Unit 5 My clothes Part B 表格式教案 （含设计意图和教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes Part B 表格式教案 （含设计意图和教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-09 13:54:43 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 My clothes
第3课时Read and write教学设计
基本信息 名称 Unit 5 My clothes Read and write
执教者 课时 第3课时
所属教材目录 人教版小学英语四年级下册第五单元53页
教学目标 知识与能力目标 1、能够读懂短文并完成读后任务； 2、能够按意群和正确的语音、语调朗读短文； 3、能够在有意义的语境中仿写句子：These are… This is… 并做到书写规范。
过程与方法目标 通过课上同学们的体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，提高他们的语言综合运用能力，培养他们的团队合作意识，增强他们的实践能力以及培养其创新精神。
情感态度与价值观目标 建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的好习惯； 学生能够主动收拾衣服并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
教学重难点 重点 按意群朗读和正确的语音、语调朗读短文并完成读后任务
难点 1、认真读图和读短文，能够区别题中Sarah的裤子和文中图片的不同 2、理解These are 和This is 的区别和用法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 设计意图
1min 2mins 4mins 2mins 20mins 10mins 1min Step 1 Greetings. Step 2 Enjoy an English song. (in page53) Step 3 Review. Flash pictures. (复习衣服类单词和颜色单词，为后面的阅读做好铺垫） eg: T：What’s this What color is it？（What are these What color are they ） Step 4 Lead-in. 用两张图片导入。 T: Look, I have two pictures. First, please look at picture1. There are some boys and girls. What are they doing Ss: 拍照片。（类似这样的回答） T: Yes, they are taking pictures together. Because the summer camp is over. Now look at picture2. Amy and Sarah are here. What are they doing Ss: 收拾东西/收拾衣服。（类似这样的回答） T: Right. They are putting away clothes. They will go home. So in this class, let’s learn how to put away clothes. Step 5 New lesson. 1. Listen and underline. 听课文，划出不懂的词。 2. 讲解pack和wait。分别用图片加上教师讲解来解释。 3. Read and circle. First，underline the key sentences while reading. Then circle the answers. 4. Check the answers. 找四名同学一一回答并解释。 5. Listen and imitate. 6. 找学生读。（2-3名同学） 7. 小组读。（共三组） 8. Role-play the text. 找学生模仿Sarah，扮演怎样收拾衣服。 T: It’s present time. It’s time to pack your clothes. (教师准备一个行李箱，学生准备一些衣服，找几名同学来台前模仿Sarah收拾衣服。) Step 6 Consolidation. Look and write. 1.展示John的图片， T: Who’s the boy Ss：John. 展示Chen Jie的图片，T：Who’s the girl Ss: Chen Jie. 2. T：What are these (指着John的双脚) Ss: These are John’s shoes. (师边说边板书) T: What’s this (指着Chen Jie的裙子) Ss: This is Chen Jie’s dress.（师边说边板书） 3.强调these are 和 this is的区别。 T: Shoes are two. So we should say “ These are John’s shoes.” Dress is one. So we should say “ This is Chen Jie’s dress.” 4. T: Now let’s draw and write. Draw what you like and write a sentence. (画出一件自己喜欢的衣服，写出一个句子。) 5. Present. 找一两名同学用展示成果，并给予评价和鼓励。 Step7. Homework 1.回家用英语收拾自己的衣服或者帮助父母收拾衣服。（说出颜色和衣服名称） 2.听、读课文两遍。 3.Look and write部分的句子抄写一遍。 激发Ss的上课积极性，提前预热下跟本节课有关的内容。 让Ss在看图片的过程中了解到夏令营结束了，接下来需要收拾衣服准备回家来一步步进入主题，来学习和感知本课要学习的内容。 培养学生们良好的阅读习惯。 渗透阅读技巧和培养良好的阅读习惯 培养他们自己独立思考和独立自主的学习能力，发挥他们上课的主体性 让学生模仿地道的英语，以便感知不同人的语音语调，通过意群来进行阅读 T设置收拾衣服的场景，让学生锻炼通过学习本课，能够独立的运用本课所学语言去收拾自己的衣服，更好的巩固和掌握本篇内容，让学生们更加有成就感。 充分展示学生们的绘画能力，这里T没有局限于只画裤子（pants）而是本单元学的衣服均可，考虑到了孩子们的喜好和兴趣 展示自己的成果并得到T的表扬，很开心，T可以看到学生们书写方面的好与差，并集中表扬好的，和帮助改正差的，提高了教学效率。 这样开放性的作业增加了Ss们的兴趣，符合他们的心理，帮助增加Ss们的成就感
教学反思 通过本次课堂展示，我得到了一些收获，也进行了个人反思： 本次课堂评价用语得到了较充分的使用和锻炼，值得今后借鉴。 字母书写占格方面的教学应当加强，尤其是小写字母p的占格更要引起重视，想同学们强调要写手写体，这份工作的重点要放在三年级的字母教学中去。 在教学设计方面要更加真实、自然。 在教学过程中，课堂上要给学生们创造更多自主学习的机会和空间，真正落实学生学习的主体性，比如让学生自己拼读本节课中的所学的新词pack和wait。 本节课在设计方面不足的是没有设计奖励机制，课堂气氛不够活跃，小组活动没有实现。阅读在小组里和个人阅读方面没有真正的动起来，没有把课文给读活！另外，没有设计更多的练习，给学生们更好地渗透阅读技巧和方法。这些诸多问题和不足都是我今后教学应该思考和改进的地方。
第3课时Read and write教学设计
基本信息 名称 Unit 5 My clothes Read and write
执教者 课时 第3课时
所属教材目录 人教版小学英语四年级下册第五单元53页
教学目标 知识与能力目标 1、能够读懂短文并完成读后任务； 2、能够按意群和正确的语音、语调朗读短文； 3、能够在有意义的语境中仿写句子：These are… This is… 并做到书写规范。
过程与方法目标 通过课上同学们的体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，提高他们的语言综合运用能力，培养他们的团队合作意识，增强他们的实践能力以及培养其创新精神。
情感态度与价值观目标 建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的好习惯； 学生能够主动收拾衣服并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
教学重难点 重点 按意群朗读和正确的语音、语调朗读短文并完成读后任务
难点 1、认真读图和读短文，能够区别题中Sarah的裤子和文中图片的不同 2、理解These are 和This is 的区别和用法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 设计意图
1min 2mins 4mins 2mins 20mins 10mins 1min Step 1 Greetings. Step 2 Enjoy an English song. (in page53) Step 3 Review. Flash pictures. (复习衣服类单词和颜色单词，为后面的阅读做好铺垫） eg: T：What’s this What color is it？（What are these What color are they ） Step 4 Lead-in. 用两张图片导入。 T: Look, I have two pictures. First, please look at picture1. There are some boys and girls. What are they doing Ss: 拍照片。（类似这样的回答） T: Yes, they are taking pictures together. Because the summer camp is over. Now look at picture2. Amy and Sarah are here. What are they doing Ss: 收拾东西/收拾衣服。（类似这样的回答） T: Right. They are putting away clothes. They will go home. So in this class, let’s learn how to put away clothes. Step 5 New lesson. 1. Listen and underline. 听课文，划出不懂的词。 2. 讲解pack和wait。分别用图片加上教师讲解来解释。 3. Read and circle. First，underline the key sentences while reading. Then circle the answers. 4. Check the answers. 找四名同学一一回答并解释。 5. Listen and imitate. 6. 找学生读。（2-3名同学） 7. 小组读。（共三组） 8. Role-play the text. 找学生模仿Sarah，扮演怎样收拾衣服。 T: It’s present time. It’s time to pack your clothes. (教师准备一个行李箱，学生准备一些衣服，找几名同学来台前模仿Sarah收拾衣服。) Step 6 Consolidation. Look and write. 1.展示John的图片， T: Who’s the boy Ss：John. 展示Chen Jie的图片，T：Who’s the girl Ss: Chen Jie. 2. T：What are these (指着John的双脚) Ss: These are John’s shoes. (师边说边板书) T: What’s this (指着Chen Jie的裙子) Ss: This is Chen Jie’s dress.（师边说边板书） 3.强调these are 和 this is的区别。 T: Shoes are two. So we should say “ These are John’s shoes.” Dress is one. So we should say “ This is Chen Jie’s dress.” 4. T: Now let’s draw and write. Draw what you like and write a sentence. (画出一件自己喜欢的衣服，写出一个句子。) 5. Present. 找一两名同学用展示成果，并给予评价和鼓励。 Step7. Homework 1.回家用英语收拾自己的衣服或者帮助父母收拾衣服。（说出颜色和衣服名称） 2.听、读课文两遍。 3.Look and write部分的句子抄写一遍。 激发Ss的上课积极性，提前预热下跟本节课有关的内容。 让Ss在看图片的过程中了解到夏令营结束了，接下来需要收拾衣服准备回家来一步步进入主题，来学习和感知本课要学习的内容。 培养学生们良好的阅读习惯。 渗透阅读技巧和培养良好的阅读习惯 培养他们自己独立思考和独立自主的学习能力，发挥他们上课的主体性 让学生模仿地道的英语，以便感知不同人的语音语调，通过意群来进行阅读 T设置收拾衣服的场景，让学生锻炼通过学习本课，能够独立的运用本课所学语言去收拾自己的衣服，更好的巩固和掌握本篇内容，让学生们更加有成就感。 充分展示学生们的绘画能力，这里T没有局限于只画裤子（pants）而是本单元学的衣服均可，考虑到了孩子们的喜好和兴趣 展示自己的成果并得到T的表扬，很开心，T可以看到学生们书写方面的好与差，并集中表扬好的，和帮助改正差的，提高了教学效率。 这样开放性的作业增加了Ss们的兴趣，符合他们的心理，帮助增加Ss们的成就感
教学反思 通过本次课堂展示，我得到了一些收获，也进行了个人反思： 本次课堂评价用语得到了较充分的使用和锻炼，值得今后借鉴。 字母书写占格方面的教学应当加强，尤其是小写字母p的占格更要引起重视，想同学们强调要写手写体，这份工作的重点要放在三年级的字母教学中去。 在教学设计方面要更加真实、自然。 在教学过程中，课堂上要给学生们创造更多自主学习的机会和空间，真正落实学生学习的主体性，比如让学生自己拼读本节课中的所学的新词pack和wait。 本节课在设计方面不足的是没有设计奖励机制，课堂气氛不够活跃，小组活动没有实现。阅读在小组里和个人阅读方面没有真正的动起来，没有把课文给读活！另外，没有设计更多的练习，给学生们更好地渗透阅读技巧和方法。这些诸多问题和不足都是我今后教学应该思考和改进的地方。