新疆维吾尔自治区喀什第六高级中学2021-2022学年高一下学期语文2月开学考试试卷

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新疆维吾尔自治区喀什第六高级中学2021-2022学年高一下学期语文2月开学考试试卷
一、文言文阅读(共23分)
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
宋弘字仲子，京兆长安人也。少而温顺，哀、平间作侍中，王莽时为共工。赤眉入长安，遣使征弘，逼迫不得已，行至渭桥，自投于水，家人救得出，因佯死获免。
光武即位，征拜太中大夫。建武二年，代王梁为大司空，封栒邑侯。所得租奉分赡九族，家无资产，以清行致称。徙封宣平侯。
帝尝问弘通博之士，弘乃荐沛国桓谭才学洽闻，几能及杨雄、刘向父子。于是召谭拜议郎、给事中。帝每宴，辄令鼓琴，好其繁声。弘闻之不悦，悔于荐举，伺谭内出，正朝服坐府上，遣吏召之。谭至， 不与席而让之曰：“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也，而今数进郑声以乱《雅》《颂》，非忠正者也。能自改邪？将令相举以法乎？”谭顿首辞谢，良久乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴，谭见弘，失其常度。帝怪而问之。弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而今朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢，使反服，其后遂不复令谭给事中。弘推进贤士冯翊、桓梁三十余人，或相及为公卿者。
弘当宴见，御坐新屏风，图画列女，帝数顾视之。弘正容言曰：“未见好德如好色者。”帝即为彻之。笑谓弘曰：“闻义则服，可乎？”对曰：“陛下进德，臣不胜其喜。”
时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言贵易交，富易妻，人情乎？”弘曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
弘在位五年，坐考上党太守无所据，免归第。数年卒，无子，国除。
（节选自《后汉书》）
乙
天下之人不肖者常多而才者常少不肖者如野蒿山枥①不培而自长材者如灵芝瑞木举世不一二见。灵芝瑞木之不易得如此，见者苟不爱之，非无目之人，必无识者也，是岂人情哉？自昔国家盛时，才士布列于朝，与其同时者且犹爱之，况今丧乱之余，斯道之不绝者如发，则才之生于此时者尤不易得，其可不加爱乎？余怪世之士为识不宏，见有才者，位尊则忌其蔽吾名，年少则恶其分吾誉，交排竞讦，伤至公之道。
（节选自明朝宋濂《送会稽金生序》）
【注释】①枥：通“栎”，劣质木材。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．天下之人/不肖者常多/而才者常少/不肖者如野蒿山枥/不培而自长/才者如灵芝瑞木/举世不一二见
B．天下之人不肖者/常多而才者/常少不肖者/如野蒿山枥/不培而自长/才者如灵芝瑞木/举世不一二见
C．天下之人不肖者/常多而才者/常少不肖者/如野蒿山枥/不培而自长才者/如灵芝瑞木/举世不一二见
D．天下之人/不肖者常多/而才者常少/不肖者如野蒿山枥/不培而自长才者/如灵芝瑞木/举世不一二见
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．共工，官署名。此官所掌有两说，一说为水官，掌水；一说为工官，为百工之长。王莽时期，改少府为共工。
B．徙，是调职的意思，不表示升官。文中宋弘徙封宣平侯，表示一般的调职。
C．郑声，原指春秋郑国的音乐，因与孔子等提倡的雅乐不同，受儒家排斥。此后，与雅乐相背的音乐被斥为“郑声”。
D．免冠，脱去帽子，古时表示谢罪，后来表示敬意，也可表示不惜罢官的决心。文中指宋弘向皇帝致敬。
3．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）
A．宋弘忠贞刚烈，拒绝从贼。赤眉军占领长安后，派人逼迫他做官；无奈之下，他投水自尽，装死避开了赤眉军的征召。
B．宋弘清廉自守，品行高洁。他虽然身居高位，但不贪恋财物；所获得的租俸都拿出来赡养各大家族的人，家中没有一点积蓄。
C．宋弘尽职尽责，直言进谏。皇帝多看了几眼新屏风的美女图，宋弘发现后，严肃进言批评；皇帝当即笑着接纳了意见。
D．宋弘忠于婚姻，不贪富贵。皇帝发现姐姐湖阳公主对宋弘有意，帮忙从中撮合，没想到被宋弘以“糟糠之妻不下堂”为由婉言拒绝。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①不与席而让之曰：“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也。”
②弘在位五年，坐考上党太守无所据，免归第。
5．请综合甲材料中桓谭的故事和乙材料中关于对待人才的论述，谈谈我们该如何对待人才。
二、古代诗歌阅读(共9分)
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
酬金华山人春日见寄之什
文彦博
漠漠鲜云①习习风，谷莺娇啭小园中。
谢塘初长如裀②草，湘渚难留避弋鸿。
轻雨落花红扑地，惹烟垂柳绿萦空。
寻芳好伴高阳侣③，深忆东山采药公④。
法释：①鲜云：轻云。②裀：通“茵”，指褥垫、毯子之类。③高阳：《史记·郦食其列传》中有郦食其投奔刘邦自称“高阳酒徒”，终被重用的典故。④东山采药公：指东晋的谢安，隐于东山后又复出，淝水之战中一战而胜，于狂澜中挽救了东晋王朝。
6．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．由题目中“酬”可知这是一首酬答诗，是因为金华山人曾经于春日赋诗一首送给文彦博，文彦博作此应和友人。
B．首联“谷莺娇啭小园中”一句领起下文对小园春景的细致描绘，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的感情基调。
C．颔联“谢塘”句是诗人化用谢灵运梦见谢惠连而作“池塘生春草”的典故，来描摹谢塘春草如茵的状态。
D．颈联中“红”“绿”色彩对比鲜明，而“惹”字将婀娜轻柔的杨柳作人格化描述，展现出杨柳如烟的迷人神韵。
7．诗人想向友人传递哪些情感？请结合全诗具体分析。
三、文学常识(共58分)
8．（2022高一下·喀什开学考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）
A．铆(mǒu)钉憎(zènɡ)恨冠冕堂皇(ɡuān）
B．间(jiān)歇胳膊(bó)牵强(qiánɡ)附会
C．签(qiān)署劣(lüè)质曲(qū)曲折折
D．脑髓(suǐ)卓(zhuó)越跌宕(dànɡ)起伏
9．（2022高一下·喀什开学考）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）
A．在物质匮乏的年代，从冬日之始就储藏大白菜是一种无奈之选。如今随着生活水平的提高，与大白菜的种种过往早已幻化为家庭记忆的脉脉（mò）温情，令人莞（wán）尔。
B．对于囿（yòu）于外部环境而无奈选择“躺平”的干部，要通过纪检监查与组织部门的行动，努力扭转相关单位的风气，帮助单位形成公平、上进的工作氛（fēn）围。
C．住在家里，每看到书籍零乱，灰尘满地，你亲自去洒扫一遍，霎时间混（hùn）浊的世界变成明窗净几。此时悠然就座，游目骋（chěng）怀，乃觉有不可言喻的快慰。
D．在北方，风裹挟（xiá）雪花奔腾而来。顷（qǐng）刻间，天地银妆素裹，万物回归纯洁本色；南方的冬雪则温婉细腻，纷纷扬扬地飘落在房顶上，秀丽的建筑与白雪相映成趣。
10．（2022高一下·喀什开学考）在《鸿门宴》中，司马迁用他的生花妙笔塑造了一系列鲜活生动的人物形象。请根据你的理解，选择一个人物，为他写一则点评，写出人物形象特点。100字左右。
11．（2022高一下·喀什开学考）屠呦呦，女，1930年12月30日生于浙江宁波，其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“　 　，　 　”。1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。2011年获得“拉斯克临床医学研究奖”，2015年荣获诺贝尔生理学或医学奖，2016年度获国家最高科学技术奖。2019年9月17日，中华人民共和国主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“　 　”。
12．（2022高一下·喀什开学考）王昆仑先生认为钗黛是两种完全背驰的性格类型：“宝钗在做人，黛玉在作诗；宝钗在解决婚姻，黛玉在进行恋爱；宝钗把握现实，黛玉沉湎于意境；宝钗有计划地适应社会的法则，黛玉任自然地表现自己的性灵；宝钗代表当时一般家庭妇女的理智，黛玉代表当时闺阁中知识分子的感情。”你同意这种说法吗？请结合宝黛探伤的情节，阐明理由。
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面这则消息，完成下面小题。
本报北京10月22日专电（记者叶浩博）今天上午，中国摄影家协会和丽水市人民政府在北京召开新闻发布会，向全球摄影人发出邀请：第四届国际摄影研讨会暨2021丽水摄影节将于2021年11月5日-11月9日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活。
2021丽水摄影节和本届国际摄影研讨会将分别以“秀山丽水，美好生活”“生态发展创造美好生活”为主题，全面展示建党100周年的光辉历程和伟大成就，全面反映世界摄影发展新理念新格局，与全球摄影人充分共享摄影艺术成果，激发摄影文化价值，推动影像产业创新。
建党百年，相聚秀山丽水。2021丽水摄影节将在延续国际性、学术性、群众性办节理念基础上，更加注重摄影与生态、科技、产业、城市融合，进一步在弘扬主旋律、丰富国际性、凸显产业性、融合群众性、打造权威性上不断守正创新。
13．给上述新闻拟一个标题，不超过15个字。
14．如果你也是一名摄影爱好者，你准备拍摄一幅什么样的摄影作品参展？请从选材、构图和主旨等角度加以介绍。
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
联合国秘书长古特雷斯在最近举行的联合国“新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划”启动仪式上疾呼：“我们必须帮助那些极度脆弱的人——数以百万计最没有能力保护自己的人。”
大道之行，天下为公。中华民族向来就有扶危济困的优良传统。开展对外援助70年来，中国始终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国家提供力所能及的帮助。在印度洋海啸、西非埃博拉疫情、尼泊尔特大地震等诸多威胁人类生命安全的突发事件中，中国总是______地向这些国家提供紧急人道主义援助。绝不在朋友落难时袖手旁观，绝不在伸出援手时夹杂私利，这就是中国之义。
应当看清，西方一些人歪曲中国提供的人道主义救援，抹黑中国善举，这些______的言行，完全就是对人道主义精神的玷污，______出他们狭隘的地缘政治算计和荒谬的傲慢与偏见。国际公认，为捍卫各国人民生命安全和身体健康，中国选择勇敢“逆行”，这是人类命运共同体价值理念的生动实践和共同构建人类命运共同体的抗疫行动，彰显了人本精神和天下情怀，______着人类命运共同体理念所内含的国际人道主义精神光芒。
15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．当仁不让 荒诞无稽 暴露 闪烁
B．当仁不让 荒谬绝伦 暴露 闪耀
C．责无旁贷 荒谬绝伦 显露 闪烁
D．责无旁贷 荒诞无稽 显露 闪耀
16．下列各句中破折号的用法和作用与文中相同的一项是（）
A．“小林——，我来了！”他大喊着，“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C．穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
D．坚强，纯洁，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
17．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．中国始终本着国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情威胁的国家提供力所能及的帮助。
B．中国始终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情威胁的国家提供力所能及的帮助。
C．中国始终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国家提供力所能及的帮助。
D．中国始终本着国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国家提供力所能及的帮助。
四、作文(共60分)
18．（2022高一下·喀什开学考）阅读下面的材料，按要求作文。
《必修上》第4课记载了三位人物的事迹——其中袁隆平是中国工程院院士，张秉贵是商场售货员，钟扬是复旦大学研究生院院长，他们都在自己的岗位上做出了杰出的贡献，以鞠躬尽瘁、无私奉献的精神激励着我们前行。
当下，高中生职业生涯规划已经成为高中学校工作的重要组成部分，随着高考综合改革方案的公布而逐步开展。职业生涯规划是针对个人的兴趣、特点进行定位，从而选择最适合自己能力的事业，并努力实现这一目标的过程。
请以“我的职业观”为话题，写一篇文章谈谈你的想法，不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．B
4．①宋弘并不请他入坐，责备道：“我推荐您的原因，是希望您以道德辅佐君王。”
②宋弘在位五年，因为拷讯上党太守没有什么证据，便被免去了司空的职务，回到了自己的邸舍。
5．①要让人才物尽其用；②要珍视、爱惜人才；③要能推荐人才；④要能识才。
【考点】翻译；断句；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文学常识类的题目不仅平常要有计划的去分类识记，也要在做题中不断积累，形成系统。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 （4）本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（5）本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，比对问题，用自己的语言表述出来。
1．本题考查文言文的断句能力。 句意：天下的人，没有才能的人多，但有才能的很少。没有才能的人如同乡野的蒿草和山上劣木，没有培育而在自然生长；而有才能的人像灵芝和佳木，整个时代不能出现一二个。其中“不肖者常多”是主谓结构，且与后文“オ者常少”结构一致，所以中间不能断开，排除 BC 。“不肖者如野蒿山枥”“才者如灵芝瑞木”句式相同，结构对称，所以在“才者如灵芝瑞木”前断句，排除 D 。 故答案为：A。
2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D “文中指宋弘向帝致敬”错误，结合语境“帝怪而问之。弘乃离席免冠谢曰：‘臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而今朝廷耽悦郑声，臣之罪也’”分析，光武帝奇怪……．可是现在他叫朝廷耽迷于郑卫淫乐，这是为臣的罪过。此处应是向帝表示谢罪。
故答案为：D。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。
B “赡养各大家族的人”错误，“所得租奉分赡九族”译为“所得到的租俸都分送给了远近亲族”,“九族”理解不对。
故答案为：B 。
4．本题考查理解并翻译文中句子的能力。 ①与”，给予；“让”，责备；“辅国家以道德”，正常语序为“以道德辅国家”,“以道德”为状语，状语后置句。译文：宋弘并不请他入坐，责备道：“我之所以推荐您，是希望您以道德辅佐君王。” ②“坐”，因为；“考”，拷讯；“免”，被免去了职务；“第”，邸舍。译文：宋弘在位五年，因为拷讯上党太守没有什么证据，便被免去了司空的职务，回到了自己的邸舍。
5．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
依据“弘乃荐沛国桓谭才学洽闻，几能及扬雄、刘向父子”“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也”分析，宋弘便推荐了沛国的桓谭，称他才学广博，几乎可以赶上杨雄与刘向、刘刘歆父子。我之所以推荐您，是希望您以道德辅佐君王。可概括为要让人才物尽其用。
依据“灵芝瑞木之不易得如此，见者苟不爱之，非无目之人，必无识者也”分析，灵芝佳木不容易得到像这样，见到的人如果不喜爱它，不是没有眼睛的人，一定就是没有才识的人。可概括为要能识才。依据“自昔国家盛时，材士布列于朝，与其同时者且犹爱之，况今丧乱之余，斯道之不绝者如发，则才之生于此时者尤不易得，其可不加爱乎”分析，自从以前国家强盛时，有才之士满列在朝廷，与他们同时代的人尚且还喜爱他们………怎么可以不加喜爱呢。可概括为要珍视、爱惜人才。
依据“弘推进贤士冯翊、桓梁三十余人，或相及为公卿者”分析，宋弘共推荐贤士冯翊、桓梁等三十余人，其中有一些人相继担任了公卿大臣。可概括为要能推荐人才。
【答案】6．B
7．①表达诗人对小园春景的喜爱之情；②表达诗人对友人的酬谢；③表达诗人渴望有人赏识，得到重用的抱负。
【考点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本诗中的形象是事物形象，要把握艺术形象的特征，品味深刻的内涵，分析诗句的艺术技巧，进而理解全诗的内容和作者的思想感情。
（2）本题考查学生理解与分析诗歌思想情感的能力。把握诗歌的情感重点分析诗歌意象和表达情感的关键词，可以借助诗歌题目、作者、注释综合分析诗歌情感。
6．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B “奠定了轻松活泼的感情基调”说法错误，由“寻芳好伴高阳侣，深忆东山采药公”可知美景之下是渴望得到重用的情感，所以并不轻松活泼。
故答案为：B。
7．本题考查学生理解与分析诗歌思想情感的能力。 “漠漠鲜云习习风，谷莺娇啭小园中。谢塘初长如姻草”，春风习习、黄莺啼啭、绿草如茵，表达诗人对小园春景的喜爱之情； “谢塘初长如草”“惹烟垂柳绿萦空”，草长莺飞，杨柳如烟。诗歌的题目是《酬金华山人春日见寄之什》，面对美景，作者迫不及待要写下来给友人欣赏，表达诗人对友人的酬谢； “寻芳好伴高阳侣，深忆东山采药公”运用了郦食其和谢安的典故。郦食其投奔刘邦自称“高阳酒徒”，终被重用。东晋的谢安，隐于东山后又复出，淝水之战中一战而胜，于狂澜中挽救了东晋王朝。表达诗人渴望有人赏识，得到重用的抱负。
8．【答案】D
【考点】形声字的分辨；形近字的分辨；习惯性误读字
【解析】【分析】
此题考查学生对字音的掌握能力。
A “铆钉”中的“铆”应读作“ mǎo ”；
B “胳膊”中的“膊”应读作“ bo ”；
C “劣质”中的“劣”应读作“ liè ”；
D 正确。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对字音的掌握能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声旁来推断它的读音。
9．【答案】C
【考点】形声字的分辨；形近字的分辨；同音字的分辨；形似字的分辨
【解析】【分析】
此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
A “莞尔”的“莞”应读为“ wǎn ”;
B “监查”的“查”应为“察”;C无误；
D “裹挟”的“挟”应读为“ xié ”。
故答案为：C。
【点评】此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声旁来推断它的读音。
10．【答案】项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄；他胜得漂亮，死得悲壮；活得痛快舒展，死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴，又善良不忍；既刚愎自用，又轻信多疑；既暴烈急躁又优柔寡断；英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵；豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。
【考点】小作文；鸿门宴
【解析】【分析】此题考查学生理解文章内容，把握人物形象特点的能力。
注意人物的复杂性和多面性。观点要明确，论说要条理清晰。如项羽有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，又骄矜自负、优柔寡断。刘邦机敏过人，有胆量有气魄，善听人言，但心计颇深。范增有远见卓识，老谋深算；但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，结果反被刘邦利用。张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。樊哙忠勇，机警干练，能言善辩。
故答案为：项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄；他胜得漂亮，死得悲壮；活得痛快舒展，死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴，又善良不忍；既刚愎自用，又轻信多疑；既暴烈急躁又优柔寡断；英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵；豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。
【点评】此题考查学生理解文章内容，把握人物形象特点的能力。解析作答时，要抓住人物的特点，既要突出主要的特点，又要全面，注意人物的复杂性和多面性。
11．【答案】呦呦鹿鸣；食野之苹；共和国勋章
【考点】文学常识；名句
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇以及掌握常见的文化常识的能力。注意“呦呦”、“苹”的书写。
故答案为：呦呦鹿鸣；食野之苹；共和国勋章
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句默写题多呈现以内容提要为主，或者是内容概要，或者是表达的思想情感的特点，平常除了背诵之外，还要加深对诗句内容和情感的理解。此外，还要掌握常见的文化常识。
12．【答案】同意。宝钗代表了现实主义，黛玉代表了浪漫主义。在“宝黛探伤”这个情节中，作者通过细致的动作、神态、心理描写，将这一点表现得很充分。首先，这两位少女对宝玉都是有感情的，宝玉挨打，都表现出心痛和关切。但是两个人的表现是不同的。宝钗是大大方方带着药来探伤的，看到宝玉的伤势，她神情中流露的娇羞腼腆和话语中不同往日的“亲切稠密”，是她的真情流露，但是宝钗又是正统的封建淑女，很快就用理性原则掩埋爱的心迹，恢复了端庄沉稳的模样。宝钗虽然心痛宝玉挨打，但是并不真正理解和支持宝玉，所以她会想：“你既这样用心，何不在外头大事上作功夫，老爷也喜欢了，也不能吃这样亏。”相比黛玉，宝钗显得现实、克制与理性。黛玉对宝玉的感情则强烈纯粹得多。众人探伤，独不见黛玉，众人散去，黛玉才独自偷偷前来，“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”，“无声之泣，气噎喉堵”，“心中虽然有万句言语，只是不能说得，半日方抽抽噎噎的说”，害怕凤姐取笑的黛玉在宝玉面前真情流露，毫不掩饰，可以看出她的率真和对宝玉热烈的感情。黛玉也劝宝玉“你从此可都改了罢”，但并不是因为她也像宝钗一样，觉得宝玉有错该罚，而仅仅是出于对宝玉的爱惜，当她听宝玉说：“就便为这些人死了，也是情愿的”，并未觉得有什么不妥，也不再劝。可见黛玉和宝玉灵魂相契，她对宝玉的爱没有任何现实利益的考量，黛玉为情落泪，为情而生，她是天然的、非理性的、诗意的。
【考点】欣赏作品的形象；红楼梦；小说
【解析】【分析】
本题考查对红楼梦人物的理解。
阅读具体章节，概括宝黛在探伤时的不同表现，总结人物性格特点，最后整理得出答案。
考生若要阐述同意这种说法。可以分析宝钗是最会做人的，正所谓随分从时。贾母众人看视宝玉走后，宝钗第一个就来了，还带来了特效药，让宝玉受用，使袭人等周围一班人心生好感，分寸拿捏得恰到好处。而从她探视宝玉时所说的“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看………可…………宝钗对宝玉的感情是“发乎情、止乎礼”的，相比黛玉，宝钗显得现实、克制与理性。而黛玉是最疼最爱宝玉的，眼里也只有宝玉。不过她依人而居，处处小心谨慎，不愿留人以把柄。她在宝玉睡着，袭人等出去后才来，黛玉“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”“无声之泣，气噎喉堵”心中虽然有万句言语，只是不能说得，半日方抽抽噎噎的说”，默默地守着宝玉，独自流泪。她的关心，宝玉最了解，袭人也看在眼里，但黛玉不愿让更多地人看到。所以当凤姐来探望宝玉时，黛玉就悄悄地从后门走了。黛玉对宝玉的情感是天然的、非理性的、诗意的。
【点评】
本题考查对红楼梦人物的理解。是否同意这种说法，考生首先要明确自己的观点。然后结合“宝黛探伤”的情节，从宝钗和黛玉的不同表现分析两个人的性格特征，言之有理即可。
【答案】13．示例：拥抱秀山丽水相聚摄影名城
14．示例：①选材：稻鱼共生。②构图：点面结合，远近结合。背景：一片绿油油的稻田；特写：秧稻根杆坚挺，田里清水荡漾，两三尾红田鱼自由穿梭。③主旨：表现秀山丽水的生态环境，融合科技立体渗透和美好生活追求相结合的理念，表达“生态发展创造美好生活”的摄影节主题。
【考点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】
（1）本题考查学生概括信息以及拟标题的能力。新闻标题要能言简意赅地概括出新闻的主要事实。概括新闻主要事实有一个重要的方法，就是学会找新闻的导语。
（2）本题考查学生语言表达的能力。 这类题目来自生活实践，可联系生活经验来解答，注意从图片的选材、构图和主旨三个角度来回答。
13．本题考查学生概括信息以及拟标题的能力。
根据“第四届国际摄影研讨会暨2021丽水摄影节将于2021年11月5日﹣11月9日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活”可知，新闻的主要事实是在说摄影家相聚摄影名城丽水，拥抱丽水的秀山丽水，所以新闻的标题可概括为“拥抱秀山丽水，相聚摄影名城”。
14．本题考查学生语言表达得体以及图文转换的能力。在准备摄影作品的时候选材要符合参赛的主题，然后在结合一些摄影构图的基本知识，对摄影作品进行描绘。
如，以“生态发展创造美好生活”为主题进行选材的话，那么可以选择生态农业的发展，比如水稻、池塘、鱼群。在构图时，我们可以采用虚实结合、点面结合、远近结合等等摄影角度进行构图。如可以把一片绿油油的水稻作为面，即作为背景，然后将挺的水稻、清澈的池塘、几尾红色的鱼作为特写来写，从而形成点面结合，同时色彩也更加地鲜活。
如，以生态发展创造美好生活”为主题的话，要注意这里面是要表现秀丽山水的生态环境对美好生活的创造作用，由文本“更加注重摄影与生态、科技、产业、城市融合”可知，要融合科技立体渗透和生态环境，从而追求美好生活，所以主题可概括为“表现秀山丽水的生态环境，融合科技立体渗透和美好生活追求相结合的理念，表达‘生态展创造美好生活’的摄影节主题”。
【答案】15．B
16．C
17．A
【考点】标点符号的使用；成语的使用；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【点评】
（1）本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
（3）本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。
15．本题主要考查正确使用词语的能力。
当仁不让：原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。第一空，根据语境，中国是本着国际主义和人道主义精神，向其他国家提供力所能及的帮助，这种帮助不是自己的责任，故排除“责无旁贷”；
荒诞无稽：形容虚妄离奇，无法考查。荒谬绝伦：荒唐错误到了极点。根据语境，西方一些人歪曲中国提供的人道主义救援，抹黑中国善举这种行径是错误到了极点的，故应选择“荒谬绝伦”；
暴露：使隐藏着的事物显露出来。对象可以是矛盾、本质、问题、阴谋、弱点、缺点等。暴露：多是无意地显露，有时是有意地揭露出来。可以用于自己、自身事物、目标等。显露：一指明白直截；二指明显暴露。此处语境选择“暴露”更直接；二指明显暴露。此处语境选择“暴露”更合适；
闪耀：光彩耀眼。闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。“闪耀”和“光茫”搭配；故选择“闪耀”。
故答案为：B。
16．本题考查正确使用标点符号的能力。
文中句子的破折号表示解释说明。
A 表示说话声音延长；
B 表示话题转换；
D表示总结上文；
C表示解释说明。
故答案为： C 。
17．本题主要考查辨析并修改病句的能力。
B “本着以”介词多余，构成句式杂糅；去掉“以”;
C“本着以”介词多余，构成句式杂糅；去掉“以”;受到自然灾害、重大传染病疫情”后面缺少“威胁”，成分残缺；
D“受到自然灾害、重大传染病疫情”后面缺少“威胁”，成分残缺。
故答案为：A 。
18．【答案】高中生要及时进行职业生涯规划 职业生涯是人生的重要部分，是影响人生发展高度的关键所在，而职业生涯应从何时开始规划为宜则一直观点不。在当前教育改革框架下，笔者认为，推进职业生涯规划教育至少要提前到高中阶段。
2017年底，教育部出台的普通高中课程方案中明确了高中教育的新定位，即“三适应一奠定”：促进学生适应社会生活，适应高等教育，适应未来职业，奠定每个学生的终身发展。文件要求在高中阶段就要引导学生进行面向未来职业的规划。同时，高考高招改革倒逼学生需要提前规划未来。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要体现科学高效，提高选拔水平，增加学生选择权，促进科学选才。同时，还进一步扩大了高校的自主权，通过构建综合素质评价和多元录取机制，增加高校招生录取的自主权。这种新的考试招生模式正在倒逼学校指导学生更多地认识自我与社会，谋划学业与职业方向。高中课程改革带来的选课走班也促使学生将学业选择与未来职业进行强关联。各地陆续推进的新高考改革赋予了学生充分的科目选择权，从高一开始就要形成三年完整的学业修习计划，并参考大学各专业招生所指定的科目进行专业选择。不难看出，在高中阶段积极推进生涯规划教育已经成为学段发展的刚需。
在高中阶段如何才能有效推进生涯规划教育是一个普遍性挑战。首先还是要认清推进的必要性和迫切性。新一轮招考制度改革的核心精神是强调多元、综合、个性和选择。新招考制度实现了从“选拔”到“选择”的变化，从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”，给学生带来了全方位的选择体验。综合素质评价的推进，让基础教育从补短走向扬长。因此，引导学生树立生涯意识，学会选择、发现优势、发展优势已经成为基础教育阶段无法回避的重要命题。
认清高中阶段职业生涯的定位是买现有效推进的基础。职业生涯教育不是职业定向教育，而是一种持续的过程，是一种统整的教育理念，通过生涯认知、生涯探索、生涯准备等方面，培养学生的生涯能力。以发挥学生的潜能与天赋为出发点，重点在于人的全部生涯上，让个体可以在自己的成长过程中逐步实现自我引导能力，让每一个学生过上适合自己特点的生活。生涯规划教育是生涯发展的教育，帮助学生由无意识的生涯发展转变为自觉主动的发展，由非理性的生涯发展转变为理性的发展，同时培养学生的生涯发展技能、幸福的技能。
建立生涯发展共同体是有效推进的重要保障。高中阶段生涯规划三个重要的内容领域，分别是自我成长指导、学习指导、职业生涯指导，内容领域的实施需要建立生涯发展共同体。以心理健康教师为规划导师，通过开展个别咨询、指导进行时间管理、生涯倾向测试、组织职业体验等形式，促进学生自我认知发展，优化学业规划与职业规划，尝试处理兴趣、特长、潜能、倾向与社会需要的关系；以学科教师为学业导师，通过引导学生对学科本质的思考和追问，以及学科对学生必备品格、关键能力以及价值观念的培养，认清学科的独立价值以及与未来专业和职业的关联；以家长或社会职业人为职业导师，通过对社会行业的了解，对具体职业的准入要求、基本素养、发展前景等方面的调研，明确未来的职业倾向与发展可能性。
高中阶段的职业规划要与学生多元化的学选择糅合在一起，助力每一个高中生打开多元与个性之门；同时要超越短期的选择，将高中三年融入每个学生一生的长度。
【考点】话题作文
【解析】【分析】
本题考查写作材料作文的能力。首先要把握材料，弄懂材料涉及内容及深层含义，根据材料的主旨和深层含义立意。
高中生要及时进行职业生涯规划
职业生涯是人生的重要部分，是影响人生发展高度的关键所在，而职业生涯应从何时开始规划为宜则一直观点不。在当前教育改革框架下，笔者认为，推进职业生涯规划教育至少要提前到高中阶段。
2017年底，教育部出台的普通高中课程方案中明确了高中教育的新定位，即“三适应一奠定”：促进学生适应社会生活，适应高等教育，适应未来职业，奠定每个学生的终身发展。文件要求在高中阶段就要引导学生进行面向未来职业的规划。同时，高考高招改革倒逼学生需要提前规划未来。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要体现科学高效，提高选拔水平，增加学生选择权，促进科学选才。同时，还进一步扩大了高校的自主权，通过构建综合素质评价和多元录取机制，增加高校招生录取的自主权。这种新的考试招生模式正在倒逼学校指导学生更多地认识自我与社会，谋划学业与职业方向。高中课程改革带来的选课走班也促使学生将学业选择与未来职业进行强关联。各地陆续推进的新高考改革赋予了学生充分的科目选择权，从高一开始就要形成三年完整的学业修习计划，并参考大学各专业招生所指定的科目进行专业选择。不难看出，在高中阶段积极推进生涯规划教育已经成为学段发展的刚需。
在高中阶段如何才能有效推进生涯规划教育是一个普遍性挑战。首先还是要认清推进的必要性和迫切性。新一轮招考制度改革的核心精神是强调多元、综合、个性和选择。新招考制度实现了从“选拔”到“选择”的变化，从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”，给学生带来了全方位的选择体验。综合素质评价的推进，让基础教育从补短走向扬长。因此，引导学生树立生涯意识，学会选择、发现优势、发展优势已经成为基础教育阶段无法回避的重要命题。
认清高中阶段职业生涯的定位是买现有效推进的基础。职业生涯教育不是职业定向教育，而是一种持续的过程，是一种统整的教育理念，通过生涯认知、生涯探索、生涯准备等方面，培养学生的生涯能力。以发挥学生的潜能与天赋为出发点，重点在于人的全部生涯上，让个体可以在自己的成长过程中逐步实现自我引导能力，让每一个学生过上适合自己特点的生活。生涯规划教育是生涯发展的教育，帮助学生由无意识的生涯发展转变为自觉主动的发展，由非理性的生涯发展转变为理性的发展，同时培养学生的生涯发展技能、幸福的技能。
建立生涯发展共同体是有效推进的重要保障。高中阶段生涯规划三个重要的内容领域，分别是自我成长指导、学习指导、职业生涯指导，内容领域的实施需要建立生涯发展共同体。以心理健康教师为规划导师，通过开展个别咨询、指导进行时间管理、生涯倾向测试、组织职业体验等形式，促进学生自我认知发展，优化学业规划与职业规划，尝试处理兴趣、特长、潜能、倾向与社会需要的关系；以学科教师为学业导师，通过引导学生对学科本质的思考和追问，以及学科对学生必备品格、关键能力以及价值观念的培养，认清学科的独立价值以及与未来专业和职业的关联；以家长或社会职业人为职业导师，通过对社会行业的了解，对具体职业的准入要求、基本素养、发展前景等方面的调研，明确未来的职业倾向与发展可能性。
高中阶段的职业规划要与学生多元化的学选择糅合在一起，助力每一个高中生打开多元与个性之门；同时要超越短期的选择，将高中三年融入每个学生一生的长度。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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新疆维吾尔自治区喀什第六高级中学2021-2022学年高一下学期语文2月开学考试试卷
一、文言文阅读(共23分)
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
宋弘字仲子，京兆长安人也。少而温顺，哀、平间作侍中，王莽时为共工。赤眉入长安，遣使征弘，逼迫不得已，行至渭桥，自投于水，家人救得出，因佯死获免。
光武即位，征拜太中大夫。建武二年，代王梁为大司空，封栒邑侯。所得租奉分赡九族，家无资产，以清行致称。徙封宣平侯。
帝尝问弘通博之士，弘乃荐沛国桓谭才学洽闻，几能及杨雄、刘向父子。于是召谭拜议郎、给事中。帝每宴，辄令鼓琴，好其繁声。弘闻之不悦，悔于荐举，伺谭内出，正朝服坐府上，遣吏召之。谭至， 不与席而让之曰：“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也，而今数进郑声以乱《雅》《颂》，非忠正者也。能自改邪？将令相举以法乎？”谭顿首辞谢，良久乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴，谭见弘，失其常度。帝怪而问之。弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而今朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢，使反服，其后遂不复令谭给事中。弘推进贤士冯翊、桓梁三十余人，或相及为公卿者。
弘当宴见，御坐新屏风，图画列女，帝数顾视之。弘正容言曰：“未见好德如好色者。”帝即为彻之。笑谓弘曰：“闻义则服，可乎？”对曰：“陛下进德，臣不胜其喜。”
时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言贵易交，富易妻，人情乎？”弘曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
弘在位五年，坐考上党太守无所据，免归第。数年卒，无子，国除。
（节选自《后汉书》）
乙
天下之人不肖者常多而才者常少不肖者如野蒿山枥①不培而自长材者如灵芝瑞木举世不一二见。灵芝瑞木之不易得如此，见者苟不爱之，非无目之人，必无识者也，是岂人情哉？自昔国家盛时，才士布列于朝，与其同时者且犹爱之，况今丧乱之余，斯道之不绝者如发，则才之生于此时者尤不易得，其可不加爱乎？余怪世之士为识不宏，见有才者，位尊则忌其蔽吾名，年少则恶其分吾誉，交排竞讦，伤至公之道。
（节选自明朝宋濂《送会稽金生序》）
【注释】①枥：通“栎”，劣质木材。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．天下之人/不肖者常多/而才者常少/不肖者如野蒿山枥/不培而自长/才者如灵芝瑞木/举世不一二见
B．天下之人不肖者/常多而才者/常少不肖者/如野蒿山枥/不培而自长/才者如灵芝瑞木/举世不一二见
C．天下之人不肖者/常多而才者/常少不肖者/如野蒿山枥/不培而自长才者/如灵芝瑞木/举世不一二见
D．天下之人/不肖者常多/而才者常少/不肖者如野蒿山枥/不培而自长才者/如灵芝瑞木/举世不一二见
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．共工，官署名。此官所掌有两说，一说为水官，掌水；一说为工官，为百工之长。王莽时期，改少府为共工。
B．徙，是调职的意思，不表示升官。文中宋弘徙封宣平侯，表示一般的调职。
C．郑声，原指春秋郑国的音乐，因与孔子等提倡的雅乐不同，受儒家排斥。此后，与雅乐相背的音乐被斥为“郑声”。
D．免冠，脱去帽子，古时表示谢罪，后来表示敬意，也可表示不惜罢官的决心。文中指宋弘向皇帝致敬。
3．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）
A．宋弘忠贞刚烈，拒绝从贼。赤眉军占领长安后，派人逼迫他做官；无奈之下，他投水自尽，装死避开了赤眉军的征召。
B．宋弘清廉自守，品行高洁。他虽然身居高位，但不贪恋财物；所获得的租俸都拿出来赡养各大家族的人，家中没有一点积蓄。
C．宋弘尽职尽责，直言进谏。皇帝多看了几眼新屏风的美女图，宋弘发现后，严肃进言批评；皇帝当即笑着接纳了意见。
D．宋弘忠于婚姻，不贪富贵。皇帝发现姐姐湖阳公主对宋弘有意，帮忙从中撮合，没想到被宋弘以“糟糠之妻不下堂”为由婉言拒绝。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①不与席而让之曰：“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也。”
②弘在位五年，坐考上党太守无所据，免归第。
5．请综合甲材料中桓谭的故事和乙材料中关于对待人才的论述，谈谈我们该如何对待人才。
【答案】1．A
2．D
3．B
4．①宋弘并不请他入坐，责备道：“我推荐您的原因，是希望您以道德辅佐君王。”
②宋弘在位五年，因为拷讯上党太守没有什么证据，便被免去了司空的职务，回到了自己的邸舍。
5．①要让人才物尽其用；②要珍视、爱惜人才；③要能推荐人才；④要能识才。
【考点】翻译；断句；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文学常识类的题目不仅平常要有计划的去分类识记，也要在做题中不断积累，形成系统。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 （4）本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（5）本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，比对问题，用自己的语言表述出来。
1．本题考查文言文的断句能力。 句意：天下的人，没有才能的人多，但有才能的很少。没有才能的人如同乡野的蒿草和山上劣木，没有培育而在自然生长；而有才能的人像灵芝和佳木，整个时代不能出现一二个。其中“不肖者常多”是主谓结构，且与后文“オ者常少”结构一致，所以中间不能断开，排除 BC 。“不肖者如野蒿山枥”“才者如灵芝瑞木”句式相同，结构对称，所以在“才者如灵芝瑞木”前断句，排除 D 。 故答案为：A。
2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D “文中指宋弘向帝致敬”错误，结合语境“帝怪而问之。弘乃离席免冠谢曰：‘臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而今朝廷耽悦郑声，臣之罪也’”分析，光武帝奇怪……．可是现在他叫朝廷耽迷于郑卫淫乐，这是为臣的罪过。此处应是向帝表示谢罪。
故答案为：D。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。
B “赡养各大家族的人”错误，“所得租奉分赡九族”译为“所得到的租俸都分送给了远近亲族”,“九族”理解不对。
故答案为：B 。
4．本题考查理解并翻译文中句子的能力。 ①与”，给予；“让”，责备；“辅国家以道德”，正常语序为“以道德辅国家”,“以道德”为状语，状语后置句。译文：宋弘并不请他入坐，责备道：“我之所以推荐您，是希望您以道德辅佐君王。” ②“坐”，因为；“考”，拷讯；“免”，被免去了职务；“第”，邸舍。译文：宋弘在位五年，因为拷讯上党太守没有什么证据，便被免去了司空的职务，回到了自己的邸舍。
5．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
依据“弘乃荐沛国桓谭才学洽闻，几能及扬雄、刘向父子”“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也”分析，宋弘便推荐了沛国的桓谭，称他才学广博，几乎可以赶上杨雄与刘向、刘刘歆父子。我之所以推荐您，是希望您以道德辅佐君王。可概括为要让人才物尽其用。
依据“灵芝瑞木之不易得如此，见者苟不爱之，非无目之人，必无识者也”分析，灵芝佳木不容易得到像这样，见到的人如果不喜爱它，不是没有眼睛的人，一定就是没有才识的人。可概括为要能识才。依据“自昔国家盛时，材士布列于朝，与其同时者且犹爱之，况今丧乱之余，斯道之不绝者如发，则才之生于此时者尤不易得，其可不加爱乎”分析，自从以前国家强盛时，有才之士满列在朝廷，与他们同时代的人尚且还喜爱他们………怎么可以不加喜爱呢。可概括为要珍视、爱惜人才。
依据“弘推进贤士冯翊、桓梁三十余人，或相及为公卿者”分析，宋弘共推荐贤士冯翊、桓梁等三十余人，其中有一些人相继担任了公卿大臣。可概括为要能推荐人才。
二、古代诗歌阅读(共9分)
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
酬金华山人春日见寄之什
文彦博
漠漠鲜云①习习风，谷莺娇啭小园中。
谢塘初长如裀②草，湘渚难留避弋鸿。
轻雨落花红扑地，惹烟垂柳绿萦空。
寻芳好伴高阳侣③，深忆东山采药公④。
法释：①鲜云：轻云。②裀：通“茵”，指褥垫、毯子之类。③高阳：《史记·郦食其列传》中有郦食其投奔刘邦自称“高阳酒徒”，终被重用的典故。④东山采药公：指东晋的谢安，隐于东山后又复出，淝水之战中一战而胜，于狂澜中挽救了东晋王朝。
6．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．由题目中“酬”可知这是一首酬答诗，是因为金华山人曾经于春日赋诗一首送给文彦博，文彦博作此应和友人。
B．首联“谷莺娇啭小园中”一句领起下文对小园春景的细致描绘，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的感情基调。
C．颔联“谢塘”句是诗人化用谢灵运梦见谢惠连而作“池塘生春草”的典故，来描摹谢塘春草如茵的状态。
D．颈联中“红”“绿”色彩对比鲜明，而“惹”字将婀娜轻柔的杨柳作人格化描述，展现出杨柳如烟的迷人神韵。
7．诗人想向友人传递哪些情感？请结合全诗具体分析。
【答案】6．B
7．①表达诗人对小园春景的喜爱之情；②表达诗人对友人的酬谢；③表达诗人渴望有人赏识，得到重用的抱负。
【考点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本诗中的形象是事物形象，要把握艺术形象的特征，品味深刻的内涵，分析诗句的艺术技巧，进而理解全诗的内容和作者的思想感情。
（2）本题考查学生理解与分析诗歌思想情感的能力。把握诗歌的情感重点分析诗歌意象和表达情感的关键词，可以借助诗歌题目、作者、注释综合分析诗歌情感。
6．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B “奠定了轻松活泼的感情基调”说法错误，由“寻芳好伴高阳侣，深忆东山采药公”可知美景之下是渴望得到重用的情感，所以并不轻松活泼。
故答案为：B。
7．本题考查学生理解与分析诗歌思想情感的能力。 “漠漠鲜云习习风，谷莺娇啭小园中。谢塘初长如姻草”，春风习习、黄莺啼啭、绿草如茵，表达诗人对小园春景的喜爱之情； “谢塘初长如草”“惹烟垂柳绿萦空”，草长莺飞，杨柳如烟。诗歌的题目是《酬金华山人春日见寄之什》，面对美景，作者迫不及待要写下来给友人欣赏，表达诗人对友人的酬谢； “寻芳好伴高阳侣，深忆东山采药公”运用了郦食其和谢安的典故。郦食其投奔刘邦自称“高阳酒徒”，终被重用。东晋的谢安，隐于东山后又复出，淝水之战中一战而胜，于狂澜中挽救了东晋王朝。表达诗人渴望有人赏识，得到重用的抱负。
三、文学常识(共58分)
8．（2022高一下·喀什开学考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）
A．铆(mǒu)钉憎(zènɡ)恨冠冕堂皇(ɡuān）
B．间(jiān)歇胳膊(bó)牵强(qiánɡ)附会
C．签(qiān)署劣(lüè)质曲(qū)曲折折
D．脑髓(suǐ)卓(zhuó)越跌宕(dànɡ)起伏
【答案】D
【考点】形声字的分辨；形近字的分辨；习惯性误读字
【解析】【分析】
此题考查学生对字音的掌握能力。
A “铆钉”中的“铆”应读作“ mǎo ”；
B “胳膊”中的“膊”应读作“ bo ”；
C “劣质”中的“劣”应读作“ liè ”；
D 正确。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对字音的掌握能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声旁来推断它的读音。
9．（2022高一下·喀什开学考）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）
A．在物质匮乏的年代，从冬日之始就储藏大白菜是一种无奈之选。如今随着生活水平的提高，与大白菜的种种过往早已幻化为家庭记忆的脉脉（mò）温情，令人莞（wán）尔。
B．对于囿（yòu）于外部环境而无奈选择“躺平”的干部，要通过纪检监查与组织部门的行动，努力扭转相关单位的风气，帮助单位形成公平、上进的工作氛（fēn）围。
C．住在家里，每看到书籍零乱，灰尘满地，你亲自去洒扫一遍，霎时间混（hùn）浊的世界变成明窗净几。此时悠然就座，游目骋（chěng）怀，乃觉有不可言喻的快慰。
D．在北方，风裹挟（xiá）雪花奔腾而来。顷（qǐng）刻间，天地银妆素裹，万物回归纯洁本色；南方的冬雪则温婉细腻，纷纷扬扬地飘落在房顶上，秀丽的建筑与白雪相映成趣。
【答案】C
【考点】形声字的分辨；形近字的分辨；同音字的分辨；形似字的分辨
【解析】【分析】
此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
A “莞尔”的“莞”应读为“ wǎn ”;
B “监查”的“查”应为“察”;C无误；
D “裹挟”的“挟”应读为“ xié ”。
故答案为：C。
【点评】此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声旁来推断它的读音。
10．（2022高一下·喀什开学考）在《鸿门宴》中，司马迁用他的生花妙笔塑造了一系列鲜活生动的人物形象。请根据你的理解，选择一个人物，为他写一则点评，写出人物形象特点。100字左右。
【答案】项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄；他胜得漂亮，死得悲壮；活得痛快舒展，死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴，又善良不忍；既刚愎自用，又轻信多疑；既暴烈急躁又优柔寡断；英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵；豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。
【考点】小作文；鸿门宴
【解析】【分析】此题考查学生理解文章内容，把握人物形象特点的能力。
注意人物的复杂性和多面性。观点要明确，论说要条理清晰。如项羽有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，又骄矜自负、优柔寡断。刘邦机敏过人，有胆量有气魄，善听人言，但心计颇深。范增有远见卓识，老谋深算；但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，结果反被刘邦利用。张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。樊哙忠勇，机警干练，能言善辩。
故答案为：项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄；他胜得漂亮，死得悲壮；活得痛快舒展，死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴，又善良不忍；既刚愎自用，又轻信多疑；既暴烈急躁又优柔寡断；英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵；豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。
【点评】此题考查学生理解文章内容，把握人物形象特点的能力。解析作答时，要抓住人物的特点，既要突出主要的特点，又要全面，注意人物的复杂性和多面性。
11．（2022高一下·喀什开学考）屠呦呦，女，1930年12月30日生于浙江宁波，其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“　 　，　 　”。1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。2011年获得“拉斯克临床医学研究奖”，2015年荣获诺贝尔生理学或医学奖，2016年度获国家最高科学技术奖。2019年9月17日，中华人民共和国主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“　 　”。
【答案】呦呦鹿鸣；食野之苹；共和国勋章
【考点】文学常识；名句
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇以及掌握常见的文化常识的能力。注意“呦呦”、“苹”的书写。
故答案为：呦呦鹿鸣；食野之苹；共和国勋章
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句默写题多呈现以内容提要为主，或者是内容概要，或者是表达的思想情感的特点，平常除了背诵之外，还要加深对诗句内容和情感的理解。此外，还要掌握常见的文化常识。
12．（2022高一下·喀什开学考）王昆仑先生认为钗黛是两种完全背驰的性格类型：“宝钗在做人，黛玉在作诗；宝钗在解决婚姻，黛玉在进行恋爱；宝钗把握现实，黛玉沉湎于意境；宝钗有计划地适应社会的法则，黛玉任自然地表现自己的性灵；宝钗代表当时一般家庭妇女的理智，黛玉代表当时闺阁中知识分子的感情。”你同意这种说法吗？请结合宝黛探伤的情节，阐明理由。
【答案】同意。宝钗代表了现实主义，黛玉代表了浪漫主义。在“宝黛探伤”这个情节中，作者通过细致的动作、神态、心理描写，将这一点表现得很充分。首先，这两位少女对宝玉都是有感情的，宝玉挨打，都表现出心痛和关切。但是两个人的表现是不同的。宝钗是大大方方带着药来探伤的，看到宝玉的伤势，她神情中流露的娇羞腼腆和话语中不同往日的“亲切稠密”，是她的真情流露，但是宝钗又是正统的封建淑女，很快就用理性原则掩埋爱的心迹，恢复了端庄沉稳的模样。宝钗虽然心痛宝玉挨打，但是并不真正理解和支持宝玉，所以她会想：“你既这样用心，何不在外头大事上作功夫，老爷也喜欢了，也不能吃这样亏。”相比黛玉，宝钗显得现实、克制与理性。黛玉对宝玉的感情则强烈纯粹得多。众人探伤，独不见黛玉，众人散去，黛玉才独自偷偷前来，“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”，“无声之泣，气噎喉堵”，“心中虽然有万句言语，只是不能说得，半日方抽抽噎噎的说”，害怕凤姐取笑的黛玉在宝玉面前真情流露，毫不掩饰，可以看出她的率真和对宝玉热烈的感情。黛玉也劝宝玉“你从此可都改了罢”，但并不是因为她也像宝钗一样，觉得宝玉有错该罚，而仅仅是出于对宝玉的爱惜，当她听宝玉说：“就便为这些人死了，也是情愿的”，并未觉得有什么不妥，也不再劝。可见黛玉和宝玉灵魂相契，她对宝玉的爱没有任何现实利益的考量，黛玉为情落泪，为情而生，她是天然的、非理性的、诗意的。
【考点】欣赏作品的形象；红楼梦；小说
【解析】【分析】
本题考查对红楼梦人物的理解。
阅读具体章节，概括宝黛在探伤时的不同表现，总结人物性格特点，最后整理得出答案。
考生若要阐述同意这种说法。可以分析宝钗是最会做人的，正所谓随分从时。贾母众人看视宝玉走后，宝钗第一个就来了，还带来了特效药，让宝玉受用，使袭人等周围一班人心生好感，分寸拿捏得恰到好处。而从她探视宝玉时所说的“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看………可…………宝钗对宝玉的感情是“发乎情、止乎礼”的，相比黛玉，宝钗显得现实、克制与理性。而黛玉是最疼最爱宝玉的，眼里也只有宝玉。不过她依人而居，处处小心谨慎，不愿留人以把柄。她在宝玉睡着，袭人等出去后才来，黛玉“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”“无声之泣，气噎喉堵”心中虽然有万句言语，只是不能说得，半日方抽抽噎噎的说”，默默地守着宝玉，独自流泪。她的关心，宝玉最了解，袭人也看在眼里，但黛玉不愿让更多地人看到。所以当凤姐来探望宝玉时，黛玉就悄悄地从后门走了。黛玉对宝玉的情感是天然的、非理性的、诗意的。
【点评】
本题考查对红楼梦人物的理解。是否同意这种说法，考生首先要明确自己的观点。然后结合“宝黛探伤”的情节，从宝钗和黛玉的不同表现分析两个人的性格特征，言之有理即可。
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面这则消息，完成下面小题。
本报北京10月22日专电（记者叶浩博）今天上午，中国摄影家协会和丽水市人民政府在北京召开新闻发布会，向全球摄影人发出邀请：第四届国际摄影研讨会暨2021丽水摄影节将于2021年11月5日-11月9日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活。
2021丽水摄影节和本届国际摄影研讨会将分别以“秀山丽水，美好生活”“生态发展创造美好生活”为主题，全面展示建党100周年的光辉历程和伟大成就，全面反映世界摄影发展新理念新格局，与全球摄影人充分共享摄影艺术成果，激发摄影文化价值，推动影像产业创新。
建党百年，相聚秀山丽水。2021丽水摄影节将在延续国际性、学术性、群众性办节理念基础上，更加注重摄影与生态、科技、产业、城市融合，进一步在弘扬主旋律、丰富国际性、凸显产业性、融合群众性、打造权威性上不断守正创新。
13．给上述新闻拟一个标题，不超过15个字。
14．如果你也是一名摄影爱好者，你准备拍摄一幅什么样的摄影作品参展？请从选材、构图和主旨等角度加以介绍。
【答案】13．示例：拥抱秀山丽水相聚摄影名城
14．示例：①选材：稻鱼共生。②构图：点面结合，远近结合。背景：一片绿油油的稻田；特写：秧稻根杆坚挺，田里清水荡漾，两三尾红田鱼自由穿梭。③主旨：表现秀山丽水的生态环境，融合科技立体渗透和美好生活追求相结合的理念，表达“生态发展创造美好生活”的摄影节主题。
【考点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】
（1）本题考查学生概括信息以及拟标题的能力。新闻标题要能言简意赅地概括出新闻的主要事实。概括新闻主要事实有一个重要的方法，就是学会找新闻的导语。
（2）本题考查学生语言表达的能力。 这类题目来自生活实践，可联系生活经验来解答，注意从图片的选材、构图和主旨三个角度来回答。
13．本题考查学生概括信息以及拟标题的能力。
根据“第四届国际摄影研讨会暨2021丽水摄影节将于2021年11月5日﹣11月9日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活”可知，新闻的主要事实是在说摄影家相聚摄影名城丽水，拥抱丽水的秀山丽水，所以新闻的标题可概括为“拥抱秀山丽水，相聚摄影名城”。
14．本题考查学生语言表达得体以及图文转换的能力。在准备摄影作品的时候选材要符合参赛的主题，然后在结合一些摄影构图的基本知识，对摄影作品进行描绘。
如，以“生态发展创造美好生活”为主题进行选材的话，那么可以选择生态农业的发展，比如水稻、池塘、鱼群。在构图时，我们可以采用虚实结合、点面结合、远近结合等等摄影角度进行构图。如可以把一片绿油油的水稻作为面，即作为背景，然后将挺的水稻、清澈的池塘、几尾红色的鱼作为特写来写，从而形成点面结合，同时色彩也更加地鲜活。
如，以生态发展创造美好生活”为主题的话，要注意这里面是要表现秀丽山水的生态环境对美好生活的创造作用，由文本“更加注重摄影与生态、科技、产业、城市融合”可知，要融合科技立体渗透和生态环境，从而追求美好生活，所以主题可概括为“表现秀山丽水的生态环境，融合科技立体渗透和美好生活追求相结合的理念，表达‘生态展创造美好生活’的摄影节主题”。
（2022高一下·喀什开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
联合国秘书长古特雷斯在最近举行的联合国“新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划”启动仪式上疾呼：“我们必须帮助那些极度脆弱的人——数以百万计最没有能力保护自己的人。”
大道之行，天下为公。中华民族向来就有扶危济困的优良传统。开展对外援助70年来，中国始终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国家提供力所能及的帮助。在印度洋海啸、西非埃博拉疫情、尼泊尔特大地震等诸多威胁人类生命安全的突发事件中，中国总是______地向这些国家提供紧急人道主义援助。绝不在朋友落难时袖手旁观，绝不在伸出援手时夹杂私利，这就是中国之义。
应当看清，西方一些人歪曲中国提供的人道主义救援，抹黑中国善举，这些______的言行，完全就是对人道主义精神的玷污，______出他们狭隘的地缘政治算计和荒谬的傲慢与偏见。国际公认，为捍卫各国人民生命安全和身体健康，中国选择勇敢“逆行”，这是人类命运共同体价值理念的生动实践和共同构建人类命运共同体的抗疫行动，彰显了人本精神和天下情怀，______着人类命运共同体理念所内含的国际人道主义精神光芒。
15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．当仁不让 荒诞无稽 暴露 闪烁
B．当仁不让 荒谬绝伦 暴露 闪耀
C．责无旁贷 荒谬绝伦 显露 闪烁
D．责无旁贷 荒诞无稽 显露 闪耀
16．下列各句中破折号的用法和作用与文中相同的一项是（）
A．“小林——，我来了！”他大喊着，“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C．穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
D．坚强，纯洁，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
17．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．中国始终本着国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情威胁的国家提供力所能及的帮助。
B．中国始终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情威胁的国家提供力所能及的帮助。
C．中国始终本着以国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国家提供力所能及的帮助。
D．中国始终本着国际主义和人道主义精神，向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情的国家提供力所能及的帮助。
【答案】15．B
16．C
17．A
【考点】标点符号的使用；成语的使用；成分残缺或赘余；结构混乱
【解析】【点评】
（1）本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
（3）本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。
15．本题主要考查正确使用词语的能力。
当仁不让：原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。第一空，根据语境，中国是本着国际主义和人道主义精神，向其他国家提供力所能及的帮助，这种帮助不是自己的责任，故排除“责无旁贷”；
荒诞无稽：形容虚妄离奇，无法考查。荒谬绝伦：荒唐错误到了极点。根据语境，西方一些人歪曲中国提供的人道主义救援，抹黑中国善举这种行径是错误到了极点的，故应选择“荒谬绝伦”；
暴露：使隐藏着的事物显露出来。对象可以是矛盾、本质、问题、阴谋、弱点、缺点等。暴露：多是无意地显露，有时是有意地揭露出来。可以用于自己、自身事物、目标等。显露：一指明白直截；二指明显暴露。此处语境选择“暴露”更直接；二指明显暴露。此处语境选择“暴露”更合适；
闪耀：光彩耀眼。闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。“闪耀”和“光茫”搭配；故选择“闪耀”。
故答案为：B。
16．本题考查正确使用标点符号的能力。
文中句子的破折号表示解释说明。
A 表示说话声音延长；
B 表示话题转换；
D表示总结上文；
C表示解释说明。
故答案为： C 。
17．本题主要考查辨析并修改病句的能力。
B “本着以”介词多余，构成句式杂糅；去掉“以”;
C“本着以”介词多余，构成句式杂糅；去掉“以”;受到自然灾害、重大传染病疫情”后面缺少“威胁”，成分残缺；
D“受到自然灾害、重大传染病疫情”后面缺少“威胁”，成分残缺。
故答案为：A 。
四、作文(共60分)
18．（2022高一下·喀什开学考）阅读下面的材料，按要求作文。
《必修上》第4课记载了三位人物的事迹——其中袁隆平是中国工程院院士，张秉贵是商场售货员，钟扬是复旦大学研究生院院长，他们都在自己的岗位上做出了杰出的贡献，以鞠躬尽瘁、无私奉献的精神激励着我们前行。
当下，高中生职业生涯规划已经成为高中学校工作的重要组成部分，随着高考综合改革方案的公布而逐步开展。职业生涯规划是针对个人的兴趣、特点进行定位，从而选择最适合自己能力的事业，并努力实现这一目标的过程。
请以“我的职业观”为话题，写一篇文章谈谈你的想法，不少于800字。
【答案】高中生要及时进行职业生涯规划 职业生涯是人生的重要部分，是影响人生发展高度的关键所在，而职业生涯应从何时开始规划为宜则一直观点不。在当前教育改革框架下，笔者认为，推进职业生涯规划教育至少要提前到高中阶段。
2017年底，教育部出台的普通高中课程方案中明确了高中教育的新定位，即“三适应一奠定”：促进学生适应社会生活，适应高等教育，适应未来职业，奠定每个学生的终身发展。文件要求在高中阶段就要引导学生进行面向未来职业的规划。同时，高考高招改革倒逼学生需要提前规划未来。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要体现科学高效，提高选拔水平，增加学生选择权，促进科学选才。同时，还进一步扩大了高校的自主权，通过构建综合素质评价和多元录取机制，增加高校招生录取的自主权。这种新的考试招生模式正在倒逼学校指导学生更多地认识自我与社会，谋划学业与职业方向。高中课程改革带来的选课走班也促使学生将学业选择与未来职业进行强关联。各地陆续推进的新高考改革赋予了学生充分的科目选择权，从高一开始就要形成三年完整的学业修习计划，并参考大学各专业招生所指定的科目进行专业选择。不难看出，在高中阶段积极推进生涯规划教育已经成为学段发展的刚需。
在高中阶段如何才能有效推进生涯规划教育是一个普遍性挑战。首先还是要认清推进的必要性和迫切性。新一轮招考制度改革的核心精神是强调多元、综合、个性和选择。新招考制度实现了从“选拔”到“选择”的变化，从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”，给学生带来了全方位的选择体验。综合素质评价的推进，让基础教育从补短走向扬长。因此，引导学生树立生涯意识，学会选择、发现优势、发展优势已经成为基础教育阶段无法回避的重要命题。
认清高中阶段职业生涯的定位是买现有效推进的基础。职业生涯教育不是职业定向教育，而是一种持续的过程，是一种统整的教育理念，通过生涯认知、生涯探索、生涯准备等方面，培养学生的生涯能力。以发挥学生的潜能与天赋为出发点，重点在于人的全部生涯上，让个体可以在自己的成长过程中逐步实现自我引导能力，让每一个学生过上适合自己特点的生活。生涯规划教育是生涯发展的教育，帮助学生由无意识的生涯发展转变为自觉主动的发展，由非理性的生涯发展转变为理性的发展，同时培养学生的生涯发展技能、幸福的技能。
建立生涯发展共同体是有效推进的重要保障。高中阶段生涯规划三个重要的内容领域，分别是自我成长指导、学习指导、职业生涯指导，内容领域的实施需要建立生涯发展共同体。以心理健康教师为规划导师，通过开展个别咨询、指导进行时间管理、生涯倾向测试、组织职业体验等形式，促进学生自我认知发展，优化学业规划与职业规划，尝试处理兴趣、特长、潜能、倾向与社会需要的关系；以学科教师为学业导师，通过引导学生对学科本质的思考和追问，以及学科对学生必备品格、关键能力以及价值观念的培养，认清学科的独立价值以及与未来专业和职业的关联；以家长或社会职业人为职业导师，通过对社会行业的了解，对具体职业的准入要求、基本素养、发展前景等方面的调研，明确未来的职业倾向与发展可能性。
高中阶段的职业规划要与学生多元化的学选择糅合在一起，助力每一个高中生打开多元与个性之门；同时要超越短期的选择，将高中三年融入每个学生一生的长度。
【考点】话题作文
【解析】【分析】
本题考查写作材料作文的能力。首先要把握材料，弄懂材料涉及内容及深层含义，根据材料的主旨和深层含义立意。
高中生要及时进行职业生涯规划
职业生涯是人生的重要部分，是影响人生发展高度的关键所在，而职业生涯应从何时开始规划为宜则一直观点不。在当前教育改革框架下，笔者认为，推进职业生涯规划教育至少要提前到高中阶段。
2017年底，教育部出台的普通高中课程方案中明确了高中教育的新定位，即“三适应一奠定”：促进学生适应社会生活，适应高等教育，适应未来职业，奠定每个学生的终身发展。文件要求在高中阶段就要引导学生进行面向未来职业的规划。同时，高考高招改革倒逼学生需要提前规划未来。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要体现科学高效，提高选拔水平，增加学生选择权，促进科学选才。同时，还进一步扩大了高校的自主权，通过构建综合素质评价和多元录取机制，增加高校招生录取的自主权。这种新的考试招生模式正在倒逼学校指导学生更多地认识自我与社会，谋划学业与职业方向。高中课程改革带来的选课走班也促使学生将学业选择与未来职业进行强关联。各地陆续推进的新高考改革赋予了学生充分的科目选择权，从高一开始就要形成三年完整的学业修习计划，并参考大学各专业招生所指定的科目进行专业选择。不难看出，在高中阶段积极推进生涯规划教育已经成为学段发展的刚需。
在高中阶段如何才能有效推进生涯规划教育是一个普遍性挑战。首先还是要认清推进的必要性和迫切性。新一轮招考制度改革的核心精神是强调多元、综合、个性和选择。新招考制度实现了从“选拔”到“选择”的变化，从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”，给学生带来了全方位的选择体验。综合素质评价的推进，让基础教育从补短走向扬长。因此，引导学生树立生涯意识，学会选择、发现优势、发展优势已经成为基础教育阶段无法回避的重要命题。
认清高中阶段职业生涯的定位是买现有效推进的基础。职业生涯教育不是职业定向教育，而是一种持续的过程，是一种统整的教育理念，通过生涯认知、生涯探索、生涯准备等方面，培养学生的生涯能力。以发挥学生的潜能与天赋为出发点，重点在于人的全部生涯上，让个体可以在自己的成长过程中逐步实现自我引导能力，让每一个学生过上适合自己特点的生活。生涯规划教育是生涯发展的教育，帮助学生由无意识的生涯发展转变为自觉主动的发展，由非理性的生涯发展转变为理性的发展，同时培养学生的生涯发展技能、幸福的技能。
建立生涯发展共同体是有效推进的重要保障。高中阶段生涯规划三个重要的内容领域，分别是自我成长指导、学习指导、职业生涯指导，内容领域的实施需要建立生涯发展共同体。以心理健康教师为规划导师，通过开展个别咨询、指导进行时间管理、生涯倾向测试、组织职业体验等形式，促进学生自我认知发展，优化学业规划与职业规划，尝试处理兴趣、特长、潜能、倾向与社会需要的关系；以学科教师为学业导师，通过引导学生对学科本质的思考和追问，以及学科对学生必备品格、关键能力以及价值观念的培养，认清学科的独立价值以及与未来专业和职业的关联；以家长或社会职业人为职业导师，通过对社会行业的了解，对具体职业的准入要求、基本素养、发展前景等方面的调研，明确未来的职业倾向与发展可能性。
高中阶段的职业规划要与学生多元化的学选择糅合在一起，助力每一个高中生打开多元与个性之门；同时要超越短期的选择，将高中三年融入每个学生一生的长度。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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