中考现代文阅读技巧--品析词语、句子的含义及表达作用

课件17张PPT。 中 考 现 代 文 阅 读 技 巧
--品析词语、句子的含义及表达作用知之者不如好知者，好知者不如乐知者目标：
1、掌握现代文阅读中词语、句 子的含义及表达作用的品析方法。
2、熟练掌握其解题技巧。
2011年襄阳市中考试题
20．本文说明语言在准确严密的同时不乏生动，试分析下面划线句子的表达效果。（2分）
将颠倒的“辈分”正过来，坐错的“位子”换过来，通过正本清源、各归其位“理顺地域称谓关系”，是襄樊市及襄阳区更名的实质所在。（《实至名归话“襄阳”》）
25．第④段句子中加点的词语能否去掉？为什么？（3分）
一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。。（《决定成功的利器》）
2010年襄阳市中考试题（《雪中小卓玛》）
20．请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远 了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。（3分）考点追踪：— 考题示例考点探究：一、记叙文中品味词语、句子的含义及作用
题型（一）：体会加点词语的含义及作用。
（二）：从修辞的角度分析划线句的表达作用。（三）：划线句子在文中起什么作用？解题思路：抓住句中动词、形容词等关键词的作用进行分析。
答题技巧：指出具体字词（动词或形容词）形象地写出了人（物）什么样的动作（情态），表现了人物怎样的情感。例如：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” （《背影》）写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“?????”“?????”“?????”三个动词的?作用：
[答案：“攀”“缩”“倾”；写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。]
?????????????????????????????????????????????????????????????????????题型（一）：体会加点词语的含义及作用。比喻、拟人：生动形象
拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把……人格化了，生动 形象地写出了…...怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。
比喻的答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把……比作……）生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。注意：一句话中是否这两种修辞都有，要会分辨。例如：1.从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下。（《紫藤萝瀑布》）
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比作瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。
2.小草偷偷得从土里钻出来。（《春》）
答案：运用了拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象地表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。品味句子的修辞之美：（修辞手法1分，表达效果2分）题型（三）：划线句子在文中起什么作用？解题思路：可从以下三方面分析：
1、从内容上分析。
2、从结构上分析。
3、从主旨上分析。
题型（三）：划线句子在文中起什么作用？
1、从内容上分析。首先要清楚所涉及的句子的具体内容是什么。在表述具体内容的时候，通常也点明手法。
例如：《故乡》中：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
“厚障壁”比喻隔阂。意思是说随着岁月的流逝，“我”和闰土之间已经有了很深的、很可悲的隔阂。2、从结构上分析。句子在结构上的作用大致有：总领全文、铺垫、过渡、总结全文等。
例如《孔乙己》中：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，叫人活泼不得；只有孔乙己到店才可以笑几声，所以至今还记得。”
从结构上看，这句话就起到了过渡的作用。由对我的情况的介绍过渡到对孔乙己的介绍。3、从主旨上分析。有的句子能点明主旨，分析作用的时候不能忽略。
例如《社戏》中：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了.”
其实戏并不好看，豆也不是很好吃，之所以好，是因为那是童年美好的回忆。本句揭示了小说的主旨：对童年美好生活的回忆和留恋。实战演练一：1.体会下列句子中加点词句的妙处。
（1）老大一个耳刮子，抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。（《蒲柳人家》）
（2）它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。（《孤独之旅》）
（3）然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。（《孤独之旅》）
（4）孔乙己便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱……（《孔乙己》）
2、从《春》、《背影》、《济南的冬天》、《从百草园到三味书屋》…….课文中选取自己喜欢的语句进行赏析。
3、分析文中富有哲理性的语句。
二、议论文中词语、句子的含义及作用 1、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：
议论文简洁严密的语言显示出严密的论证逻辑。议论文中道理的步步分析和层层论证，要通过语言表述出来，只有用简洁严密的语言才能体现论证逻辑。议论语言常常能一语中的，切中要害。
例如①：“事物的正确答案不止一个”这一标题中的“不止一个”，似乎可以换成“有很多”、“有几个”等词语，但是只要你真正把握了“不止一个”准确的含义，你就会感到无论怎么更换都会改变原来的意思。
例如②：从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。（《中国人失掉自信了吗？》）
答案：“总”表时间之长，频率之高；“只”表明干本不作别的考虑；“一味”表明专注于此，表明陷于泥淖之深。三个“是事实”连用，看似笨拙，实则是别具用心的妙笔。行文的洗练则表现在，读者反复阅读也找不出哪个词句可有可无，甚至是意义不大，而且越读越能读出味来。
2、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感彩。
答题思路：运用……（修辞）说理，说明……（道理），这样写……（表达效果）。

例如：读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生 才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接（《谈读书》）
答案：“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习。“自然花草”可以“修剪移接”比喻“读书学习”可以“补天然之不足”。这句话运用比喻说理，说明读书对人的天赋的作用，这样写生动形象，通俗易懂。
实战演练二：简析下列句子的作用。
1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩（《谈读书》）
2、若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的 （《事物的正确答案不止一个》）三：说明文中词语、句子的表达效果题型1、加点字词有何作用？
思路：抓住说明文语文准确这一特点答题。　　
技巧：准确/生动形象/ 地说明了事物的……特征/事理。
题型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　
技巧：（1）不可以。（ 1分 ）　　
（2）原词的意思或内容。　　
（3）所换词语的意思或内容。　　
（4）换了后意思有何改变，与原意不符。
题型3：限制性词语能否删去？　　
技巧：（1）表态（删还是不删）。（1分）　　
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度 ；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　
（3）若删去，原来……的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。　　
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。　　
题型4：某句段用了什么修辞手法及有何作用？
技巧：这句用了……修辞手法，说明了……（内容）使文章显得生动形象（或通俗易懂）。实战演练三： 1、旅鼠一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟。一句中加点字词有何作用？（《旅鼠之谜》）
2、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。句中“当时可算”去掉，表达效果有什么变化？（《中国石拱桥》）
3、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。品味句中“极少”的作用。（《苏中园林》）
4、下面加点的词可否换成( )内的词？为什么？
（1）如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长（生长）。 （《生物入侵者》）
（2）当时，这些混杂在仓库货物中的“偷渡者”（斑贝）并没有引起当地 人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。（《生物入侵者》）
5、美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。桥，多么美!“小桥流水人家”。本文说明语言在准确严密的同时不乏生动，试分析划线句子的表达效果。（ 《桥之美》）课堂小结：
品析词语、句子的含义及表达作用的原则：
1 、审清问点，按点作答、
2、词不离句，句不离篇
3、掌握表述的一般形式
4、表达准确、规范、完整、简明
作业自己完成相关阅读题。 祝愿同学们复习愉快
中考取得好成绩