14 山水画的意境 第1课时课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
九年级 下
14.山水画的意境
新课导入
14 山水画的意境
李可染
第一课时
1、能够把握文章内容，了解作者观点；
2、理清行文思路；
3、划分结构层次。
学习目标
李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。其代表画作：《万山红遍》《漓江胜景图》;代表画集《李可染画牛》《李可染中国画集》。
作家作品
背景探寻
本文选自《李可染论文集》（人民美术出版社1990年版）。略有改动。“所要者魂”的意境，是李可染在山水画方面的追求，而他的山水画创作，经过了一个由“写实”到“写意”，由“写生”到“创作”，由“写镜”到“造镜”的发展历程。1954年，李可染开始了写生之路，为变革山水画而进行探索。于1959年在《美术》第5期上发表了《漫谈山水画》，同年6月2日，他基于此文在《人民日报》上发表了本篇《山水画的意境》，着重谈了意境这一核心问题。
自主学习
一、朗读课文，扫清字词障碍
惆怅 真挚 浮光掠 影 暮霭
渲 染
zhì
chóuchàng
lüè
身临其境：
胸有成竹：
朝朝暮暮：
亲自到了那个地方。临,到;境，境界,地方。
比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。
比喻从早到晚，天天如此。
浮光掠影：
比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失了。
ǎi
xuàn
富丽堂皇：
形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
自主学习
二、快速朗读课文 ，理清文章结构层次
第一部分 ：
(1)
提出论点：意境是山水画的灵魂。
第二部分 ：
(2-4)
以具体诗词论述什么是意境。
第三部分 ：
(5-8)
论述怎样才能获得意境。
第四部分 ：
(9-10)
点明画山水画要有意境和意匠，阐明意境与意匠的关系。
自主学习
三、快速阅读课文 ，思考下列问题
1、结合课文说说什么是意境？
意境就是景与情的结合，写景就是写情。
2、要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。
(1)要仔细观察对象，深刻认识对象。
(2)要有强烈、真挚的思想感情,并将这种感情与作品结合起来,将对象的精神实质表现出来,从而形成意境。
一、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。
作者认为，除了意境之外，还需要意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，已经也就落了空。
讨论：意匠与意境是什么关系？作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？
合作探究
意境是山水画的灵魂。意境就是景与情的结合；意匠即表现手法也就是加工手段，二者是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，已经也就落了空。诗人、画家要想把自己的感受传达给别人，必须苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
二、请简述本文的论证思路。
首先提出"意境是山水画的灵魂"这一中心论点；
然后具体阐释什么是"意境",并列举李白、毛泽东的诗句,通过诗歌意境的分析论述"意境是山水画的灵魂"这一观点；
接着论述怎样获得意境,即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质,激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中才能创作出有意境的作品；
最后论述意境和意匠的关系，强调要苦心经营意匠。
合作探究
作业布置
完成课后作业。
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