唐雎不辱使命

课件29张PPT。唐雎不辱使命《战国策》相关链接——

《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书，记载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记录了谋臣的策略和言论。它文笔优美，叙事生动形象，刻画人物栩栩如生，对后世文学产生了深远的影响，它标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 时代背景——

公元前230年到前225年，靠近秦国的韩、魏相继被秦灭亡，其余山东六国的赵、燕、齐、楚在连年战争中早已不堪一击，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国，在宗主国魏国灭亡后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君派唐雎到秦国谈判。学习目标 1、通读课文，积累文言词语，培养文言语感。 2、掌握文言文学习的基本方法，理解本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。 3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 先学后教，记忆积累

1、通读全文，读准字音。
2、对照注释，疏通文意。
3、小组合作，质疑释疑。
4、全班交流，记忆积累。
辨析词意——
1、一词多义：
使：唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰
于：仓鹰击于殿上
受地于先王
请广于君
因使唐雎使于秦
出使
派
在
从
给
到、往辨析词意——
1、一词多义：
然：虽然，受地于先王
秦王怫然怒
以：以君为长者
君以五十里之地存者
以头抢地耳
徒以有先生也

这样
……的样子
把
凭借
用
因为
辨析词意—— 2、古今异义：

易：以五百里之地易安陵 古义：交换
直：岂直五百里哉 古义：只，仅仅
尝：公亦尝闻天子之怒乎 古义：曾经
谢：长跪而谢曰 古义：道歉辨析词意——
3、通假字：
说：秦王不说 说，通“悦”。
错：故不错意也 错，通“措”。
与：轻寡人与 与，通“欤”。
仓：仓鹰击于殿上 仓，通“苍”。
疏通文意——　　

翻译下面的句子，注意红色字的含义：

1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
2、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
阅读探究，交流互动
一、听读课文，整体感知：

1、用一句话概括故事的主要内容。
2、“以五百里之地易安陵”对安陵君来说应该是个好事，安陵君为什么拒绝了秦王的要求呢？
3、课文是怎样展开故事情节和刻画人物形象的？
课文结构开端
“愿终守之，弗敢易”
“唐雎使于秦”高潮“故不错意也”
“轻寡人与” 结局“长跪而谢之”
欲易安陵
“秦王不说” 发展“非若是也”
“虽千里不敢易” “天子之怒”“布衣之怒”阅读探究，交流互动二、合作探究，品评人物：
1、以小组为单位，分角色朗读2、3、4段，读出正确的语气、语调。
2、品读人物对话，揣摩人物的心理，讨论人物形象。第二段赏析
1、秦王的话有什么言外之意？
2、唐雎是如何反驳的？
3、比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？
阅读探究，交流互动课文结构开端
“愿终守之，弗敢易”
“唐雎使于秦”高潮“故不错意也”
“轻寡人与” 结局
欲易安陵
“秦王不说” 发展“非若是也”
“虽千里不敢易”第三段赏析 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？
2、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物为例目的是什么？
3、“若士必怒…今日是也”的言外之意是什么？ 阅读探究，交流互动课文结构开端
“愿终守之，弗敢易”
唐雎使于秦高潮“故不错意也”
“轻寡人与” 结局
欲易安陵
秦王不说 发展“非若是也”
“虽千里不敢易” “天子之怒”“布衣之怒”
挺剑而起 1、故事结局如何？
2、本段从哪几个方面对秦王进行了描写？你从中读出了什么？第四段赏析 阅读探究，交流互动课文结构开端
“愿终守之，弗敢易”
“唐雎使于秦”高潮“故不错意也”
“轻寡人与” 结局秦王色挠
长跪而谢之
欲易安陵
“秦王不说” 发展“非若是也”
“虽千里不敢易” “天子之怒”“布衣之怒”
挺剑而起1、再读课文，读出你对人物的理解。延伸拓展，及时反馈 4、秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！”
——欺软怕硬，色厉内荏 1、“寡人以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
2、“安陵君不听寡人，……轻寡人与？”
3、“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
——以强凌弱，骄横狡诈 不畏强权
从容镇定
大义凛然
视死如归读懂人物回顾目标，课堂小结 1、通读课文，积累文言词语，培养文言语感。 2、掌握文言文学习的基本方法，理解本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。 3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 拓展延伸，及时反馈1、分类整理并识记几类重点词语。
2、熟读课文3、4自然段，答题： （1）下列句中意思相同的一组是（?????） A、①唐雎使于秦????????②秦王使人谓安陵君曰 B、①徒以有先生也??????②以头抢地尔 C、①此庸夫之怒也??????②夫专诸之刺王僚也 D、①轻寡人与??????????②尔安敢轻吾射 (2)翻译下列句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 (3)结合人物语言，分析秦王形象。 (4)结合课文，赏析唐雎的语言艺术。??附：课文翻译：　　

秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？” 秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。 秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐!怎么会到这种（地步）!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”