【人教版(PEP)】六年级下册英语 Unit 3 Where did you go 教案（pdf版）
文档属性
| 名称 | 【人教版(PEP)】六年级下册英语 Unit 3 Where did you go 教案（pdf版） |  | |
| 格式 | |||
| 文件大小 | 987.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-09 10:38:04 | ||
图片预览
文档简介
固录音中的关键句子。
学动词的过去式，看看谁记得又快又准。
(2)Listen again and number the phrases.①教师
2.活动：让学生模仿所学的故事，按时间顺序将自
请学生在听录音之前先默读一遍词组。②教师放录
己周末的生活记录下来，然后四人一组交流，最后请儿
音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。③师生核
名学生来介绍他们上周末的生活。
对答案，教师提醒学生注意一般过去式动词的不同
3.课堂小练习。(PPT展示)
形式。
(1)先找学生做；再另找学生回答。
2.学习Let's wrap it up。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
(1)教师首先在课件中呈现六个动词的原形及一
Step 4 Summary Homework
般过去式形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。
1.小结：师生一起回顾总结本单元所学的词汇、句
教师总结后板书该规律。
型及语法。
(2)学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的
2.作业：(1)抄写并背诵本单元的重点词汇和句
四类。
型；(2)完成《轻松学习》上本课时配套的练习。
(3)学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如
【板书设计】
有必要进行补充。
Unit 2 Last weekend
(4)教师请学生写出这六个单词的一般过去式形
规则变化：
式，并校对答案。
talk-talked cry-cried live-lived plan-planned
(5)教师鼓励学生进行规律总结。
不规则变化：
3.学习Story time。
have-had sleep-slept read-read
(I)用课件呈现Story time部分的挂图，学生边看
【教学反思】
图边听录音，听完后回答问题：How was Zoom's
在利用远程教育资源方面，应该立足于实际，因
weekend What did Zoom do on Saturday/Sunday
“教”选材。本课时对已有的资料、媒体素材进行筛选，
morning/afternoon
并结合教材内容和学生特点，设计了交互性、可操作性
(2)再次播放录音，学生边听边看课文，听完后和
及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学
同桌讲一讲这个故事的的内容，两人互相帮助，整理出
台。另外，利用现代多媒体和网络资源来创设英语学
故事的大意。
习的情境，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言
(3)教师出示故事图片，鼓励学生起来给大家复述
知识面，开阔学生的视野。而且在实际课堂中，利用多
这个故事，可分几段让不同的学生完成。
媒体为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图
(4)学生分角色表演小故事。
片、卡通动画、故事等网络资源，充分调动了学生的学
(5)让学生说说有哪些收获，教育学生合理安排周
习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活
末活动。
动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的
Step 3 Consolidation Extension
思维能力和综合素质，真正实现“让学生成为学习的主
1.头脑风暴。给同学们5分钟时间记忆本单元所
人”这一原则，也让复习课变得丰富多彩了。
Unit 3 Where did you go
第一课时
A Let's learn Listen,answer and write
【教学目标】
1,熟练学握已学不规则动词的过去式及具体
1.知识目标：能听、说、读、写动词短语rode a
应用。
bike,rode a horse,went camping,hurt my foot,went
2.能灵活运用句型“Where did you go… ”“What
fishing;能运用“Where did you go. "“What did you
did you do there ”谈论去过的地方和做过的事情。
do there ”询问别人在过去的某个时间去过的地方及
【教学准备】
所做的事情。
1.单词卡片
2.能力目标：培养学生的口头表达能力和交际
2.录音机及录音带或教学光盘
能力。
3.多媒体课件
3.情感目标：自由地谈论去过的地方和做过的事
【教学过程】
情，激发学生对于过去经历的美好回忆，教育学生热爱
Step 1 Warm-up Revision
生活，学会分享，增进友谊。
1.师生相互问候。
【教学重点】
2.游戏：Look and say。
熟练运用五个动词短语进行替换练习。
教师做watched TV,washed clothes,cleaned
【教学难点】
the room等动作，学生运用Unit2所学说出对应的英
六年级英语PEP下册第13页
学动词的过去式，看看谁记得又快又准。
(2)Listen again and number the phrases.①教师
2.活动：让学生模仿所学的故事，按时间顺序将自
请学生在听录音之前先默读一遍词组。②教师放录
己周末的生活记录下来，然后四人一组交流，最后请儿
音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。③师生核
名学生来介绍他们上周末的生活。
对答案，教师提醒学生注意一般过去式动词的不同
3.课堂小练习。(PPT展示)
形式。
(1)先找学生做；再另找学生回答。
2.学习Let's wrap it up。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
(1)教师首先在课件中呈现六个动词的原形及一
Step 4 Summary Homework
般过去式形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。
1.小结：师生一起回顾总结本单元所学的词汇、句
教师总结后板书该规律。
型及语法。
(2)学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的
2.作业：(1)抄写并背诵本单元的重点词汇和句
四类。
型；(2)完成《轻松学习》上本课时配套的练习。
(3)学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如
【板书设计】
有必要进行补充。
Unit 2 Last weekend
(4)教师请学生写出这六个单词的一般过去式形
规则变化：
式，并校对答案。
talk-talked cry-cried live-lived plan-planned
(5)教师鼓励学生进行规律总结。
不规则变化：
3.学习Story time。
have-had sleep-slept read-read
(I)用课件呈现Story time部分的挂图，学生边看
【教学反思】
图边听录音，听完后回答问题：How was Zoom's
在利用远程教育资源方面，应该立足于实际，因
weekend What did Zoom do on Saturday/Sunday
“教”选材。本课时对已有的资料、媒体素材进行筛选，
morning/afternoon
并结合教材内容和学生特点，设计了交互性、可操作性
(2)再次播放录音，学生边听边看课文，听完后和
及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学
同桌讲一讲这个故事的的内容，两人互相帮助，整理出
台。另外，利用现代多媒体和网络资源来创设英语学
故事的大意。
习的情境，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言
(3)教师出示故事图片，鼓励学生起来给大家复述
知识面，开阔学生的视野。而且在实际课堂中，利用多
这个故事，可分几段让不同的学生完成。
媒体为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图
(4)学生分角色表演小故事。
片、卡通动画、故事等网络资源，充分调动了学生的学
(5)让学生说说有哪些收获，教育学生合理安排周
习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活
末活动。
动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的
Step 3 Consolidation Extension
思维能力和综合素质，真正实现“让学生成为学习的主
1.头脑风暴。给同学们5分钟时间记忆本单元所
人”这一原则，也让复习课变得丰富多彩了。
Unit 3 Where did you go
第一课时
A Let's learn Listen,answer and write
【教学目标】
1,熟练学握已学不规则动词的过去式及具体
1.知识目标：能听、说、读、写动词短语rode a
应用。
bike,rode a horse,went camping,hurt my foot,went
2.能灵活运用句型“Where did you go… ”“What
fishing;能运用“Where did you go. "“What did you
did you do there ”谈论去过的地方和做过的事情。
do there ”询问别人在过去的某个时间去过的地方及
【教学准备】
所做的事情。
1.单词卡片
2.能力目标：培养学生的口头表达能力和交际
2.录音机及录音带或教学光盘
能力。
3.多媒体课件
3.情感目标：自由地谈论去过的地方和做过的事
【教学过程】
情，激发学生对于过去经历的美好回忆，教育学生热爱
Step 1 Warm-up Revision
生活，学会分享，增进友谊。
1.师生相互问候。
【教学重点】
2.游戏：Look and say。
熟练运用五个动词短语进行替换练习。
教师做watched TV,washed clothes,cleaned
【教学难点】
the room等动作，学生运用Unit2所学说出对应的英
六年级英语PEP下册第13页