【人教版(PEP)】六年级下册英语 Unit 2 Last weekend 教案（pdf版）
文档属性
| 名称 | 【人教版(PEP)】六年级下册英语 Unit 2 Last weekend 教案（pdf版） |  | |
| 格式 | |||
| 文件大小 | 986.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-09 10:38:04 | ||
图片预览
文档简介
讲这个故事的内容，两人互相帮助，整理出故事的
(2)完成《轻松学习》上本课时配套的练习。
大意。
【板书设计】
(3)鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几
Unit 1 How tall are you
段让不同的学生来完成。
A)taller shorter younger older
(4)学生分角色表演故事。
B)heavy-heavier angry-angrier
(5)讲解teamwork的含义，增加学生知识的同时
funny-funnier happy-happier
也进行情感教育。
C)thin-thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder
Step 3 Consolidation Extension
My father is taller than my mother.
1.分小组读一读，记一记形容词的比较级。
【教学反思】
2.让学生读背形容词比较级的变化规律。
通过本课时，我们体会到：语言知识本身具有的魅
3.家庭情况介绍。(PPT上最好能出示介绍的同
力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽、取之
学的全家福)根据之前对家人的身高、体重、年龄等的
不竭的能源。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效
统计，请同学们到台前介绍自己的家庭情况。一定要
教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于
用到本单元的重点句型，如：My father is taller than
乐。设计游戏环节需注重面向全体学生，难度适中，让
my mother.
大家都参与。本课时设计根据个人素质、性格特点、记
4.课堂小练习。(PPT展示)(1)全班学生一起
忆力、反应速度等，在心中把全班分为三组，因材施教，
做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再
分层要求，以求最有效地激励学生不断上进。激发他
核对答案。
们主动参与亲身实践，培养他们独立思考和合作探究
Step 4 Summary Homework
的创新精神、实践能力，无形中调动学生的语言资料
1.小结：师生共同回顾总结本单元的重点知识。
库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感
2.作业：(1)熟读本单元对话，并默写重点单词；又转化为源源不断的学习后继力。
Unit 2 Last weekend
第一课时
A Let's learn Do a survey and report
【教学目标】
clothes,.play football等，旨在帮助学生回忆学过的动
1.知识目标：能够听、说、读，写动词过去式短语
词短语。
cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,
Step 2 Presentation Practice
watched TV等；能在实际情景中灵活运用所学句子
l.呈现新单词。(Let's learn)
“-How was your weekend？--It was fine,thanks.”
(1)教师利用课件出示课本挂图，学生观察后回答
"-What did you do -I stayed at home and watched
老师的问题。
TV.”进行问答练习。
T:What is Mike /Chen Jie doing
2.能力目标：能理解并熟练运用重点句型来询问
S1:Mike is cleaning his room/washing his
和评价上周末的活动情况。
clothes.
3.情感目标：教育学生熟悉身边人的周末活动情
S2:Chen Jie is staying at home/watching TV.
况，做到经常关心他人。
(2)教师在课件上呈现cleaned my room,washed
【教学重点】
my clothes,.stayed at home,watched TV,教师强调对
熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
应动词过去式-ed的发音，播放录音，学生跟读。
【教学难点】
(3)观察规律：教师板书以上单词原形及过去式，
1.掌握-ed在单词末尾的发音。
学生观察、讨论词组的不同之处。教师引导学生小结
2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
动词过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。
【教学准备】
(4)Bomb Game..规则：教师在课件中反复呈现本
1.单词卡片
课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词
2.录音机及录音带或教学光盘
组图片时，应立即大声读出：如果学生看到炸弹图片时
3.多媒体课件
要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游
【教学过程】
戏时，出示图片要由慢到快：教师可以先带读，等到学
Step 1 Warm-up Revision
生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组)
1.师生相互问候。
(5)Isay,you do.规则：①教师说词组，学生做动
2.游戏：我做你猜。教师做动作，学生说出相应的
作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词
动词短语。如：watch TV,clean my room,wash my组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，
六年级英语PEP下册第7页
(2)完成《轻松学习》上本课时配套的练习。
大意。
【板书设计】
(3)鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几
Unit 1 How tall are you
段让不同的学生来完成。
A)taller shorter younger older
(4)学生分角色表演故事。
B)heavy-heavier angry-angrier
(5)讲解teamwork的含义，增加学生知识的同时
funny-funnier happy-happier
也进行情感教育。
C)thin-thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder
Step 3 Consolidation Extension
My father is taller than my mother.
1.分小组读一读，记一记形容词的比较级。
【教学反思】
2.让学生读背形容词比较级的变化规律。
通过本课时，我们体会到：语言知识本身具有的魅
3.家庭情况介绍。(PPT上最好能出示介绍的同
力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽、取之
学的全家福)根据之前对家人的身高、体重、年龄等的
不竭的能源。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效
统计，请同学们到台前介绍自己的家庭情况。一定要
教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于
用到本单元的重点句型，如：My father is taller than
乐。设计游戏环节需注重面向全体学生，难度适中，让
my mother.
大家都参与。本课时设计根据个人素质、性格特点、记
4.课堂小练习。(PPT展示)(1)全班学生一起
忆力、反应速度等，在心中把全班分为三组，因材施教，
做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再
分层要求，以求最有效地激励学生不断上进。激发他
核对答案。
们主动参与亲身实践，培养他们独立思考和合作探究
Step 4 Summary Homework
的创新精神、实践能力，无形中调动学生的语言资料
1.小结：师生共同回顾总结本单元的重点知识。
库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感
2.作业：(1)熟读本单元对话，并默写重点单词；又转化为源源不断的学习后继力。
Unit 2 Last weekend
第一课时
A Let's learn Do a survey and report
【教学目标】
clothes,.play football等，旨在帮助学生回忆学过的动
1.知识目标：能够听、说、读，写动词过去式短语
词短语。
cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,
Step 2 Presentation Practice
watched TV等；能在实际情景中灵活运用所学句子
l.呈现新单词。(Let's learn)
“-How was your weekend？--It was fine,thanks.”
(1)教师利用课件出示课本挂图，学生观察后回答
"-What did you do -I stayed at home and watched
老师的问题。
TV.”进行问答练习。
T:What is Mike /Chen Jie doing
2.能力目标：能理解并熟练运用重点句型来询问
S1:Mike is cleaning his room/washing his
和评价上周末的活动情况。
clothes.
3.情感目标：教育学生熟悉身边人的周末活动情
S2:Chen Jie is staying at home/watching TV.
况，做到经常关心他人。
(2)教师在课件上呈现cleaned my room,washed
【教学重点】
my clothes,.stayed at home,watched TV,教师强调对
熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
应动词过去式-ed的发音，播放录音，学生跟读。
【教学难点】
(3)观察规律：教师板书以上单词原形及过去式，
1.掌握-ed在单词末尾的发音。
学生观察、讨论词组的不同之处。教师引导学生小结
2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
动词过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。
【教学准备】
(4)Bomb Game..规则：教师在课件中反复呈现本
1.单词卡片
课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词
2.录音机及录音带或教学光盘
组图片时，应立即大声读出：如果学生看到炸弹图片时
3.多媒体课件
要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游
【教学过程】
戏时，出示图片要由慢到快：教师可以先带读，等到学
Step 1 Warm-up Revision
生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组)
1.师生相互问候。
(5)Isay,you do.规则：①教师说词组，学生做动
2.游戏：我做你猜。教师做动作，学生说出相应的
作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词
动词短语。如：watch TV,clean my room,wash my组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，
六年级英语PEP下册第7页