13 短文两篇之谈读书 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
九年级 下
短文两篇
谈读书
书是人类的精神食粮！当你看见 “读书”这个话题时，你应该怎样作文？是“眉毛胡子一起抓” 还是择其某些方面来重点写呢？
下面我们去看培根是如何写作的 ，一起提高吧。
新课导入
1 3 短文两篇
培根
——谈读书
1、了解作家作品，积累字词；
2、阅读课文，理清结构，分析论证方法；
3、积累读书名言。
学习目标
培根（Francis Bacon，1561-1626) ： 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
作家作品
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学”。
名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。
典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；《论拖延》，做事要善于当机立断，迅速行动。
不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
作家作品
《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
自主学习
一、朗读课文，扫清字词障碍
怡( )情 统筹( ) 藻( )饰 狡黠( )
诘( )难 要诀( ) 滞( )碍 吹毛求疵( )
矫( )情 挑剔( ) 味同嚼( )蜡 咬文嚼( )字
高谈阔论：
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
狂妄自大：
开卷有益：
yí
zǎo
xiá
jié
jué
zhì
cī
chóu
jiǎo
tī
jiáo
jiáo
形容写文章或说话枯燥无味。
指漫无边际地大发议论（多含贬义）
把皮上的毛吹开,寻找疵点。比喻故意挑别人毛病找差错。
形容人十分骄傲自满。
打开书本总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书。
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
1、本文是随笔，没有中心论点。作者从哪些方面来谈读书的？并以此理清文章结构层次。
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
3、你最喜欢文中哪句读书名言？请做上标记。
1、本文是随笔，没有中心论点。作者从哪些方面来谈读书的？并以此理清文章结构层次。
(1)谈读书的目的。
(“读书足以怡情—全凭观察得之”)
(2)谈读书的方法。
(“读书时不可存心诘难作者—味同嚼蜡”)
(3)谈读书的作用。
(“读书使人充实—皆有特药可医”)
怡情；
傅彩；
长才；
浏览；
摘要；
精读；
塑造人的性格
弥补精神缺陷
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
举例论证：
格式：列举…事例证明了…观点，使论证更具体，更有说服力。
道理论证：
格式：引用…名言(阐明道理)证明了…观点，使论证更概括，更有说服力。
比喻论证：
格式：格式：运用比喻证明了……观点,使论证生动形象、通俗易懂。
对比论证：
格式：格式：通过……与……的对比,突出强调了……观点。
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
道理论证
从正面说理阐明了读书的三个正确目的，简单明了。
（2）“读史使人明智……凡有所学，皆成性格”
道理论证
运用道理论证，阐述了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
（3）“其怡情也，最见于独处幽居之时……全凭条文断事乃学究故态”。
道理论证、对比论证
从正反两方面说理（对比论证），阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述十分透彻, 增强了说服力。
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
（4）“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书……全凭观察得之”。
对比论证
作者用“鄙、羡、用”三字准确而深刻地分析了不同人对读书不同的态度。通过对比论证，突出了正确的读书目的——用书。同时也表明只有明察事理的人才能读书用书，而用书的智慧全在观察中得到。
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
（5）“读书补天然之不足……读书然后知如何修剪移接”。
比喻论证
“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习。用“自然花草”可“修剪移接”比喻读书学习可“补天然之不足”，论证了读书对经验的作用及二者关。这样使语言表达生动形象，论述的道理通俗易懂。
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
（6）“书亦可请人代读……味同嚼蜡矣”。
比喻论证
生动地阐明了书经提炼后就容易丧失大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值会减少降低。论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些 有何作用？
自主学习
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
（7） “人之才智但有滞碍……皆有特药可医”。
比喻论证
运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。
合作探究
课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化
“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.
（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻表现手法。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
拓展延伸
1、积累读书名言
编写《读书名言精评》：
（1）从课文中选取二至三句读书名言作精彩点评，点评的角度自定。
（提示：可挖掘句子思想内涵；可以分析句式；可以品评遣词造句。）
（2）摘录其他名人关于读书的名言。
2、读一读，古今中外名人如此谈读书：
拓展延伸
开卷有益 ——【宋】赵光义
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏 轼
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基
拓展延伸
头悬梁锥刺股(汉朝孙敬、战国苏秦)
囊莹映雪（东晋车胤、孙康 ）
程门立雪（宋代杨时）
凿壁偷光（西汉匡衡）
孔子韦编三绝
鲁迅读书嚼辣椒驱寒
3、你知道哪些名人读书的故事？
作业布置
完成课后作业。
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