桃花源记

课件22张PPT。人教版8年级上21-freesoft桃花源记世外桃源这些图片让你想起一个什么成语？学习 目的：1、复述课文
2、抓住文章的线索，理清结 构层次；
3、联系作者背景，说说你对“世外桃源”这一理想的社会的看法。用简洁的语言复述课文请同学们一起朗读一遍课文桃花源记
陶渊明
预备，齐！二、思考下列问题：渔人是怎样发现桃花源的？又是怎样进入桃花源的？
渔人进入桃花源之前看到什么景象？
渔人在桃花源见到的景象和人有何特点？桃花源的人对外界了解吗？１、渔人是怎样发现桃花林？　　又是怎样进入桃花源？缘溪行——忘路之远近——忽逢——甚异之——复前行，欲穷其林。林尽——一山——小口——入——极狭——复行夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美， 落英缤纷。２、渔人进入桃花源之看到　　什么景象？（用几个短语形容）3、渔人在桃花源见到的景象和人何特点？桃花源的人对外界了解吗？景：土地平旷，屋舍俨然，有良田
美池桑竹之属。阡陌交通，鸡
犬相闻。
勤劳
热情
纯朴（宁静、富足、美好）
　　
人：衣：悉如外人行：往来种作 情：怡然自乐德：便邀还家，　　　杀鸡还酒。 桃花源的人见到渔人有何 反应？？为么会此反应？
“此中人语云，不足为外人道 ”的原因是什么？
陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在吗？ 二、思考下列问题：４、桃花源的人见到渔人何反应？为什么会有此反应？　　
　因为“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”“乃大惊” “ 皆叹惋”（对外界不了解） 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活；也为下文再寻不见桃花源埋下伏笔。
5 、“此中人语云，不外人 道 ”的原因是什么？6、陶渊明把桃花源写得这
么美，这地方存在吗？ 处处志之——遂迷——未果 当时的社会黑暗、纷乱，作者是借此表达和平、美好生活的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿望的体现。所以说这是作者的一个美丽的梦。并不存在.1 、写出出自本文的成语（至少三个）：
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2 、突出“桃花源”自然环境美好的句子是：
——————————————————————； 突出社会平静的句子是：

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3、 突出“桃源人”和平劳动、幸福生活的句子：
——————————————————————巩固练习芳草鲜美 落英缤纷 怡然自乐 世外桃源土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫 ，并怡然自乐阡陌交通，鸡犬相闻。巩固练习3、作者在文中说“不足为外人道”的原因是： （ ）
　　Ａ、不希望外人来打扰他们的理想生活。
　　Ｂ、没有什么值得外人夸耀的地方。
　　Ｃ、希望过平等自由的理想生活。
　　Ｄ、既为下文再寻不见桃花源埋下伏笔，又表明
　　　　桃花源人怕重遭乱世。　D４、下列对课文的分析正确的一项是： （　　）
　　Ａ、设置悬念，引人入胜，是本文写作上
的一大特点。
　　Ｂ、课文第四自然段的景物描写的主要意
图是为了表
　　　　明作者对桃花特别喜爱。
　　Ｃ、作者笔下的桃花源是客观存在的。
　　Ｄ、其他人无法找到桃花源是因为桃花源已经搬迁了。
A总结：全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源后再寻桃花源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。请同学们背诵全文。谢谢听课，再见！
------BY dhlz gdg