【人教版(PEP)】六年级下册英语 Unit 1 How tall are you 教案（pdf版）
文档属性
| 名称 | 【人教版(PEP)】六年级下册英语 Unit 1 How tall are you 教案（pdf版） |  | |
| 格式 | |||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-09 10:38:04 | ||
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文档简介
日录
Unit I How tall are you
Unit 4 Then and now
第一课时
第一课时
20
第二课时
小…………+小小………小◆…4小小…4…小…
第二课时
21
第三课时
第三课时
22
第四课时
第四课时
444”””444440”””444000””444400”4.4444
23
第五课时
第五课时
++++++,+,++,,,+++
24
第六课时
………………………………
6
第六课时
………。……
24
Unit 2 Last weekend
Recycle Mike's happy days
第一课时
第一课时
25
第二课时
…8
第二课时
………………
26
第三课时
44。。4…4+4444·…444.4++4
第三课时
9
27
4。……4…
第四课时
第四课时
28
444***……444**小”444卡*”…”4444
10
第五课时
11
第五课时
4444.444。。444
28
+++。44+++…444++t…++++·,
12
第六课时
29
第六课时
第七课时
30
Unit 3 Where did you 9o
第八课时
31
第一课时
13
第二课时
14
第三课时
………………
15
第四课时
4
16
第五课时
18
第六课时
…19
Unit 1 How tall are you
第一课时
A Let's learn Do a survey and report
【教学目标】
(2)教师板书句子，并领读tall一taller,short
1.知识目标：能听、说、读、写单词taller,longer,
shorter,old一older等，同时教读than。
older,younger,shorter;能听、说、认读句子：How tall
(3)T:Which is taller/shorter [出示长颈鹿
are you I'm 1.61 metres.I'm taller.You're older
(giraffe)和梅花鹿(deer)的图片]引导学生用完整的句
than me,.too.并能在实际情景中正确运用。
子回答，如：The giraffe is taller than the deer,.
2.能力目标：能灵活运用学的语言进行交际。
(4)T:How tall is Yao Ming/Cheng Long？(出
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，树立学生
示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄)
学习英语的信心。
S:He's...metres.
【教学重点】
(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:My
能够听、说、读、写本课时所学的5个形容词的比
friend is taller than me.He is...metres.
较级形式；能灵活运用比较级的句型进行身高、年龄的
(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习
比较。
“You're older/younger than me.”句型。
【教学难点】
(7)说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，
能在实际生活中运用比较级的句型来描述和比较
比t如：She is short and thin.She is active.She has
年龄和身高。
longer hair than me.其他学生猜测是哪位同学，再由
【教学准备】
猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。
1.单词卡片
3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法：
2.录音机及录音带或教学光盘
than前面要用形容词比较级，简单介绍形容词的比较
3.多媒体课件
级。本课时所学的是在形容词的后面直接加“-er”。
4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）
4.听读正音。(Let's learn)
【教学过程】
(1)让学生听录音，认真地感觉“-er”在单词末尾
Step 1 Warm-up Revision
的发音。
1.日常口语问候。
(2)让学生跟着录音机读。
2.谈话导人。（打开课件，播放人物图片，如果有
(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：
本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好)
一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行
T:Look!I'm tall and strong.How about you
完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本
S1:I'm thin and short.What's your father like
组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互
S2:My father is very strong.
相学习，互相正音。
Step 2 Presentation Practice
Step 3 Consolidation Extension
1.教学句型：How tall are you？I'm.metres
1.Isay,you do.规则：教师先出示本课五张词卡，
He's/She's…metres,.
学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全
(1)T:How tall are you
体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动
(教师出示测身高的仪器)
作。（五个形容词比较级的听、说和认读的操练）
T:Tom is 1.55 metres.Linda is 1.60 metres.
T:Let's play.If I'm right,follow me.If I'm
(教师帮几位学生测身高)
wrong,just do it..(两手臂交叉)
(2)教师板书并领读句子：Tom is1.55 metres..
2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些
Linda is 1.60 metres.
字母拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）
(3)学生轮流上前测身高，一位同学问：How tall
3.句子接龙。规则：全班四人一小组，根据实际
are you
情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够
(4)学生根据测量结果回答：I'm…metres.
将自己与他人进行比较，用英语表述出来。（主句型的
2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,
操练)
younger,older及其用法。
S1:I'm 1.59 metres.
(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说：
S2:I'm 1.60 metres.I'm taller than you.
You're 1.66 metres.I'm 1.64 metres.You're taller
S1:You're taller than me.I'm shorter than you.
than me.I'm shorter than you,教师可与该生站在一
4.Let's chant.
起比较，让学生理解句子（特别是than)的意思。
(根据本课内容自编chant)
六年级英语PEP下册第1页
Unit I How tall are you
Unit 4 Then and now
第一课时
第一课时
20
第二课时
小…………+小小………小◆…4小小…4…小…
第二课时
21
第三课时
第三课时
22
第四课时
第四课时
444”””444440”””444000””444400”4.4444
23
第五课时
第五课时
++++++,+,++,,,+++
24
第六课时
………………………………
6
第六课时
………。……
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Unit 2 Last weekend
Recycle Mike's happy days
第一课时
第一课时
25
第二课时
…8
第二课时
………………
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第三课时
44。。4…4+4444·…444.4++4
第三课时
9
27
4。……4…
第四课时
第四课时
28
444***……444**小”444卡*”…”4444
10
第五课时
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第五课时
4444.444。。444
28
+++。44+++…444++t…++++·,
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第六课时
29
第六课时
第七课时
30
Unit 3 Where did you 9o
第八课时
31
第一课时
13
第二课时
14
第三课时
………………
15
第四课时
4
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第五课时
18
第六课时
…19
Unit 1 How tall are you
第一课时
A Let's learn Do a survey and report
【教学目标】
(2)教师板书句子，并领读tall一taller,short
1.知识目标：能听、说、读、写单词taller,longer,
shorter,old一older等，同时教读than。
older,younger,shorter;能听、说、认读句子：How tall
(3)T:Which is taller/shorter [出示长颈鹿
are you I'm 1.61 metres.I'm taller.You're older
(giraffe)和梅花鹿(deer)的图片]引导学生用完整的句
than me,.too.并能在实际情景中正确运用。
子回答，如：The giraffe is taller than the deer,.
2.能力目标：能灵活运用学的语言进行交际。
(4)T:How tall is Yao Ming/Cheng Long？(出
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，树立学生
示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄)
学习英语的信心。
S:He's...metres.
【教学重点】
(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:My
能够听、说、读、写本课时所学的5个形容词的比
friend is taller than me.He is...metres.
较级形式；能灵活运用比较级的句型进行身高、年龄的
(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习
比较。
“You're older/younger than me.”句型。
【教学难点】
(7)说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，
能在实际生活中运用比较级的句型来描述和比较
比t如：She is short and thin.She is active.She has
年龄和身高。
longer hair than me.其他学生猜测是哪位同学，再由
【教学准备】
猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。
1.单词卡片
3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法：
2.录音机及录音带或教学光盘
than前面要用形容词比较级，简单介绍形容词的比较
3.多媒体课件
级。本课时所学的是在形容词的后面直接加“-er”。
4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）
4.听读正音。(Let's learn)
【教学过程】
(1)让学生听录音，认真地感觉“-er”在单词末尾
Step 1 Warm-up Revision
的发音。
1.日常口语问候。
(2)让学生跟着录音机读。
2.谈话导人。（打开课件，播放人物图片，如果有
(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：
本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好)
一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行
T:Look!I'm tall and strong.How about you
完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本
S1:I'm thin and short.What's your father like
组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互
S2:My father is very strong.
相学习，互相正音。
Step 2 Presentation Practice
Step 3 Consolidation Extension
1.教学句型：How tall are you？I'm.metres
1.Isay,you do.规则：教师先出示本课五张词卡，
He's/She's…metres,.
学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全
(1)T:How tall are you
体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动
(教师出示测身高的仪器)
作。（五个形容词比较级的听、说和认读的操练）
T:Tom is 1.55 metres.Linda is 1.60 metres.
T:Let's play.If I'm right,follow me.If I'm
(教师帮几位学生测身高)
wrong,just do it..(两手臂交叉)
(2)教师板书并领读句子：Tom is1.55 metres..
2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些
Linda is 1.60 metres.
字母拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）
(3)学生轮流上前测身高，一位同学问：How tall
3.句子接龙。规则：全班四人一小组，根据实际
are you
情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够
(4)学生根据测量结果回答：I'm…metres.
将自己与他人进行比较，用英语表述出来。（主句型的
2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,
操练)
younger,older及其用法。
S1:I'm 1.59 metres.
(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说：
S2:I'm 1.60 metres.I'm taller than you.
You're 1.66 metres.I'm 1.64 metres.You're taller
S1:You're taller than me.I'm shorter than you.
than me.I'm shorter than you,教师可与该生站在一
4.Let's chant.
起比较，让学生理解句子（特别是than)的意思。
(根据本课内容自编chant)
六年级英语PEP下册第1页