三年级下学期数学第三单元用数量分析法解决实际问题课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
用数量分析法解决实际问题
苏教三年级下
解决问题的策略
第一课时
1.口算
15+6=　　25－8=　　30+7=　　6+24=
27－9=　　14+6=　　19-9=　　20－7=
一、复习导入
2.一辆空调车上有42人，中途下车8人,又上来16人，现在车上有多少人
要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每一步算式表示的意义。
探究新知
1.教学例1。
学生认真观察画面
(1)提问:用自己的话说说画面的内容，根据画面的内容编一道应用题。
小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物，买一套运动服和一双运动鞋,最多剩下多少元
(2)提问:题目的已知条件和问题分别是什么 你怎么理解“最多剩下多少元”
师:你们能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗 尝试独立列出数量关系式。
剩下的钱＝带来的钱－用去的钱
师：这里有不同价格的运动服和运动鞋，要求最多剩下多少元，应该怎么算用去的钱
买一套价格最低的运动服和运动鞋用去的钱=130+85=215(元)
剩下的钱=300－215= 85(元)
答:最多剩下85元。
2.想一想。
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元
提问:题目中的已知条件和问题分别是什么 你怎么理解“最少找回多少元”
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答
2.完成“练习四”第2题。
自己独立完成,解答后互相交流
3.在生活中还有哪此类似的问题可以用本节课学习的知识来解答
四、课堂小结
这节课我们学习了什么 你有哪些收获 解答两步计算的实际问题，我们可以怎样思考呢
板书设计
　　　　　　　用数量分析法解决实际问题
分析法:问题→条件
解答应用题的一般步骤:
①弄清题意，找出题中已知条件和所求问题；
②分析题中数量的关系，确定先算什么，再求什么,然后算什么;
③列式求得结果;
④检验是否正确,写出答语。