想象悟情，美观书文
——统编版语文五年级下册《语文园地四》第2课时教学设计
设计理念
以想象细节之法感悟古诗情感，以整齐美观之准书写整篇文章。
教学目标
通过想象，补充人物细节，感悟古诗情感。
通过对比，观察格式要求，美观书写文章。
教学重点
引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动；理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。
教学难点
引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。
教学过程
板块一：回顾古诗忆方法
（一）回顾古诗，忆诗情
这个单元里，我们已经学习了三首七言古诗，从诗中，我们感受到了不同时代诗人的情怀，以及字里行间流露出的一片赤子之心。我们一起来回顾一下吧！
（二）回顾方法，重想象
学习了这么多古诗，关于怎样悟诗情，相信大家都掌握了一定的方法，现在请同学跟大家分享一下吧！
板块二：想象细节悟诗情
（一）感悟《凉州词》
1.了解诗人王之涣：与岑参、高适、王昌龄一同被世人称为唐代“四大边塞诗人”。可惜他的诗歌散失严重，传世之作仅剩6首，但这6首绝句，可以说首首都是好诗。
2.自读古诗并结合屏幕上的注释，大概了解古诗的意思。
3.请学生用自己的话说诗意。
5.想象细节，感悟诗情。
6.了解古诗创作背景，欣赏古诗吟诵：《凉州词》是曲调名，是达官显贵、宗室名流为凉州歌填的唱词，既然是唱词，那这诗就可以通过不一样的方式来呈现的。
（二）感悟《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1.自己大声朗读古诗，多读几次，然后选择让自己印象最深刻的情景，加上动作、神态、语言等细节，还原李白送别时的内心感受。
2.了解创作背景，体会李白与孟浩然的友谊后，配乐朗读。
板块三：对比观察促书写
（一）对比观察，明标准
1.对比两篇书写作品，找出不同之处。
2.总结书写整齐美观的方法
按照要求，写美文
1.老师分享当代著名诗人刘湛秋的一首诗歌《帆》：这首现代诗，表达了一种对生活和自然的热爱。
2.根据书写整齐美观的格式要求，静心地把这首诗记录下来，也可以选择自己喜欢的文章记录。
3.欣赏书写整齐美观的作品。
板块四：结语
这节课，我们在美诗中想象，在美文中徜徉，走进了古代诗人王之涣与李白的内心，更书写了当代诗人刘湛秋的《帆》。课后，希望大家能运用这节课学到的悟请与书写的方法，读更多的诗歌，记录更多美文。
作业设计
基础性作业：朗读《凉州词》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，做到熟读成诵。
拓展性作业：1.运用想象细节的方法，感悟更多的诗歌情感。
2.继续寻找美文或创作美文，并整齐美观地书写美文。(共23张PPT)
想象悟情，美观书文
统编版语文五年级下册《语文园地四》第2课时
戍边战士的崇高精神
戍边战士的崇高精神
失望而尚未绝望
欣喜若狂
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
——《闻官军收河南河北》
想象细节
传世之作仅剩6首
了解诗人
他与岑参、高适、王昌龄一同被世人称为唐代“四大边塞诗人”
传世之作仅剩六首
传世之作仅剩6首
反复读诗
注释
1.羌笛：边塞流行的一种乐器。
2.杨柳：指《折杨柳》曲。唐朝有折柳赠别的风俗。
传世之作仅剩6首
理解诗意
注释
1.羌笛：边塞流行的一种乐器。
2.杨柳：指《折杨柳》曲。唐朝有折柳赠别的风俗。
传世之作仅剩6首
感悟诗情
黄河源远流长，边地广漠壮阔
戍边将士对故乡的无限思念
戍边将士广阔的胸襟
若是戍边将士想把自己这样的情怀抒发出来，他会有怎样的神态、动作，又会怎么说呢？大家按下暂停键，尝试补充细节，还原情景吧！
想象细节
若是戍边将士想把自己这样的情怀抒发出来，他会有怎样的神态、动作，又会怎么说呢？尝试补充细节，还原情景吧！
若是戍边将士想把自己这样的情怀抒发出来，他会有怎样的神态、动作，又会怎么说呢？大家按下暂停键，尝试补充细节，还原情景吧！
想象细节
将士拍拍盔甲上的尘土，抬头遥望那源远流长的黄河、那一片孤城和万仞山峰，思乡之情油然而生。突然，从远处传来《折杨柳》的羌笛声，将士眉头一皱，神情哀怨。可一想到自己身上还肩负着卫国戌边的重任，加上玉门关一带春风原来就是吹不到的，眉头便慢慢舒展，连声说道：“何须怨，何须怨呀！”
动作
神态
语言
若是戍边将士想把自己这样的情怀抒发出来，他会有怎样的神态、动作，又会怎么说呢？大家按下暂停键，尝试补充细节，还原情景吧！让我们边想象情景，边欣赏这不一样的吟诵吧！
欣赏吟诵
曲调名
让我们边想象情景，边欣赏这不一样的吟诵吧！
大声朗读古诗，多读几次，然后选择让自己印象最深刻的情景，加上动作、神态、语言等细节，还原李白送别时的内心感受。
想象细节
眼看孟浩然乘坐的小船已经慢慢消失在远处，李白放下了刚刚还一直挥着的手。他静静地站在江边，久久地望着船只消失的方向，脑海里浮现了他与孟浩然相识、相知、成为知音的画面，似乎有无限的不舍想倾诉。
想象细节
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
记录美文
美诗中想象
美文中徜徉
课后任务
基础性作业（必做）：朗读《凉州词》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，
做到熟读成诵。
拓展性作业（选做）：1.运用想象细节的方法，感悟更多的诗歌情感。
2.寻找美文或创作美文，并整齐美观地记录下来。
