Unit 4 At the farm Part A 第2 课时 教案（表格式，含反思）

磨课教学设计
课题 Unit4 At the farm 课时 Period 2 教者
教学目标 1．听、说、认读主要语言结构：What are these Are these... 并能根据实际情况进行简略回答。2．能够听说、认、读单词tomato和carrot。
重、难点 重点：句型What are these？ Are these… 及其简略回答。难点：these 的发音。
教学学法 利用PPT，歌曲等辅助形式，运用直观导入的教学方法进行教学。
教具学具 PPT，radio
教 学 过 程
教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1．师生问候，用英语打招呼。 教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．Let’s sing An apple a day.Step 2:新课展示Presentation1．教师利用guessing game，让学生猜出carrots和tomatoes。教师通过直观的图片展示和直接引导，让学生知道今天所学的对话句型。2．利用课件出示句子“Are these ... ” 引导学生回答Yes, they are.3．利用课件出示并展示What are these They are...4．教师点名请班上的一名学生仿照今天所学的对话，进行句型操练：Are these pencils Are these... 并引导学生之间做出回答。让学生在实际生活中学会使用所学知识。5．教师学生操练：What are these They are... 利用课前教师准备的学生用书与学习用具来联系，用carrots和tomatoes的卡片来复习这两个新单词。6．听录音，跟读。找出try some的读音，并试着翻译。有目的地进行单词正确读音的训练。7．小组内互相对话。让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。8．课件出示对话及其汉语意思。通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。Step 3:趣味操练Practice1．学生两人一组分角色练习对话。让学生通过分角色朗读课文，进一步练习今天所学的单词。2．小组展示：表演对话。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。3．Let’s play.学生通过表演，复习巩固今天所学的句型与对话。Step 4:作业检测Homework1．同学之间相互朗读对话。小组内互相朗读并能流利对话，组员互相评价。2．小组内互相替换已学的单词和句子。
板 书设 计 Unit4 At the farmTomatoes potatoesGreenbeans carrotsThey’re… 作业布置 read after the tapedescribe the vegetables which you like to your parents.
教学反思 这节课主要采用挂图提问，练习操作，表演对话的方式进行授课。整体来说，学生掌握较好，能够默写并能读出单词，也能够写出与课文中相应的句子，但对于个别单词或句子的发音仍有待加强，如；tomatoes和potatoes的发音。在书写方面，部分的学生的英语书写过于潦草，书写格式不正确。在今后的教学中，应更加注重学生的发音以及单词的书写
（注：内容小四号字、宋体、行间距24磅）
磨 课