2 说和做——记闻一多先生言行片段 第2课时(共13张PPT)

(共13张PPT)
七年级 下
2.想和做
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
第二课时
1、了解闻一多先生作为革命家的主要事迹。
2、深入把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。
学习目标
1、 速读课文第二部分，思考：作为革命家的闻一多是怎样说、怎样做的？
他“说”了，跟着的是“做”。
他“说”了就“做” ，言论和行动完全一致。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
自主学习
2、第二部分仅写闻一多先生的“说”吗？
不仅是写在“说”，而是把 “说”和“做”糅合起来写。
正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致……
自主学习
3、第二部分作者选取哪几件事表现闻一多的"做"
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
4、第19、20段有什么作用？
总结全文,点明中心,高度地概括了他作为学者和革命家的优秀品质,是对他人格的艺术概括,具有气势美,句式短促,音调高亢,言深意赅,是文章有礼的收束。
自主学习
一、从下列句子中可看出闻一多是一个怎样的人？
1.“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍。”
是一个刻苦钻研学术的人。
2."他从唐诗下手,目不窥园…沥尽心血"
"饭,几乎忘记了吃…他惜寸阴、分阴"
是一个治学刻苦、废寝忘食的人。
3."一个又一个大的四方竹纸本子…如群蚁排衙。"
是一个一丝不苟、严谨治学的人。
4."在群众大会上大骂特务…你们站出来"
"他走到游行示威队伍的牵头…长须飘飘"
是一个无所畏惧、视死如归、大义凛然的人。
合作探究
二、闻一多先生前后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
从学者到斗士
前期：
为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
后期
投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
卓越的学者、
言行一致的志士、伟大的爱国斗士
【刻苦钻研,治学严谨,废寝忘食,关注祖国人民命运】
【无所畏惧，视死如归， 大义凛然，言行一致】
口的巨人，行的高标
合作探究
合作探究
三、 闻一多先生的事迹很多,作者为何只选这六件事
闻先生一生经历复杂,著作颇多,可以记述的事也很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料,讲究典型性,以少胜多。对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”,则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
三本书
（学者）
三件事
（革命家）
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行
讲究典型性，以少胜多。
这六件事互为补充，把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
略
详
做了再说
做了不说
说了就做
言行一致
目的：开一剂文化药方
目的：反独裁，争民主
合作探究
课堂小结
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
1.完成课后练习。
2.具体体会闻一多先生“说”和“做”。
3.课后阅读闻一多先生的《最后一次讲演》
作业布置
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