一年级下册音乐教案-8 《这是什么》人音版 （五线谱）

《这是什么》教学设计
教学内容： 人音版一年级下册第八课《这是什么》
教材分析：歌曲《这是什么？》是一首活泼欢快的简短的童谣体谜语歌曲。由四乐句构成的单乐段，2/4拍，F宫调式。歌词形象地描述“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，富有童趣。歌曲旋律轻松、跳跃，节奏紧凑。第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。歌曲以谜语的形式，唱出钟表可爱的样子和它的用途，深受学生喜爱。
教学目标：
情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。 培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生能够积极参与到音乐学习中来。
过程与方法目标：通过观察、模仿、演唱、合作练习，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。
知识与技能目标：能够运用轻松、有弹性的声音演唱歌曲；能按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：体验欢快的音乐情绪；能够运用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受音乐所描绘的钟表的形象。
教学难点：体验参与音乐的快乐，能按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
1、 趣味导入，节奏游戏
师：今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，请你猜猜它是谁？
得出：小闹钟，引出课题《这是什么》。
师：你能模仿一下钟表的声音吗？
下面我们就和小闹钟做个游戏吧!
依次出现以下三条节奏，逐条随音乐拍击后，随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。
1. 节奏一 X X X X| X —|
看！老师这样来表现它。请跟着老师一起来拍一拍
2. 节奏二 X 0 X 0| X — |
听着音乐拍起来
3.节奏三 X·X X X| X X | 拍击后，合着音乐的节拍来拍手
【设计意图：用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。】
二、发声练习
同学们的节奏感跟小闹钟一样好呢，小闹钟邀请我们前去参加它的音乐会，参加音乐会之前，要通过它的一个小测试，我们一起来试一试吧。请看大屏幕：
1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 3 | 5 0 |
小闹钟：di da da da di da di da 生： da da da
1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 3 | 1 0|
小闹钟：di da da da di da di da 生：da da da
三、自主体验，新歌学唱
（一）聆听范唱，初步感知
1.初听歌曲（教师范唱）
师：同学们的声音真动听，你们都通过了小闹钟的测试，现在我们一起去参加小闹钟的音乐会吧。小闹钟这次音乐会的名字叫《这是什么》请同学们听出小闹钟走动的声音？
提问：小闹钟走动的声音是怎样的？（师范唱）
【设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲的距离。】
2.再听歌曲 师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听
听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？ 板书（欢快的）
（二）手势辅助，学习歌曲
师：现在请同学们用轻巧的声音跟老师一起来学习歌曲。（要求：手势随音高的变化而变化，注意 50 50 | 5—︱与 20 20 |5—︱的高低区别，注意附点八分音符。）
【设计意图：通过读歌词让学生感受音高变化，并解决了一年级学生的识字问题。】
（三）范唱引领，学唱歌曲
⒈听音乐默唱
师：我们一起来学唱歌曲，请大家认真听音乐，老师有个要求：只张嘴来不出声。
2.轻声跟琴唱
3.联系实际，处理歌曲
（1）“滴答滴答 滴答滴答 当当当” 师：现在我来考考大家的听力！（出示课件）
听一听这两句一样吗？我引导学生利用动作进行感受，通过对比，解决音准问题。
①滴答滴答 滴答滴答” 师：嘘，听——钟表走动的声音是怎样的？（课件）
我们演唱的声音应该清脆些，伸出手指模仿小指针
②“当当当” 报时钟声音再强些、有弹性一点，利用生活中拍皮球时轻巧跳跃的感觉学习这一演唱方法。伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置）
（2） “会走没有腿，会说没有嘴” 教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴 可爱的小闹钟，虽然没有腿和嘴，但你们却为人们做了那么多的事情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱
（3）“它会……什么时候睡” 注意指导“什么”的读音如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会 什么），从而指导学生唱好。 加上动作演唱
（四）多种形式，巩固歌曲
⑴师：歌谱的上面发生了什么变化？小小的音乐记号给我们的演唱提出了更高的要求。
(2)师生接唱，生生接唱。
(3)乐器的加入。
【设计意图：通过聆听教师声情并茂的演唱，引导学生能用正确的声音表现歌曲，通过学生自己找出歌曲中的困难乐句，如：附点节奏、一字多音，解决了本课难点。通过巩固歌曲，进一步增强学生对歌曲的熟悉，加深歌曲记忆，突出教学重点。】
4、 创设情境，参与歌曲伴奏
1.你们精彩的演唱吸引了两位乐器宝宝，看看它们是谁？孩子们认识吗？（双响筒、三角铁）
2.你觉得这两个乐器应该怎样演奏？现在你们来演唱歌曲，老师为你们伴奏
（第一段双响筒，第二段三角铁）
3.徒手练习。我们邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。
4.下面我们来邀请三角铁加入，你来找找哪几句出现三角铁宝宝了
5.和音乐练习（请学生来模拟双响筒为歌曲伴奏）
6.加乐器练习（没有乐器的徒手联系一下）
小朋友，我们和乐曲宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看哪组的歌声嘴动听，舞姿最优美，和乐器宝宝合作的最愉快。
五.创编节奏活动
1分组做创编活动，每组创编两小节的节奏
你还能想出什么样的拍击方式？
【设计意图：通过创设情境，赋予小闹钟生命，引导学生用稍弱的声音演唱歌曲，表现安静的气氛，感受善良的小闹钟不忍心打扰人们休息的心情。】
六、教师总结，师生互动 （铃声响）
小闹钟提醒我们马上要下课了，赶快说说这节课你有哪些收获？懂得了一个什么道理？是啊，时间是珍贵的，希望同学们能和时间做朋友，和时间赛跑，做个珍惜时间、节约时间的好孩子！
时间对于我们每个人都是如此的珍贵，没有人能够挽留时间的脚步，更没有人用钱买到时间，小朋友们，让我们珍惜身边的每分钟，在时间老人的伴随下健康快乐的成长吧！