Unit 3 Where did you go
Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Part A Let’s learn from Unit 3 Where did you go ,Grade 6. It is made up of four parts.
Part 1 My understanding of this lesson
The analysis of the teaching material:
This lesson talks about verbs. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying this, Ss can learn more new verbs. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the verbs better,.
Teaching aims:
1. Knowledge aim: Understand the words and expressions.
2. Ability aim: Make new conversations.
3. Emotional aim: Make the Ss care about themselves, and study hard to make better life.
Key points / Teaching important points:
How to use the verbs to make new conversations..
Teaching difficult points:
1. Use your own words to make new conversations..
2. Discuss where they went and what they did.
Something about the Ss:
The Ss have known something about what sb did in the past.
2. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.
3. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.
Part 2 My teaching theories, methods and aids
Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director； Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language.
Teaching method:
Double activities teaching method
Question-and-answer activity teaching method
Watch-and-listen activity
Free discussion method
Teaching aids:
some cards
some objects
3. a tape recorder
4. the blackboard
Part 3. Teaching steps / procedures
I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing.
The entire steps are:
Greetings, Revision, Lead-in and reading, Preparation for details of the lesson, Consolidation, Discussion, Homework.
Step 1 Greetings
Greet the whole class as usual.
Step 2. Revision
1. T: Act,let the Ss guess.
2.Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.
a. What did you do last Saturday
b. What did he do last Sunday
c. What did he do yesterday
d.What did you do last Monday
Step 3. Lead-in and preparation
Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about places and the things we or they did in the past .
Purpose: Arouse the students’ interest of study.
Bring in new subject: Where we or they went and what we or they did there.
Method: Talk about the pictures , read the words and expressions and act.
Purpose: Help the Ss remember the words and expressions best.
Step 5. Play a game.
Look, act and guess.
Purpose: Make the Ss learn the expressions best and feel interesting.
Step 6. Consolidation
Read the words and expressions , finish the conversation.
Purpose: Let the Ss can communicate better.
Step 7. Discussion
Show them some words and expressions, let the Ss talk freely.
Purpose: Give the Ss much ,they can give us more.
Step 8. Listening and exercise.
Purpose:Improve the Ss listening and writing ability .
Step 9. Summary
Let the Ss make a summary.
Purpose:Let the Ss remember the lesson better.
Step 10. Homework
Read the words and expressions and make new conversations.
Part 4. Blackboard design
Unit 3 Where did you go
A: Where did you go_____ go went camping / fishing
B: I went to ____________. ride rode a horse
A:What did you do there rode a bike
B: I ___________________. hurt hurt my foot
That’s all , Thank you for listening!Unit3 Where did you go？评课稿
本节课的亮点
重难点突出
本节课为Unit3 Where did you go？
在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。
教师精神面貌很好，讲课有激情
整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。
导入环节有趣
教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。
课件制作比较精美
本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。为本节课提供了很好的辅助作用。
本节课的一些建议
不能因为完成课堂环节而上课
本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手，但在 新授环节做的比较匆忙，学生没有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。练习环节缺乏对学生的启发，学生没有时间消化所学知识。
将对话课分的较散
语篇教学，提倡的整进整出，学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。本节课一句一句练习的多了些，建议给学生创设情景后进入整体文本阅读，环环相扣。
创编文本环节提示太多，限制了孩子的思维
对于六年级的学生来说有了创编对话的基础经验，教师可以简单的进行语句提示，整篇文章出示导致大部分学生照着文本读而缺乏了独自创编文本的能力。
课堂语言问题
课堂语言建议再规范化一些，例如本节课为一般过去式而不能出现现在时态的句子。只有教师规范化的语言才能为学生起到良好的纠正和示范的作用。 通过本次互听互评课活动，愿我们大家互相学习，取长补短，更好的问我们的课堂要质量。PEP小学英语六年级下Unit 3 A.Let’s learn说课稿
我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit3 What did you do A.Let’s learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 3 What did you do Part A第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
三、教学目标：
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.
1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务.
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.
四、教学重难点
1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.
2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：多媒体课件
六、教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.
3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.
七、教学过程
1.导入设计
(1)Preparation
安排两个chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。
(2)Free talk
从上一chant引出Guessing game,让学生看动词猜动词短语，例如:教师出示动词
play,让学生组词play the piano, play the violin, play football…使学生进一步回忆、巩固以前所学的单词。接着教师说I usually play sports on the weekend.
What do you usually do on the weekend 让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。
2.新课呈现
教师紧接上一环节：I usually play sports on the weekend. I played sports with my friends last weekend.教师边说边出示自己做运动的照片，同时在照片旁打印出句子，I played sports last weekend.played中ed 和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由played 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend 请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend 中did 要用红色，并让生明白did 由do 变化而来。
接下去我呈现短语watched TV、washed the clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.
设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。
3.操练巩固
(1)填空练习,巩固理解.
为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练,如填空:
Last weekend，I homework at eight in the morning。I football with my friends at ten….
设计思路:针对高段学生的实际,让学生对动词的过去式进行运用,更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.
(2)学习Let’s find out部分.
先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Let’s find out 中的图片并快速遮住,提问：What did Zoom do last weekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答:He watched TV…接着利用图片，同桌合作，看图片操练对话。
通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.
(3)补充拓展练习
课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。
设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
八.Production
Make a survey: … - A: What did you do last weekend
- B: I ______...
Name What did he/she do last weekend
Words groups:
watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、 climbed mountains、cooked meals、 did(do) homework
设计意图：让学生运用所学语句进行问答,这里的省略号表示提醒学生在进行调查活动时一定要有最基本的问候语，在这里我提供了一些动词词组供学生操练和书写时用语，动词短语中，除了文中的五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做的、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思路局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目的。
九、教学总结
在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位专家提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！
