第二部分中考专题突破专题一选择题
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课件25张PPT。第二部分
专题一 中考专题突破
选择题 选择题淡化了对概念、定律、公式的直接考查及计算，通
常以贴近生活的知识为背景，以学生喜闻乐见的事实为基础，
把基本概念和规律融入其中．试题的编制和设计都从实际现象
或实际问题入手，都来源于生活中熟悉的或熟知的生活现象，
使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理、物理时时
在身边，试题鲜活、基础，趣味性强．选择题主要考查学生在
学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与
评估等多种能力． 1.认真审题，结合题干和四个选项，弄清该题考察哪些物
理知识，结合学过的物理知识去解题．抓住题干中的“关键
词”，如看清是选择“正确的”还是“错误的”等．
2.必要时可以用“排除法”找出正确答案，要充分利用选
择题提供的选项，运用一些逻辑比较、鉴别、推理、判断等方
法，就能达到快速解题的目的．3.平时复习时，要加强分析选项错误原因的训练，避免题目中的干扰和误导，防止和减少猜测答案的做法．方法1直接判断法 根据所学知识和规律，通过观察，直接从题目所给出的条
件中判断出正确选项，通常以物理学史、物理单位、物理现象、
物理结论和物理规律的应用等内容为主．【例1】(2010年乌鲁木齐)下列四种波中，哪种波和其余三)种波不是同一家族(
A．光波
C．超声波B．电磁波
D．无线电波 思维点拨：光波、无线电波都属于电磁波，超声波、次声
波属于声波．
我的答案：C方法2淘汰排除法 这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将
明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩
下正确的答案．注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排
除正确的选项． 【例2】(2011年广州)用图 1－1 所示甲、乙两种方式匀速
提升重为 100 N 的物体，已知滑轮重 20 N、绳重和摩擦力不计．则( )
图1－1
A.手的拉力：F甲＝F乙；机械效率：η甲＝η乙
B.手的拉力：F甲＜F乙；机械效率：η甲＜η乙
C.手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＜η乙
D.手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＞η乙 思维点拨：甲图中使用定滑轮提升物体，不省力也不费力，
F 甲＝100 N；乙图中使用动滑轮提升物体，可以省力，F 乙＝(100 N＋20 N)
2＝60 N，故排除 A、B 选项．甲、乙提升物重相
我的答案：D同，在上升高度相同时，做的有用功相同，由于绳重和摩擦力
不计，甲种方法没有做额外功，乙种方法对动滑轮做了额外功，
所以甲的机械效率高，故排除了 C.方法3逆向思维法 这种方法是从选项的各个答案入手，进行题意分析，分别
把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思
考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选
项的答案中作出正确的选择． 【例3】如图 1－2 所示，当开关 S 闭合后，两只灯泡均发
光，两表均有示数．过一段时间后，发现电压表示数变为 0，
电流表示数增大．经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，造)成这种情况的原因可能是(
A．灯 L1 断路
B．灯 L2 短路
C．灯 L1 短路
D．灯 L1、L2 均断路图1－2 思维点拨：利用“电流法”分析电路，可知两灯泡串联，
电压表测 L1 的电压，电流表测串联电路中的电流．假设灯L1
断路，则电压表串联接入电路中，示数等于电源电压，电流表
将无示数；假设灯 L2 短路，则只有灯 L1 接入电路中，电压表
的示数等于电源电压，示数变大；如此假设选项，可判断对错．我的答案：C方法4极值法 有一些题中涉及要研究物理量“变大”、“变小”的情况，
我们通常按题目中所描述的物理过程，取变化的极端值来考虑．
滑动变阻器滑片移动，判定某些物理量的变化，可先讨论它滑
动到中点或两端的特殊位置的情况来判定．这种方法称为极值
法．【例4】如图 1－3 所示，当开关 S 闭合，滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，下列说法正确的是() 图1－3
A．电流表示数增大，电压表示数减小
B．电流表示数减小，电压表示数增大
C．电流表示数增大，电压表示数增大
D．电流表示数减小，电压表示数减小 思维点拨：设滑片 P 是从最左端开始向右移动，P 在最左
端时，滑动变阻器连入电路的电阻为零，电压表的示数为零(最
小值)，电流表示数为最大值．我的答案：B方法5概念辨析法 概念辨析法是对题目中易混淆的物理概念进行辨析，确定
正误的方法．此类题目将相近或相似的物理概念进行比较，学
生容易出错．【例5】物理学是人类探索自然、认识自然的有力武器，下列自然现象属于凝华的是() A．有时江面弥漫的大雾
B．秋天花叶上的露珠
C．冬天早晨地上的霜
D．湖面上结了一层厚厚的冰
思维点拨：物质由气体直接变为固体的现象叫凝华．露、
雾是由水蒸气液化形成的；霜、雪是由水蒸气凝华形成的；湖
面结冰是由湖水凝固形成的．
我的答案：C方法6图示法 根据题意，将物理过程用示意图、图象等作图方法形象、
直观地反映出来，通过迅速而简捷地分析，使问题一目了然，
给人以豁然开朗之感．【例6】如图 1－4 所示，有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是() A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
C．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作
用力图1－4图1－5 思维点拨：结合四个选项，可以知道该题是研究重力、支
持力和压力三者之间的关系，三个力的示意图如图 1－5 所示，
再结合一对平衡力必须在同一物体上，一对相互作用力必须在
两个物体上，就比较容易得到答案．
我的答案：B方法7推理判断法 根据题目所给条件，利用有关的物理规律、物理公式或物
理原理通过逻辑推理或计算得出正确答案，然后再与备选答案
对照作出选择． 【例7】如图 1－6 所示，三个材料相同，但粗细、长短都
不相同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，对地面的压强较小的是()图1－6A．甲铁柱
C．丙铁柱B．乙铁柱
D．无法确定我的答案：A方法8赋值法
【例8】甲物体的比热容是乙物体的 3 倍．质量相同的甲
物体和乙物体，若它们升高的温度之比为 1∶2，则它们吸热之比为()A．2∶3
C．6∶1B．3∶2
D．1∶6 有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对
题设条件先赋值代入进行检验，看命题是否正确，从而得出结
论．我的答案：B谢谢合作 再见
专题一 中考专题突破
选择题 选择题淡化了对概念、定律、公式的直接考查及计算，通
常以贴近生活的知识为背景，以学生喜闻乐见的事实为基础，
把基本概念和规律融入其中．试题的编制和设计都从实际现象
或实际问题入手，都来源于生活中熟悉的或熟知的生活现象，
使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理、物理时时
在身边，试题鲜活、基础，趣味性强．选择题主要考查学生在
学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与
评估等多种能力． 1.认真审题，结合题干和四个选项，弄清该题考察哪些物
理知识，结合学过的物理知识去解题．抓住题干中的“关键
词”，如看清是选择“正确的”还是“错误的”等．
2.必要时可以用“排除法”找出正确答案，要充分利用选
择题提供的选项，运用一些逻辑比较、鉴别、推理、判断等方
法，就能达到快速解题的目的．3.平时复习时，要加强分析选项错误原因的训练，避免题目中的干扰和误导，防止和减少猜测答案的做法．方法1直接判断法 根据所学知识和规律，通过观察，直接从题目所给出的条
件中判断出正确选项，通常以物理学史、物理单位、物理现象、
物理结论和物理规律的应用等内容为主．【例1】(2010年乌鲁木齐)下列四种波中，哪种波和其余三)种波不是同一家族(
A．光波
C．超声波B．电磁波
D．无线电波 思维点拨：光波、无线电波都属于电磁波，超声波、次声
波属于声波．
我的答案：C方法2淘汰排除法 这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将
明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩
下正确的答案．注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排
除正确的选项． 【例2】(2011年广州)用图 1－1 所示甲、乙两种方式匀速
提升重为 100 N 的物体，已知滑轮重 20 N、绳重和摩擦力不计．则( )
图1－1
A.手的拉力：F甲＝F乙；机械效率：η甲＝η乙
B.手的拉力：F甲＜F乙；机械效率：η甲＜η乙
C.手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＜η乙
D.手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＞η乙 思维点拨：甲图中使用定滑轮提升物体，不省力也不费力，
F 甲＝100 N；乙图中使用动滑轮提升物体，可以省力，F 乙＝(100 N＋20 N)
2＝60 N，故排除 A、B 选项．甲、乙提升物重相
我的答案：D同，在上升高度相同时，做的有用功相同，由于绳重和摩擦力
不计，甲种方法没有做额外功，乙种方法对动滑轮做了额外功，
所以甲的机械效率高，故排除了 C.方法3逆向思维法 这种方法是从选项的各个答案入手，进行题意分析，分别
把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思
考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选
项的答案中作出正确的选择． 【例3】如图 1－2 所示，当开关 S 闭合后，两只灯泡均发
光，两表均有示数．过一段时间后，发现电压表示数变为 0，
电流表示数增大．经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，造)成这种情况的原因可能是(
A．灯 L1 断路
B．灯 L2 短路
C．灯 L1 短路
D．灯 L1、L2 均断路图1－2 思维点拨：利用“电流法”分析电路，可知两灯泡串联，
电压表测 L1 的电压，电流表测串联电路中的电流．假设灯L1
断路，则电压表串联接入电路中，示数等于电源电压，电流表
将无示数；假设灯 L2 短路，则只有灯 L1 接入电路中，电压表
的示数等于电源电压，示数变大；如此假设选项，可判断对错．我的答案：C方法4极值法 有一些题中涉及要研究物理量“变大”、“变小”的情况，
我们通常按题目中所描述的物理过程，取变化的极端值来考虑．
滑动变阻器滑片移动，判定某些物理量的变化，可先讨论它滑
动到中点或两端的特殊位置的情况来判定．这种方法称为极值
法．【例4】如图 1－3 所示，当开关 S 闭合，滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，下列说法正确的是() 图1－3
A．电流表示数增大，电压表示数减小
B．电流表示数减小，电压表示数增大
C．电流表示数增大，电压表示数增大
D．电流表示数减小，电压表示数减小 思维点拨：设滑片 P 是从最左端开始向右移动，P 在最左
端时，滑动变阻器连入电路的电阻为零，电压表的示数为零(最
小值)，电流表示数为最大值．我的答案：B方法5概念辨析法 概念辨析法是对题目中易混淆的物理概念进行辨析，确定
正误的方法．此类题目将相近或相似的物理概念进行比较，学
生容易出错．【例5】物理学是人类探索自然、认识自然的有力武器，下列自然现象属于凝华的是() A．有时江面弥漫的大雾
B．秋天花叶上的露珠
C．冬天早晨地上的霜
D．湖面上结了一层厚厚的冰
思维点拨：物质由气体直接变为固体的现象叫凝华．露、
雾是由水蒸气液化形成的；霜、雪是由水蒸气凝华形成的；湖
面结冰是由湖水凝固形成的．
我的答案：C方法6图示法 根据题意，将物理过程用示意图、图象等作图方法形象、
直观地反映出来，通过迅速而简捷地分析，使问题一目了然，
给人以豁然开朗之感．【例6】如图 1－4 所示，有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是() A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
C．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作
用力图1－4图1－5 思维点拨：结合四个选项，可以知道该题是研究重力、支
持力和压力三者之间的关系，三个力的示意图如图 1－5 所示，
再结合一对平衡力必须在同一物体上，一对相互作用力必须在
两个物体上，就比较容易得到答案．
我的答案：B方法7推理判断法 根据题目所给条件，利用有关的物理规律、物理公式或物
理原理通过逻辑推理或计算得出正确答案，然后再与备选答案
对照作出选择． 【例7】如图 1－6 所示，三个材料相同，但粗细、长短都
不相同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，对地面的压强较小的是()图1－6A．甲铁柱
C．丙铁柱B．乙铁柱
D．无法确定我的答案：A方法8赋值法
【例8】甲物体的比热容是乙物体的 3 倍．质量相同的甲
物体和乙物体，若它们升高的温度之比为 1∶2，则它们吸热之比为()A．2∶3
C．6∶1B．3∶2
D．1∶6 有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对
题设条件先赋值代入进行检验，看命题是否正确，从而得出结
论．我的答案：B谢谢合作 再见
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