压、电流和通电时间三个因素都
有关，要探究电功跟电压的关系，必须控制电流和通电时间相
同，所以两个电阻要串联．电流做功的多少不能直接测量出来，
但可以利用转换法知道电功的多少，如可从温度计示数的变化
来知道电功的多少．我的答案：(1)如图40所示．
图40
(2)使 R1、 R2 两端的电压不同(3)温度计示数的变化R1(4)在电流、通电时间一定时，电压越高，电流做的功越多题型3探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 【例3】(2010年浙江)如图 4－3－3 所示，是某学习小组同
学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路
图，下表是该组同学所做实验的记录．
图4－3－3(1) 增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向________(选填“左”或 “右”)移动． (2)同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通
电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次
都是有磁性的．他们采用的方法可能是大头针换成 ________.
(3)在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问
题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱
是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关？”现有大小不同的两
根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的
简要操作方案： 思维点拨：没有放入铁芯的通电螺线管，磁性很弱，无法
吸起大头针，但可以使小磁针偏转．在研究通电螺线管的磁性
强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关时，一定要控制电
流的大小和线圈的匝数相同．我的答案：(1)左(2)小磁针(或细铁屑) (3)按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定
的位置，首先放入大的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据；
再放入小的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据，两者进行比
较．题型4探究动能大小跟哪些因素有关 【例4】如图 4－3－4 所示，是“研究动能的大小与哪些
因素有关”的实验装置．
图4－3－4
(1)实验中通过观察__________________的大小，来判断小
球动能的大小．
(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系，需要控制小球
撞击时的速度不变，具体的控制方法是__________________. (3)质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理
兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和
表二所示．表一(钢球撞击时的速度为 v＝8 cm/s)表二(钢球质量为 m＝100 g)分析这两组数据可以得出：________对物体的动能影响较大．依据是____________________________.
我的答案：(1)木块滑行的距离
(2)让小球从同一高度自由滚下(3)速度质量每增加一倍，动能变为原来的 2 倍，速度每增加一倍，动能变为原来的 4 倍 思维点拨：木块滑行的距离越大，说明钢球的动能越大．
动能的大小跟质量和速度有关，分析表一数据可以知道，质量
每增加一倍，动能变为原来的 2 倍，动能的大小跟物体的质量
成正比；分析表二数据可以知道，速度每增加一倍，动能变为
原来的 4 倍，动能的大小跟物体的速度的平方成正比．题型5探究液体压强的特点 【例5】在研究液体压强的实验中，进行了如图4－3－5
所示的操作：
图4－3－5
(1)实验前，应调整 U 形管压强计，使左右两边玻璃管中的
液面________．(2)甲、乙两图是探究液体压强与________的关系． (3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选
择：________两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容
器形状________．(4)要探究液体压强与密度的关系，应选用________两个图进行对比． (5)在图丙中，固定 U 形管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中
的深度，使金属盒处于：向上、向下、向左、向右等方位，这
是为了探究同一深度处，液体向__________的压强大小关系． 思维点拨：在探究液体压强跟液体密度、深度和容器形状
是否有关时，要体现控制变量的思想．(3)丙丁无关(4)乙丙
(5)各个方向 我的答案：(1)相平
(2)深度题型6通过实验理解比热容的概念 【例6】(2010年哈尔滨)同学们在做“比较水和沙子的吸
热能力”实验的场景如图4－3－6所示，他们说该实验有两种
探究方法．
图4－3－6(1)实验方法一的设计如图中所示：①在实验中，加热相同时间的目的是______________；
②请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足．(2)请你设计出第二种实验方法：①写出该实验方法所需要的测量仪器________________；
②请写出设计思路．答案：(1)①使水和沙子吸收相等的热量
②错误是：没有控制水和沙子质量相等、初温相同．
不足是：没有测量水和沙子温度的仪器．(2)①天平温度计(秒表) ②在两个相同的金属盒内，加入初温与质量均相同的水和
沙子，用酒精灯加热至相同末温，比较加热时间，就能比较它
们的吸热能力．(在两个相同的金属盒内，加入质量相同的水和
沙子，用酒精灯加热，使其升高相同的温度，比较加热时间，
就能比较它们的吸热能力．)谢谢合作 再见
验题第一题考核．温度计、天平、刻度尺、弹簧测力计几乎是
每年必考的，电流表、电压表即使不出现在实验题的第一题也
会穿插在第二或第三题的电学实验中．
初中要求掌握的直接测量型实验有：1.用温度计测量温度(重点)2.用电流表测量电路中的电流(重点)
3.用电压表测量电路两端的电压(重点)
4.用天平测量固体和液体的质量(重点)
5.用毫米刻度尺测量长度(重点)6.用弹簧测力计测量力的大小(重点)
7.用电能表测量用电器消耗的电能
8.用秒表测量时间9.用量筒测量物体的体积 平时要识记常规实验器材和仪器的原理和正确使用；读数
时要看清量程和分度值，根据实验要求选用合适量程和分度值
的测量工具．题型1用温度计测量温度 【例1】(2010年广东)如图 4－1－1 所示，甲是体温计，
乙是实验室用温度计，它们都是利用液体____________的性质
制成的．可用来测沸水温度的是______________；体温计可以
离开被测物体来读数，是因为体温计上有个__________．
图4－1－1 思维点拨：体温计之所以能够离开人体读数，是因为玻璃
泡和细管之间有个缩口．我的答案：热胀冷缩乙缩口题型2用电流表测量电路中的电流 【例2】如图 4－1－2 甲，电流表的示数为________，图
乙的示数为________．
图4－1－2
思维点拨：电流表读数时，要看清接线柱上标的量程，每
一大格、每一小格的电流值，否则容易读错．我的答案：0.36 A1.3 A题型3用电压表测量电路两端的电压 【例3】如图 4－1－3 所示，当量程为 0～15 V 时，电压
表指针的读数为_______V；当量程为 0～3 V 时，电压表指针
的读数为________V.
图4－1－3 思维点拨：电压表读数时，要根据所选的量程，确认每一
大格和每一小格各表示多少电压值，再根据指针所指位置读出
电压值．指针指在同一位置，大量程是小量程读数的 5 倍．我的答案：30.6题型4用天平测量固体和液体的质量【例4】在使用托盘天平测量物体质量的实验中：(1)调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平
如图 4－1－4 甲所示；则接下来的操作应是：首先_________，
然后______________________，直到指针尖对准分度盘中央的
刻度线．
(2)在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺
上游码所处位置如图乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的
质量是________g. 图4－1－4
思维点拨：调节平衡螺母使天平平衡前，要将游码移到标
尺的零刻度线，游码读数时，要看清标尺的量程和分度值，以
游码左侧对应的刻度线读数为准．我的答案：(1)将游码移至标尺左端的“零刻度线”处调节平衡螺母(2)38.4题型5用毫米刻度尺测量长度 【例5】图 4－1－5 中，读数时视线正确的是________(选
填“A”或“B”)，物体的长度为________mm.
图4－1－5
思维点拨：使用刻度尺测量物体长度时，要注意视线跟尺
面垂直，看清分度值，要估读到分度值的下一位，测量结果由
数值和单位组成，同时看清最终结果是否需要进行单位换算．
我的答案：B 25.0题型6用弹簧测力计测量力的大小 【例6 】弹簧测力计是测量________ 的工具，它是根据
____________________________________________ 的原理制
成．如图 4－1－6 所示的弹簧测力计的分度值为_________N，
读数为________N.
图4－1－6 思维点拨：读数时，要注意弹簧测力计的分度值，从 0 刻
度开始读起．我的答案：力在弹性限度内，弹簧的伸长量跟拉力成正比0.12.8第2课时间接测量型实验 分析近几年的实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的
主角， “测量小灯泡的额定功率”和“用伏安法测量电阻”几
乎是每年必考的实验．初中要求掌握的间接测量型实验有：
1．用天平和量筒测固体和液体的密度
2．用弹簧测力计测浮力3．用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率
4．用伏安法测电阻5．用伏安法测电功率 对这类实验，要在掌握其实验原理的基础上，分析需要测
量的物理量和如何测量这些量，然后确定选择哪些实验器材、
设计实验步骤、设计实验数据记录表格、分析实验注意事项、
总结实验结论，并会分析实验的误差及其产生的原因．平时复
习时，要重视实验器材的选择和正确使用；重视实验过程和实
验方法；注重实验现象和数据分析、归纳、演绎推理；注重结
论的表达和应用．题型1用天平、量筒测固体和液体的密度 【例1】(2011年广东)学习密度知识后，刘明同学用实验
测量某品牌酸奶的密度：
(1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右
侧，此时应向________(选填“左”或“右”)移动平衡螺母，
才能使天平平衡．(2)如图 4－2－1 所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图；依据图中的数据填入下表的空格中．图4－2－1 (3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结
果________(选填“偏大”或“偏小”)，如何做才能避免由此
产生的实验误差？________________________________.
思维点拨：做实验时，要学会分析实验的误差产生的原因，
并设法减小误差．该实验中，由于烧杯里的酸奶不能全部倒出，
导致测出的酸奶体积比酸奶的总体积偏小，所以计算出的密度
偏大．1.215×103我的答案：(1)左 (2)33.4 82.0 40
(3)偏大 把实验顺序改为乙、丙、甲题型2测量小灯泡的电阻 【例2】在用“伏安法测导体电阻”的实验中：
(1)小明连接的实物电路如图 4－2－2，其中有几处是错误
的，请在错误之处打“×”并改正．
图4－2－2(2)下表是小明同学拟出的实验报告．请将上述报告中的四处空白补充完整．(3)从“实验步骤”看，存在的主要缺陷是__________________________________________________________________.
思维点拨：检查电路时，可以按照电流流向依次查找，先
看电流表和滑动变阻器，再检查电压表，重点检查电表的串并
联、量程和正负接线柱接法，滑动变阻器的接法和滑片的位置
是否正确．我的答案：(1)如图 37 所示(2)①R＝U
I②电路图如图 38 所示③B ④10(3)没有多次测量求平均值，减小误差图37图38题型3用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 【例3】在“测定小灯泡的功率”的实验中(小灯泡标有“3.8
V”字样，灯泡的电阻约为 12 Ω)：
(1)在连接电路时，开关应该是________的．
(2)某同学在连接实验电路时还有导线未接上，如图 4－2
－3 所示．请你用笔画线代替导线，把图中电路连接好，闭合
开关后，要求变阻器滑片向右移动时灯泡变亮．(请勿更改原有
导线，且所有导线不得交叉) (3)正确连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，当电
压表的示数为________时，灯泡正常发光，此时电流表的指针
位置如图乙所示，其示数为________，则小灯泡的额定功率是
____________．图4－2－3小灯泡的额定电流约为I额＝U额 3.8 思维点拨：在连接电路时，开关应该是断开的．因为被测
小灯泡的额定电压是 3.8 V，所以电压表应选 15 V 量程．被测＝R灯 12A＝0.32 A，因此电流表的量程应选0.6 A．两电表的量程确定后，依据“测定小灯泡额定
功率”实验的原理，结合题目中的限制条件，用线条将实物依
次连接起来．我的答案：(1)断开(2)实物图连线如图 39 所示 图39
(3)3.8 V 0.32 A 1.216 W题型4测量滑轮组的机械效率 【例4】(2010年安顺) 在“探究影响滑轮组机械效率的因
素”实验中，某同学用如图 4－2－4 所示的同一滑轮组分别做
了三次实验，实验数据记录如下：
图4－2－4(1)写出表中标有编号①、②和③的空格处的数据？
(2)在实验操作中应该怎样拉动弹簧测力计？(3)分析实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与什么因素有关？为什么？ 思维点拨：使用W有＝Gh 和W总＝Fs计算有用功和总功时，
要注意高度和距离的单位要用米做单位．我的答案：(1)88.9% 2.230 (2)竖直匀速向上
(3)主要跟被吊物体的重力有关，因为用同一滑轮组提升重
物时，当上升高度相同时，其额外功相同，提升物体越重，有
用功越多，所以效率越高．题型5测量浮力 【例5】在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是
“探究浮力的大小”．他的实验操作步骤如图 4－2－5 所示，
实验过程如下：
图4－2－5A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的______；
B．将水倒入溢水杯中； C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全
部流入小桶中，同时__________________________；
D．将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；E．记录、分析实验数据，得出实验结论；
F．整理实验器材．请根据小雨的实验过程回答下面问题： (1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：__________.
(2)指出上面实验操作中的一处错误：_____________.
(3)如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么
与上述操作不同的一个步骤是________(填字母)．
思维点拨：溢水杯中的水面没有达到出水口时，物体放入
水中时，物体排开水多，溢出的水少，会导致F浮＞G排．当密度
小于水的物体放入水中时，物体处在漂浮状态，此时 F浮＝G，
不需要用 F浮＝G－F示来求浮力了．C．读出弹簧测力计的示数
(2)溢水杯中的水面没有达到出水口我的答案：A.重力
(1)测量空桶的重力
(3)C第3课时探究型实验 所谓探究型实验，就是首先对某种物理现象提出问题；然
后依据一定的方法选择实验器材，确定实验方案；最后还要对
得到的实验数据或现象，进行正确的处理，从而得到正确的结
论．这类试题综合考查了学生观察实验、设计实验、分析归纳
等实验能力，难度较大． 探究型实验题的复习应以典型探究型实验为例，从科学探
究要素出发，培养学生猜想、设计和进行实验、分析论证等方
面的能力.题型1探究平面镜成像时像与物的关系 【例1】(2010年鸡西)一组同学在探究平面镜成像的特点
时，将点燃的蜡烛 A 放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡
烛的像．
图4－3－1 (1)此时用另一个完全相同的蜡烛 B 在玻璃板后的纸面上来
回移动，发现无法让它与蜡烛 A 的像完全重合(图甲)．你分析
出现这种情况的原因可能是：____________________________.
(2)解决上面的问题后，蜡烛 B 与蜡烛 A 的像能够完全重合，
说明__________________________________________．
(3)图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对
应点的位置．他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上
的信息得出实验结论：_________________________________.
(4)他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸
上进行实验的．你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出
你的理由：_________________________________. 思维点拨：平面镜成像实验能否做成功，关键是能否找到
像的位置，解决这个问题要做到：玻璃板跟纸面竖直放置，将
没点燃的蜡烛不断移动后，感觉到它好像也在燃烧．我的答案：(1)玻璃板没有竖直放置
(2)像与物体的大小相等(3)连接像与物的对应点，判断连线与镜面是否垂直，分别测量两点到镜面的距离(4)方格纸可以直接在纸上判断物体与像之间的位置关系(或更容易判断像与物的连线与镜面是否垂直亦可)题型2探究导体消耗的电功率与导体的电阻的关系 【例2】(2011年济宁)电流做功跟电压、电流和通电时间三
个因素都有关．李明同学要通过实验探究电功跟电压的关系，
他选用的器材如图 4－3－2 所示．其中甲、乙两容器完全相同，
电阻丝 R1 的阻值大于电阻丝 R2 的阻值．
图4－3－2(1)请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整．
(2)他在该实验中选用两根阻值不同的电阻丝，其目的是____________________________． (3)在这个实验中，李明是通过观察比较_______________
来比较电流做功多少的．电流通过电阻丝_________(填“R1”或
“R2”)做的功多． (4)由这个实验可以得到的结论是：_________________.
思维点拨：电流做功跟电压、电流和通电时间三个因素都
有关，要探究电功跟电压的关系，必须控制电流和通电时间相
同，所以两个电阻要串联．电流做功的多少不能直接测量出来，
但可以利用转换法知道电功的多少，如可从温度计示数的变化
来知道电功的多少．我的答案：(1)如图40所示．
图40
(2)使 R1、 R2 两端的电压不同(3)温度计示数的变化R1(4)在电流、通电时间一定时，电压越高，电流做的功越多题型3探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 【例3】(2010年浙江)如图 4－3－3 所示，是某学习小组同
学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路
图，下表是该组同学所做实验的记录．
图4－3－3(1) 增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向________(选填“左”或 “右”)移动． (2)同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通
电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次
都是有磁性的．他们采用的方法可能是大头针换成 ________.
(3)在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问
题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱
是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关？”现有大小不同的两
根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的
简要操作方案： 思维点拨：没有放入铁芯的通电螺线管，磁性很弱，无法
吸起大头针，但可以使小磁针偏转．在研究通电螺线管的磁性
强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关时，一定要控制电
流的大小和线圈的匝数相同．我的答案：(1)左(2)小磁针(或细铁屑) (3)按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定
的位置，首先放入大的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据；
再放入小的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据，两者进行比
较．题型4探究动能大小跟哪些因素有关 【例4】如图 4－3－4 所示，是“研究动能的大小与哪些
因素有关”的实验装置．
图4－3－4
(1)实验中通过观察__________________的大小，来判断小
球动能的大小．
(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系，需要控制小球
撞击时的速度不变，具体的控制方法是__________________. (3)质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理
兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和
表二所示．表一(钢球撞击时的速度为 v＝8 cm/s)表二(钢球质量为 m＝100 g)分析这两组数据可以得出：________对物体的动能影响较大．依据是____________________________.
我的答案：(1)木块滑行的距离
(2)让小球从同一高度自由滚下(3)速度质量每增加一倍，动能变为原来的 2 倍，速度每增加一倍，动能变为原来的 4 倍 思维点拨：木块滑行的距离越大，说明钢球的动能越大．
动能的大小跟质量和速度有关，分析表一数据可以知道，质量
每增加一倍，动能变为原来的 2 倍，动能的大小跟物体的质量
成正比；分析表二数据可以知道，速度每增加一倍，动能变为
原来的 4 倍，动能的大小跟物体的速度的平方成正比．题型5探究液体压强的特点 【例5】在研究液体压强的实验中，进行了如图4－3－5
所示的操作：
图4－3－5
(1)实验前，应调整 U 形管压强计，使左右两边玻璃管中的
液面________．(2)甲、乙两图是探究液体压强与________的关系． (3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选
择：________两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容
器形状________．(4)要探究液体压强与密度的关系，应选用________两个图进行对比． (5)在图丙中，固定 U 形管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中
的深度，使金属盒处于：向上、向下、向左、向右等方位，这
是为了探究同一深度处，液体向__________的压强大小关系． 思维点拨：在探究液体压强跟液体密度、深度和容器形状
是否有关时，要体现控制变量的思想．(3)丙丁无关(4)乙丙
(5)各个方向 我的答案：(1)相平
(2)深度题型6通过实验理解比热容的概念 【例6】(2010年哈尔滨)同学们在做“比较水和沙子的吸
热能力”实验的场景如图4－3－6所示，他们说该实验有两种
探究方法．
图4－3－6(1)实验方法一的设计如图中所示：①在实验中，加热相同时间的目的是______________；
②请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足．(2)请你设计出第二种实验方法：①写出该实验方法所需要的测量仪器________________；
②请写出设计思路．答案：(1)①使水和沙子吸收相等的热量
②错误是：没有控制水和沙子质量相等、初温相同．
不足是：没有测量水和沙子温度的仪器．(2)①天平温度计(秒表) ②在两个相同的金属盒内，加入初温与质量均相同的水和
沙子，用酒精灯加热至相同末温，比较加热时间，就能比较它
们的吸热能力．(在两个相同的金属盒内，加入质量相同的水和
沙子，用酒精灯加热，使其升高相同的温度，比较加热时间，
就能比较它们的吸热能力．)谢谢合作 再见
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